假如我是學生演講稿(編輯修改稿)
2024-10-14 02:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，我喜歡畫畫。我明天要早點去上學”因為老師的關(guān)心、愛護，所以孩子喜歡老師，喜歡這門課，進而喜歡上學。因為愛，所以愛。師愛的魅力就是如此巨大。假如我是學生，我何嘗不希望有這樣一位愛我們的老師？我希望老師不僅是我的老師，更是我的朋友，能推心置腹地與我交談，走進我的內(nèi)心世界，傾聽我的喜怒哀樂。希望老師能考慮我的自尊，對我的不足請善意地指出，不要認為我是克服困難的英雄，做不到就狠狠批評。對于我的有些錯誤，不要簡單吹“黑哨”，在我一頭霧水的時候，無情地給我亮張“黃牌”，縱然我有一千個傷心的理由，也不給機會讓我表白。希望我們之間是平等的，不要有那么多“不準”、“不許”，要我們執(zhí)行沒商量。我希望我遇到困難時，老師能予以熱情鼓勵；在我遭到挫折時，給予親切微笑；在我獲得成功時，老師又報以真誠贊許。假如我是學生，我還希望老師能讓我們輕松、快樂地學習，減輕我們的負擔，讓我們享受學習。到現(xiàn)在為止，我們依然是到學校掙“分”的打工仔，我有太多的作業(yè)要寫，有太多我不愿完成的任務(wù)要完成。于是，我們發(fā)出了這樣的感嘆：學習，想說愛你不容易！有人說：“人是要鹽分的，但卻不可以直接吃鹽?！笨晌覀儸F(xiàn)在的學習不是在“直接吃鹽”嗎？我希望老師能帶我們走出課堂，走向工廠，走向田野，多讓我接觸社會，接觸大自然，真正地讓“我體驗，我精彩”。相信在老師的引導(dǎo)下，很多問題我們都能行！假如我是學生，我希望老師是一本書，一本有著淵博知識而讓我讀不盡的書；希望老師是一部搞笑片，在課堂上與我們共撐一片歡樂的藍天。假如我是學生，我有太多的憧憬和希望，只愿我“成長不煩惱”！第四篇：假如我是學生假如我是學生萊山區(qū)曹家莊小學語文組：李秀明二十一世紀，人類跨入一個嶄新的時代——知識經(jīng)濟時代，它對教育提出了更高的要求，作為人民教師，我們應(yīng)順應(yīng)時代與學生的特點，常進行換位思考，將心比心，以心換心，善于站在學生角度看待學生，做一名民主型教師，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。一、假如我是學生，需要老師擁有一顆童心，理解寬容，呵護我們健康成長。我們是學習的主體，是有思想的個體，在日常的學習生活中，我們更渴望得到的是教師的理解和鼓勵。以前，應(yīng)試教育的弊端在我們身上不折不扣地呈現(xiàn)，老師把我們強行當作學習的機器，在課堂上把自己的想法或判斷強塞給我們，對我們嚴格要求。這一切，時刻扼殺著我們的靈性、思維、創(chuàng)造力，教師沒有讀懂我們。而在今天的基礎(chǔ)教育的課堂實踐中，我們希望教師把大量的時間還給我們，讓我們在實踐中學會如何自己學習。老師是我們的引路人，她如能擁有一顆童心，那多好啊！我心目中的老師能多份童心，喜學生之所喜，憂學生之所憂，時時走進我的內(nèi)心世界，還一份自尊給我，留一份自信給我。她能給我更充分的自由，以博大的胸懷，用真愛的情感，讓寬容的力量感化我。我有自己的心靈上的“閃光點”，只要老師您能用心呵護，細雨滋
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