黃龍新橋小學“假如我是一名學生,一名家長”大討論活動實施方案(編輯修改稿)
2025-10-13 17:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會以孩子舞蹈獲獎，鋼琴過級來彰顯自己教育有方，滿足自己的虛榮心，從而更加有理由的擠占孩子的玩耍時間，以期望在孩子以后的成長過程中能夠領先一步。誠然，家長們這種望子成龍的想法無可厚非，但他們卻忽略了孩子的想法和感受，孩子是否將這種學習視為一種變相的玩耍，能否從這些學習中獲得快樂。玩是孩子的天性，也是孩子的權力，任何人無權剝奪，即便是你生他養(yǎng)他。假如我是家長，我希望我的孩子有一個幸福的童年，現(xiàn)在網(wǎng)絡上流行曬幸福，雖然每個人對幸福的詮釋不盡相同，也許是耳濡目染，在孩子之間也存在相互攀比的現(xiàn)象，誰的家長官最大，誰的家長最有錢，誰的家里有好車，誰的衣服是名牌，假如我是家長，我會積極地引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀，我會讓我的孩子知道：早晨醒來，就是美好的一天的開始，能在寬敞、明亮、干凈、舒適的幼兒園跟可愛的小朋友一起學習，一起游戲就是幸福，回到家里全家人圍在一起，吃著可口的飯菜，分享著一天的趣事，就是幸福，能聽著媽媽的故事，爸爸的鼓勵進入夢鄉(xiāng)，就是幸?！偃缥沂羌议L，我希望我的孩子有一個值得回憶的童年，童年對我們來講就是模糊的，隨著年齡的增長，我越發(fā)好奇自己那逝去的童年，假如我是家長，我會更加可能多地為我的孩子留住那些寶貴的童年記憶，將他可愛搞怪的表情記錄到相片之中，把他最滿意的涂鴉高高地懸掛在墻上，把他視為至寶的玩具放到醒目的位置，把他送給我的小手工一直保留到永遠。讓他在長大成人之后，看到這些，能夠將那些零碎的記憶組成一幅美麗的童年畫卷。童年是人生的第一站，我衷心的希望普天之下所以的孩子都能有一個快樂幸福人生起點。第三篇：假如我是一名學生假如我是一名學生汀泗中學郭歡自踏入教育這個崗位那天起，在我的內(nèi)心充滿著興奮，當則更多的是壓力。老師，這個我學生時代里常常掛在嘴邊的名詞，常常讓我感到的是高大、尊敬和仰慕。而今，我也成為一名教師，更多了許多彷徨與思索——學生更需要什么樣的老師呢？人人都說，老師應該有一顆愛心，有一份耐心，一片童心。那么，在我們站在講臺上的時候、生氣的時候，在學生犯錯的時候、走近你的時候??不妨常常這樣想一想：假如我是一個學生我會希望些什么呢？假如我是一名學生，我一定不希望我的老師總是高高在上，那么遙不可及，我一定希望她能夠俯下身來與我們說南道北；希望她可以走進我們的游樂世界，和我們共同跳繩、踢毽子、打羽毛球??假如我是一名學生，老師不僅是我的老師，更是我的朋友，能推心置腹地與我交談，探討人生路上的坎坷挫折，走進我的內(nèi)心世界，傾聽我的喜怒哀樂；我希望我遇到困難時，老師能予以熱情鼓勵；在我遭到挫折時，給予親切微笑；在我獲得成功時，老師又報以真誠贊許；希望她愿意教我如何待人處世，讓我不但成為一個知識豐富的人，還是一個品德高尚的人。假如我是一名學生，我希望我有位和藹可親的老師，不要總是在一副兇神惡剎的模樣，我一定希望她可以每天笑容可掬的走進我們的課堂，將每天的課堂變成我期待的樂園，在課堂上與我們共撐一片歡樂的藍天。假如我是一名學生，我希望老師能帶我們走出課堂，走向田野，多讓我接觸社會，接觸大自然。我一定不希望我的老師總是使用題海戰(zhàn)術，讓我每天背負沉沉的課業(yè)上學、放學，讓我的雙休日也是在學習中度過；希望她可以讓我邁著輕盈的腳步走進校園、奔向社會。假如我是一名學生，我希望在老師的眼里每個學生都是一樣的，一定不希望我的老師偏心。上課時，只提問那么幾位成績相對好一點的同學，叫他們到辦公室開小灶；或一位教師教兩個或幾個班級時，對自己當班主任的班級特別關心、特別在乎，而對其他班級不大關心；不希望我的老師總是用考試成績將我劃分到某個區(qū)域，我希望她能看到
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