以生為本鑄就師魂(文明教師事跡材料)(編輯修改稿)
2024-10-14 02:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重?！把员匦?，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在上次全院師德師風動員大會上，我認真聽了一些教師的演講，我為他們的事跡而感動，他們在日常的教育教學工作中，默默地在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！通過這次大會，我又受到了一次深刻的教育，充分認識到高校教師責任重大，任務艱巨，決心在太陽底下這個最光輝的職業(yè)中，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”，學而不厭、勇于創(chuàng)新、認真執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起其實要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長陳垣曾感慨，自己研究數(shù)月的成果有時還不夠一堂課來講。中國新聞史專家方漢奇講了多年的中國新聞史，史實早已爛熟于胸，但每次上課前依然會認真準備兩個小時，增加最新的發(fā)現(xiàn)與感想。為了考證民國初年黃遠生被害的真相，他去美國訪問時曾專門到舊金山；為了了解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭接近歷史的真實。研究成果放到教學中，更令學生耳目一新?，F(xiàn)在相當一批教師對教書不感興趣，導致教學水平下降。對于一些老師來講，課可以少上或不上，但論文不能不寫，科研不能不搞，而且在有的學校，搞科研可以折算成課時，課時卻不能折算成科研。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國家的未來。說到底，學生才是教育的服務對象，學生滿意的教師才是好教師。教師潛心科研并沒有錯，學校鼓勵教師從事科研也沒有錯，但讓教學上有成就的老師坐職稱的冷板凳，這讓人心寒。所以，有人建議要像鼓勵科研一樣鼓勵教師上講臺，可以制定教學、科研兩類考評指標，由教師自愿選擇。選擇以科研為主的老師，課可以少上一點；而選擇以教學為主的老師，論文就不用寫太多。桃李滿天下，薪盡火相傳，對于教師，這才是人生最大的幸福。教育的 孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎。江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。藍天！第四篇：教師如何做到以生為本教師如何做到以生為本所謂“以生為本”，簡而言之，就是教育在“以人為本”的核心理念下，強調(diào)教師要心系學生，把學生的事情、利益，尤其是學生的成長發(fā)展時刻放在心上，努力引導、培養(yǎng)學生，竭力關愛、服務學生。一、充分尊重，信任學生“以人為本”理念，無疑要求教育更應突出“人文關懷”，把學生當作有思想、有感情、有權利、有尊嚴、正在成長中的活生生的人來看待，要求教師充分尊重學生的人性、人格、人權，對學生應多有信任、理解和寬容，建立人道的、和諧的、民主的師生關系。但在實際工作中，好多教師受“師道尊嚴”、傳統(tǒng)思想影響，要求學生絕對服從，以粗暴作風對待學生，給學生的身心發(fā)展帶來了負面影響。當今學業(yè)重負的學生更多的是期望得到教師的理解、信任和尊重，而我們教師確實應當把學生作為平等的主體加以尊重，保護和發(fā)展學生的自尊心，促進學生健康心理的發(fā)展。這才能真正在學生心目中樹立起教師的威信，促進師生關系的發(fā)展，有利于教育的成功。愛學生先要了解學生，只有了解了學生的所思所想，我們的教育才可能到位。愛學生要尊重每個學生與眾不同的特點，引導其發(fā)展。學生是千差萬別的，不可能完全一樣，有的學生會乖巧一些，聽話一些，也有的學生可能比較淘氣。對于老師的要求，有的學生能夠理解，有的學生就不可能完全理解。我們要看到這種差別，不能要求整齊劃一。對每個學生不同的特點要給予尊重。尊重是愛的前提，沒有尊重就沒有愛。愛學生要用發(fā)展的眼光來看待學生的成長。成長總是需要一些時間的，當你覺得學生存在這樣那樣的問題時，不要灰心，更不能一下子把孩子打入另冊，要耐心等待。教育專家說：“教育常常是三分教七分等，在等待和幫助中讓孩子成長?！比绾尾拍苷嬲刈鹬貙W生呢？（一）教師要平等友好地對待學生，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師不能以高高在上的態(tài)度、家長式的作風對學生發(fā)號施令，不可粗暴地把自己的意見強加給學生，要耐心地聽取他們的意見，有時甚至是錯誤的意見。（二）教師要
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