初中化學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)5篇(存儲版)
【正文】 描述全面、系統(tǒng)、深入。在這種大好形勢下，摒棄舊的教育觀念，讓化學(xué)課堂脫掉枯燥、乏味、說教式的帽子，努力向最受學(xué)生歡迎的課堂這一目標邁進，成為我們迫不及待需要解決的問題。例如：《氧氣》這一課主要圍繞“我們每時每刻都要呼吸，氧氣是怎么制取的呢？”這一問題展開討論，為此我采用一些生活中的現(xiàn)象，如空氣中有氧氣，怎么獲得？讓學(xué)生展開討論，讓學(xué)生們辯明是非，弄清楚制取氣體需要什么裝置，再進一步舉些具體的例子讓學(xué)生們一起討論分析，寓理于例中，學(xué)生就自然會主動到書里尋找理由，尋找制取根據(jù)，并互相交換意見，合作探討，最后解答。二、反思化學(xué)課堂應(yīng)該是情感化的課堂?，F(xiàn)在的學(xué)生有鮮明的個性，豐富的情感，他們需要理解，需要渲泄，需要溝通。所以作為教師我們應(yīng)該學(xué)會賞識學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予肯定和鼓勵；應(yīng)拿起表揚的武器，幫助學(xué)生維持積極的情緒，樹立我能行的信心。第二步讀材料，抓關(guān)鍵詞句，分層，確定“主題、中心、方向”。我想只要我們教師遵從新課程理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能夠上好化學(xué)課。每位教師除了對教法的研究外，還應(yīng)更要注重對學(xué)生學(xué)法的研究?！傲_森塔爾效應(yīng)”告訴我們，鼓勵和信心的教育作用是不可忽視的。除了此種交流之外，我還學(xué)到了在不同的情境下給學(xué)生送去不同的眼神：當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力分散時，用目光去暗示、提醒；當(dāng)學(xué)生回答問題時膽怯、畏縮，用目光去鼓勵、支持；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，目光應(yīng)嚴厲而誠懇；當(dāng)學(xué)生有所進步時，應(yīng)換成贊許、信任的目光。總之，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、獨立思考精神和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力、總結(jié)概括的能力。那么，自主、合作、探究就是一種很好的教學(xué)形式。就這節(jié)課而言，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，實驗技能，環(huán)保意識，甚至還有合作意識，生存意識，科學(xué)方法等。教學(xué)反思：教師必須在課堂教學(xué)中注意營造學(xué)習(xí)情景，精心設(shè)計學(xué)生的探究活動，充分調(diào)動全體學(xué)生的參與積極性，為了更好的完成本課教學(xué)任務(wù)，認真做到：課堂設(shè)計與生活體驗密切相聯(lián)。因：燃燒與氧氣的濃度有關(guān)?；戏磻?yīng)與氧化反應(yīng)。掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，認識硫、磷、碳、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達式。積極推行“自主、探究與合作式”學(xué)習(xí)在教學(xué)中我們改變了原有的按教材內(nèi)容灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，加強實驗教學(xué)，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生開展化學(xué)實驗和探究活動，強調(diào)自主、探究與合作學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生提出為何擦亮了的鋁飯盒蒸幾次飯后又會變暗?通過熱烈的討論，學(xué)生深刻理解了金屬發(fā)生的緩慢氧化。突出與社會生活實際的聯(lián)系化學(xué)推進了現(xiàn)代社會的文明與進步，對人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。學(xué)生實驗?zāi)芰Ρ容^低，活動時間不易控制，“活動與探究”課常常不能按時完成。2．教材中知識闡述太簡略縱觀全書，課文中的知識闡述簡略。1．新教材改變了傳統(tǒng)的編排模式在以往的化學(xué)教材中，每個概念的出現(xiàn)是循序漸進的，讓學(xué)生了解概念的內(nèi)涵和外延，而新教材有的概念是先讓學(xué)生感知，再逐步掌握。新教材注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會建設(shè)中所用到的化學(xué)知識和化學(xué)技能，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到學(xué)有所用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡單實際問題。第一篇：初中化學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)初中化學(xué)教學(xué)反思與總結(jié)新課程的實施給學(xué)校帶來了新的活力，給課程注入了新的生機，給教師迎來了新的發(fā)展機遇。突出與社會生活實際的聯(lián)系化學(xué)推進了現(xiàn)代社會的文明與進步，對人類解決當(dāng)前面臨的環(huán)境、資源、糧食危機、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑。但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑，主要表現(xiàn)在以下方面。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的，但實際操作起來困難多。教材40頁的探究實驗所選紅磚顏色要紅，并要研得很細效果才明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變通過活動與探究、觀察與思考，討論與交流等一系列活動來實現(xiàn)。給學(xué)生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗，并把它納入到學(xué)生的生活世界加以組織，使化學(xué)”進入學(xué)生的“生活經(jīng)驗”和“親歷情境”?！盀榱嗣總€學(xué)生的發(fā)展”“讓每一個學(xué)生個性獲得充分發(fā)展”這是當(dāng)前十分重要的課程理念，是一名化
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