假如我是一名學生五篇(編輯修改稿)
2025-10-14 02:03 本頁面
【文章內容簡介】 教師教兩個或幾個班級時，對自己當班主任的班級特別關心、特別在乎，而對其他班級不大關心；不希望我的老師總是用考試成績將我劃分到某個區(qū)域，我希望她能看到我閃光的地方；希望她可以給我小小的進步劃上不大不小的星；希望她愿意鼓勵我、幫助我成為一名優(yōu)秀的學生，讓我在這個班級中也能驕傲一回，自豪一回。假如我是一名學生，我希望老師從愛出發(fā)，一切教育都基于一個字愛。如果一個教師沒有對學生有無私的愛，教育，又從何說起呢？如果您愛我們，就會時刻關注我們的成長；如果您愛我們，就會處處維護我們的自尊心。愛的教育并不是僅僅在口頭上的，平時的點點滴滴我們都看在眼里，而且也感同深受?！凹偃缥沂且幻麑W生”，讓我常這樣自省自覺，當站在這一角度關注他們，我們才會發(fā)現(xiàn)每一個學生都那么可愛。他們情感是多么情感豐富，他們又多么渴望著教師能親近他們，近些，再近些。當站在這一角度審視教育，我們才會自覺地朝著平等、尊重、民主的方向努力，才能真正做到愛每一個學生；當站在這一角度研究師生關系，我們才能不斷改善它，才能感到師生關系是那么溫暖，溫暖學生，也溫暖我們自己?！袄蠋煛笔紫纫彩莻€學生，并且是個活到老學到老的專攻教育學的學生，須海納百川，孜孜以求，將教育學當作是一門學問來研究與經營，而不只是看成是一種職業(yè)一個謀生手段；若“幾十年如當年”地教，我認為這樣的老師不會是優(yōu)秀的教師。在社會飛躍發(fā)展的今天，教師更要不斷學習，將知識不斷更新，才能更好地完成“傳道、授業(yè)、解惑”的使命。少一分埋怨，少一分指責，少一分苛求，師與生之間的心靈距離才會不斷縮短；多一分寬容，多一分理解，多一分信任，我們的教育才會變得更加美麗！第四篇：假如我是一名學生主席(演講稿)攜著石頭的陽光尊敬的評委，親愛的同學們，大家下午好，我是經管學院11級劉曉，今天我要演講的是“攜著石頭的陽光”。看到這個演講題目，我相信很多人已經凌亂了，石頭，陽光，這與十八大、與學生主席有什么關系？其實在我看來，攜著石頭的陽光是在十八大的背景下對這個這個稱謂最好的闡述。有一句話這樣寫道：一個人之于一個職位，像陽光抵達河流的表面，固然溫情一片，可是想要繼續(xù)下行的話，還需要石頭的重量。讀到這些，我就在想，假如我是一名學生主席，我應該用一種怎樣的態(tài)度來完成我對于這個稱謂的詮釋，我該用一種怎樣的情感來支撐著我從工作過渡到向我的后輩講述的過程。然而上面的這句話讓我豁然開朗，其實我需要做的只有“植一束攜著石頭的陽光在心房”。陽光意味著純粹，石頭代表著責任，兩者足矣。也許歲月的流光會抹去當年“假如我是一名學生主席”的憧憬與希冀；也許無奈的流年會抹去現(xiàn)在“我是一名學生主席”的驕傲和期許。但在我卸任后，在我慢慢變老，在我回首往事時，會恍然發(fā)現(xiàn)，前者留下的是一種純粹，而后者積淀的是一種責任。當我看到這個演講主題時，雖然感到有些許的無奈，但也確
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