【文章內(nèi)容簡介】 厭煩，甚至討厭數(shù)學。于是我讓學生說說自己喜歡的整數(shù)，并運用第二單元所學的知識說說理由，這樣就能把本單元的知識一一展現(xiàn)出來，學生門個個躍躍欲試，積極性很高，同學們一個比一個說的更好，比如：一個同學說：我喜歡“1”，它是所有自然數(shù)的公約數(shù)，是任意自然數(shù)的約數(shù)，另一同學補充說：還是最小的奇數(shù)，它而且既不是素數(shù)也不是合數(shù)。還有同學說：我喜歡“8”他代表“發(fā)”，很吉利，而且它的質(zhì)因數(shù)都是“2”，同學們說的很多，我在黑板上根據(jù)學生說的板書，然后讓生根椐本單元的知識關(guān)系理一理，把什么知識放在哪里最合理，最后一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)圖展現(xiàn)在學生眼前。這樣一節(jié)輕松又愉快的復(fù)習課學生們個個歡欣鼓舞，既不枯燥，又有趣，學生們的知識得到鞏固和提升。反思：要想上好復(fù)習課，其實也不是很難，只要課前做好充分的準備，多參考一些優(yōu)秀的教案，同年級的老師多交流探討，就會上出令學生喜歡的課，學生就會漸漸的喜歡數(shù)學。倒數(shù)的教學反思倒數(shù)的這一節(jié)課我參考了很多網(wǎng)上的資料來設(shè)計教學過程。課的一開始我是讓學生進行倒著說話的游戲，激發(fā)學生的興趣，初步感知”倒“的意思。然后出了一個分數(shù)和一個整數(shù)讓學生們倒著說，學生感到措手不及，這是我及時揭示課題。然后進行一組口算訓練，引導觀察這一組口算有什么規(guī)律，讓學生自己歸納小結(jié)倒數(shù)的意義。由此可見，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)情境，不僅要聯(lián)系學生的生活，促進學生已有的知識和經(jīng)驗的遷移，激發(fā)學生的學習興趣，從而體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，而且還需要教師準確把握情境與知識之間的連接點，創(chuàng)設(shè)富有數(shù)學味和思考價值的情境，以利于學生理解和掌握新知，促進知識的建構(gòu)。第三篇：六年級數(shù)學上冊《百分數(shù)的意義和讀寫法》說課稿教材分析：《百分數(shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級上冊第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分數(shù)的意義和讀寫、百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化、用百分數(shù)解決問題三個內(nèi)容。今天我說課的內(nèi)容是本單元的第一課時，安排了百分數(shù)的意義和百分數(shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分數(shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導學生聯(lián)系生活實際認識百分數(shù)，理解百分數(shù)意義，感受百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值。接著讓學生結(jié)合已有的或自己收集的百分數(shù)，說說它們的具體含義，從而進一步理解百分數(shù)的意義，最后安排了百分數(shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來進行教學的，又是后面學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)解決問題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點，也是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。學情分析：學生在五年級已系統(tǒng)學習了與分數(shù)有關(guān)的知識，知道分數(shù)表示的意義，會用分數(shù)解決實際問題，具備了探索百分數(shù)的知識和技能。在生活中，學生對百分數(shù)已有一定的經(jīng)驗積累，如衣服的標簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學習應(yīng)有效的喚醒學生已有的分數(shù)知識，幫助學生由感性認識逐步上升到理性認識，正確理解百分數(shù)的意義。教學目標：基于以上對教材和學生的分析，結(jié)合課標的要求，我制定了如下三維目標（1）知識與技能：讓學生經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。（2）過程與方法：通過探究、觀察、比較、歸納等學習方法，理解分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（3）情感、態(tài)度、價值觀：提高學生收集、分析信息的能力，體會數(shù)學的應(yīng)用價值，激發(fā)對數(shù)學的興趣和應(yīng)用數(shù)學的意識。教學重點：理解百分數(shù)的意義，掌握它的讀法和寫法。教學難點：理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。為了使課堂教學能順利完成，還需做一些課前準備：教師準備是多媒體課件，學生收集生活中的百分數(shù)。第四篇：人教版六年級上冊《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思人教版六年級上冊《百分數(shù)的意義和寫法》教學反思——六（10）班本節(jié)課是教學百分數(shù)的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學習，學生會說出百分比數(shù)的意義，會讀寫百分數(shù)，并且會區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。上完這一節(jié)課，我覺得學生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實的，絕大部分學生對百分數(shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習也很好。學生學習的積極性也很高，知識都是學生自己經(jīng)歷探索、交流得到的，充分體現(xiàn)了新課改的精神。具體優(yōu)點如下：在教學材料的安排上，由于時間的問題沒讓學生收集有關(guān)百分數(shù)的資料，所以本節(jié)課我就借助書上的情境圖，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學生具體談?wù)劽總€百分數(shù)包含的具體的意義，進而總結(jié)概括出百分數(shù)的意義，并充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際的緊密聯(lián)系。以學生為主體，為孩子們提供了一個可供獨立思考，又開放的課堂教學環(huán)境。在教學第一個環(huán)節(jié)時，學生結(jié)合書上的第四幅情境圖談百分數(shù)的意義時，出現(xiàn)了困難。我意識到此時是他們相互交流，互相合作的最好時機，我抓住這個機會，給他們合作的空間，這個問題很快得到解決。學生在總結(jié)分數(shù)與百分數(shù)意義聯(lián)系和區(qū)別時，又一次迫切需要交流，在學生激烈的爭論中，把分數(shù)與百分數(shù)意義本質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)系總結(jié)的非常完成。兩次交流就把本節(jié)課的重點和難點都得到了解決，學生也感受到了成功的喜悅。尊重學生，全體參與。在教學過程中我以多種形式的教學，鼓勵大膽發(fā)言，以尊重學生個性，發(fā)展學生思維為目標，從而提高了學生的素質(zhì)。但也有很多不足之處：在處理學習百分數(shù)的意義方面，雖然也讓學生結(jié)合書上情境圖，算是結(jié)合了現(xiàn)實生活談了百分數(shù)的意義，還是覺得學生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不存在的。還須進一步思考如何更好的使學生理解百分數(shù)的意義，讓孩子們深刻領(lǐng)悟到意義的內(nèi)涵。2014年11月6日《百分數(shù)的意義和寫法》說課稿我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學六年級上冊第五單元第一節(jié)《百分數(shù)的意義和寫法》，本課計劃用一課時進行教學。一、說教材教材分析百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)