【文章內(nèi)容簡介】 ？出示：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。（板書：清），水干凈清澈，就像一面大鏡子。：清澈的泉水照映著高山，山更高了，讀句子；嫩綠的小草倒映在泉水中，顯得更青翠了，讀句子；火紅的杜鵑花倒映水中，花兒更艷了，讀句子。（三）第四自然段：流到果園過渡：泉水流過果園，看到了誰，說了什么？：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了你們就能結(jié)出更大更甜的果子?！保ò鍟禾穑簬煟何铱吹搅巳鞯焦麍@里，棗樹正大口大口喝水呢，結(jié)出的棗子又大又甜。你仿佛看到了什么？生：我似乎看到蘋果樹大口大口地喝水，蘋果掛滿枝頭。師：想象著這樣的畫面，你來讀。生：梨樹喝著清甜的泉水，梨又大又甜。師：女孩子們，想著又甜又脆的梨，讀一讀。生：桔子樹吮吸著甘泉，一個個金桔香甜可口。師：想象這樣的畫面，大家讀。小結(jié)：一邊朗讀，一邊想象畫面，會讓你的朗讀更出色。（四）第五自然段：穿過山谷過渡：泉水又來到了？（讀詞：靜靜的山谷）聽畫眉鳥在盡情地歌唱呢?。úシ砒B鳴聲）？那你會說（）的歌聲。（動聽、清脆）“脆”，讀詞：清脆的歌聲 ，泉水歡快地流淌過，泉水說了什么？出示：唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”（板書：美），清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，配著歡快流淌的泉水聲，就像一首快樂的交響樂。我們來比一比哪個小組能讀得最美。（分組比賽讀）（五）配樂朗誦師：（播放音樂）讓我們伴著音樂，讀一讀泉水一次又一次的旅程。（分組配樂朗誦第一到第五自然段）五、結(jié)合板書，小結(jié)課文泉水一路歡歌，一路幫助別人，奉獻出清甜的泉水，奉獻出美妙的歌聲，它還會流向哪兒，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。六、鞏固識字，練習寫字過渡：大家的讀得真棒，泉水為我們送來許多晶瑩的水珠，你能叫出這些小水珠的名字嗎？（一）開火車鞏固識字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑（二）（最后留下：股、脆、鵑）咦，為什么這兒留下三滴水珠，原來它們想讓大家學會寫它們，還有個老朋友“骨”也跑了過來，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（“鵑”與學過的“骨”一樣“月在下方，起筆豎；“脆、股”，都是月字旁，起筆撇）（三）學生觀察，跟著老師書空，老師補充指導：股的右上方是橫折彎，脆下面不是“巳”。學生觀察后練習書寫。（四）學生練習書寫。（五）展臺展示學生書寫，并點評指導。七、布置背誦，進行積累 作業(yè)：背誦自己喜愛的自然段。第二課時一、復習導入 師：上節(jié)課我們學了《泉水》一課，我來考考大家：（一）抽讀生字。（二）開火車讀詞語。（三）小組比賽背誦段落。二、拓展仿寫師：細心的孩子們，你們發(fā)現(xiàn)這幾段的共同點了嗎？生：先寫（泉水流到哪兒）再寫（看到了什么）最后寫（泉水說了什么）師：泉水還會流過什么地方？ 生：玉米地、校園旁、棉花地??生：我們也來做個小作家，你能填寫出屬于你的作品嗎？ 泉水流到，他看到了，泉水說：“。”三、學最后兩段。過渡：泉水流過鄉(xiāng)村田野、流過山川大地，它最終流向哪里？我們讀一讀第六段，你就能找到答案。（一）學生自由讀書。（二）泉水相互約定要流向哪里？（三）誰來演一演歡快的泉水相互打招呼，互相約定的去大海情景。全班同學都扮演泉水，互相打招哦。老師選出幾們同學主動打招呼，其他同學要熱情回應。（四）歡快熱情地讀第六、七自然段。省略號表示什么？（泉水繼續(xù)向前流動，一路歡歌）四、拓展閱讀過渡：泉水總是不停向前，達到一個又一個目標。這首小詩就寫下了泉水的腳步，我們一起來讀一讀。（一）生問師答。（二）師問生答。梳理過程并板書：泉水——小溪——江河——海洋五、練習寫字。（一）觀察“結(jié)、塔、杜”三個左窄右寬的字的書寫 重點強調(diào)：“結(jié)”右上方是“士”而不是“土”“塔”字不丟口上的那一橫。（二）觀察練寫“然”。重點強調(diào)：四點底的寫法：一點朝左，三點朝右，右上方的點不能丟。（三）觀察書空“瓦”字。重點強調(diào)：第二筆是豎提。，第三筆是橫斜鉤。（四）學生練習，進行了展示評比。六、總結(jié)升華（一）學了課文你知道了什么？填一填吧。（）、（）、（）、（）的特點。（），流過（），流到（），穿過（），跑下（），跑進（）。（二）你喜歡泉水嗎？為什么？（三）總結(jié)：泉水熱心助人，無私奉獻，讓大家都喜愛。我們也要學會關愛別人，誰需要，我們就伸出熱情的手；認需要溫暖，我們就獻上一顆火熱的心。七、欣賞音樂：《泉水丁冬響》。第一課時板書設計：第二課時板書設計：泉水——小溪——江河——海洋第四篇：魯教版二年級語文下冊《絕句》教學設計《絕句》教學設計一、教學目標：知識目標：學習《絕句》，理解古詩的含義，理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的話說出古詩所描繪的畫面，體會詩人所表達的思想感情。能力目標：正確流利地朗讀、背誦古詩，積累背誦一些描寫春天的古詩。情感目標：通過對古詩的學習，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。二、教學重難點：重點：讀懂詩歌所描繪的意境。難點：對詩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的理解。三、教學流程：（一）導語揭題，激發(fā)興趣導入：同學們喜歡讀古詩嗎？我想你們一定積累了不少古詩吧！人們常說“詩中有畫，畫中有詩”，有幾首古詩就藏在圖畫里，我們一起去把它們找出來，好不好？(出示《草》、《宿新市徐公店》的圖片，請學生根據(jù)出示的圖片背誦描寫春天的古詩。)師：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩首詩描寫的都是哪個季節(jié)的景色？（生：春天）春天是美麗的、多彩的。有許多人歌頌過春天，有許多人贊美過春天，為我們留下了一篇篇優(yōu)美的詩作。今天，讓我們再來學習一首描寫春天的古詩吧。它的題目是《絕句》（課件出示）（板書：絕句，老師在田字格里書寫，生跟著老師書空）課件出示：絕句是一種古詩的體裁，一首四句，每句五個字的叫五言絕句，每句七個字的叫七言絕句。師：請同學們翻到課本第78頁，看看杜甫所寫的這首絕句是幾言絕句。（學生看后回答）（二）初讀古詩，嘗試感悟?qū)W生自由讀古詩：請同學們自由地讀一讀古詩，把字音讀準，把詩句讀通。檢查生字：要讀好杜甫的《絕句》，必須穿過一個美麗的生字花園，我們一起去看看吧?。ㄕn件出示生字和拼音，檢查學生的預習情況）師：（課件出示節(jié)奏）讀詩不僅要讀準，還要讀出詩的節(jié)奏，詩的韻味，這也是絕句的一個重要的特點，讓我們通過一個游戲體會一下。對對子游戲。師：對對子，同學們都對過吧，和老師一起來對對子！師：兩個 對 生：一行 師：黃鸝 對 生：白鷺 師：鳴翠柳 對 生：上青天師：兩個黃鸝鳴翠柳 對 生：一行白鷺上青天（下兩句同上）師生合作，師3句，生4句。男女生合作，男生3句，女生4句。師：好了，同學們，讀得快樂吧？現(xiàn)在讓我們一起走進古詩，去欣賞詩中的美景吧。三、看圖說話，領悟全詩。同學們快看，多么美麗的風景?。空l來跟大家說說你看到了哪些景物??？黃鸝 翠柳白鷺 青天千秋雪萬里船（板書）感悟詩中的色彩。師：美麗的風景之所以打動人心，肯定少不了漂亮的色彩。你能找道這些景物的色彩嗎？師：同學們真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了藏在這四種景物中的四種美麗的顏色，那么在課前導學單中有沒有答對??？現(xiàn)在，老師就帶大家一起去看看這些美麗的風景。感悟前兩句。（1）師：今天老師介紹兩個新伙伴給大家認識一下，它們來了。（課件出示黃鸝翠柳的圖片）師：誰來說說你看見了什么？（生：我看見兩只黃鸝在翠綠的柳樹上唱歌。如果學生沒有說的很完整，比方說漏掉“兩只”“翠綠”，就提醒他們說完整。提示：小鳥叫，可以用哪個字？（鳴，板書）師質(zhì)疑：兩個。“只”在古代漢語里不做量詞用。師：你能找到藏在這幅畫中的詩句嗎？（課件出示詩句）（2）指導朗讀。師：兩只小黃鸝嘰嘰喳喳地叫著，好像在說話呢，它們在說些什么??？隨機采訪：小黃鸝，你在說些什么??？那你的心情怎么樣？（指導朗讀“兩個黃鸝鳴翠柳”。（3）師：近處的柳樹上有歡樂歌唱的黃鸝，那么遠處的藍色的天空中有什么??？大家一起來看一看（出示藍天白鷺圖）。師：你看到什么了？（生：我看見了一行白鷺在天上飛。）一行：橫著排叫行，豎著排叫列。（隨機出示詩句）師：白鷺在藍天飛翔，作者用了一個“上”字？你有什么感覺？請你來讀一讀？哪位同學能讓白鷺再往上飛高一點？（請學生朗讀）（一行行同學賽讀，理解一行的意思。）（4）朗讀前兩句詩。師：黃鸝、翠柳、白鷺、青天，這是多么清新自然的一張畫?。《?