初中化學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)5篇(編輯修改稿)
2024-10-14 01:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，通過(guò)對(duì)燃燒條件和燃燒現(xiàn)象的探究，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃了，對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用更深刻了，懂得了如何讓可燃物充分燃燒，如何安全用火和滅火，大大提升了學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的品位。（3）以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為根本，實(shí)施課堂教學(xué)。在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中我們不把學(xué)生視為書(shū)本知識(shí)的接受者，而是關(guān)注學(xué)生與課程之間的關(guān)系，注意理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造等基本的活動(dòng)方式?！盀榱嗣總€(gè)學(xué)生的發(fā)展”“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”這是當(dāng)前十分重要的課程理念，是一名化學(xué)，教師進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)的根本落腳點(diǎn)。積極推行“自主、探究與合作式”學(xué)習(xí)在教學(xué)中我們改變了原有的按教材內(nèi)容灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。注重評(píng)價(jià)的“發(fā)展性”和“多元化”在教學(xué)中我們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人思考，嘗試運(yùn)用學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋、小論文、答辯、各式各樣的小制作等多元化的評(píng)價(jià)形式。重視受評(píng)人的積極參與及其自我評(píng)價(jià)，并讓受評(píng)人學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。更加重視對(duì)評(píng)價(jià)本身的再評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為一種開(kāi)放式的、持續(xù)的行為，確保了評(píng)價(jià)的自身不斷完善。第三篇：初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題第二單元課題2氧氣 教材分析教材介紹了氧氣的物理性質(zhì)，通過(guò)對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的探究，認(rèn)識(shí)到氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，說(shuō)明了氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的物質(zhì)。學(xué)情分析做好演示實(shí)驗(yàn)是完成本課題教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真有序觀察、記錄、對(duì)比實(shí)驗(yàn)是突破難點(diǎn)的重要一環(huán)；學(xué)生的障礙點(diǎn)是觀察實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確描述現(xiàn)象，寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能了解氧氣的物理性質(zhì)。掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)硫、磷、碳、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式。認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力，掌握用實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)美，能主動(dòng)與人交流、討論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與描述，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及演示實(shí)驗(yàn)。化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。體驗(yàn)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 意圖創(chuàng)設(shè)情境 奧運(yùn)圣火、海洋潛水、火箭發(fā)射等以學(xué)習(xí)小組為單位觀察，從導(dǎo)入新課 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景引入 展示一瓶氧氣；請(qǐng)學(xué)色、態(tài)、味等角度描述氧氣的物理激活學(xué)生觀察和分析一下，從中可以反應(yīng)出性質(zhì)，并歸納。氧氣有哪些物理性質(zhì)？板書(shū)：一、氧氣的物理性質(zhì)過(guò)度：剛才我展示的那瓶無(wú)色氣體，指導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)驗(yàn)氧方法。是不是氧氣？如何證明它是氧氣呢？ 板書(shū)：二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)生思維實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)集氣瓶底預(yù)先放了一些水，為什引導(dǎo)探索 么？演示實(shí)驗(yàn)二：探究細(xì)鐵絲在氧氣中燃 燒。提問(wèn)：（1）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么？（2）為什么要在集氣瓶底部先放一些細(xì)沙或水？ 演示實(shí)驗(yàn)一：探究硫在空氣和氧氣中觀察到的現(xiàn)象：硫在空氣中燃燒的燃燒 發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出紫色的火焰，有刺激性氣引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；討論現(xiàn)味的氣體產(chǎn)生。討論現(xiàn)象不同的原 象不同的原因。因：燃燒與氧氣的濃度有關(guān)。討論得：為吸收二氧化硫氣體，體現(xiàn)循減少有毒氣體排放。序 觀察現(xiàn)象、表述現(xiàn)象；交流發(fā)言：漸進(jìn)（1）劇烈燃燒，火星四射，放出大的認(rèn)知?dú)w 量的熱，生成黑色固體；（2）防止反應(yīng)生成的高溫熔化物落律 下使集氣瓶炸裂。通過(guò)上面木條、硫磺、鐵絲等物分小組討論交流、分析歸納并全班質(zhì)分別在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象，交流得：氧氣可以支持燃燒，化學(xué)這些實(shí)驗(yàn)事實(shí)說(shuō)明了什么？我們可以性質(zhì)比較活潑。總結(jié)出氧氣的哪些性質(zhì)？過(guò)渡：今天為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了歸磷、硫、鐵絲和氧氣反應(yīng)，請(qǐng)同學(xué)們
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