【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和父親當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？ 師：讓我們一起懷著高興的心情來(lái)讀一讀這句話。師：我感受到大家釣到了漂亮的大鱸魚(yú)時(shí)高興的心情。面對(duì)這樣一條誘惑人的魚(yú)，我當(dāng)然是希望把它留下。同學(xué)們從第二自然段中找找，我把魚(yú)留下的原因。（五）課堂小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：釣魚(yú)的啟示兒子父親釣魚(yú)得意再?zèng)]有說(shuō)話放魚(yú)依依不舍沒(méi)有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）/ 12第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分知道了我和父親釣到這么大，這么漂亮的鱸魚(yú)時(shí)欣喜、得意的心情，他們面對(duì)這么誘人的魚(yú)時(shí)，作出了怎樣的選擇？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀49自然段，用~~~畫(huà)出我和父親的對(duì)話。（生：父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚(yú)的?！备赣H平靜地說(shuō)?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚(yú)了?！蔽掖舐暤貭?zhēng)辯著，哭出了聲。）師：嗯，這位同學(xué)找得很全。我們一起來(lái)讀一讀他們的對(duì)話，想一想他們當(dāng)時(shí)的心情。師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，沒(méi)有把我和父親的心情讀出來(lái)，現(xiàn)在我給大家范讀，大家認(rèn)真地體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。師：現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀他們的對(duì)話，男生評(píng)點(diǎn)。師：請(qǐng)看屏幕出示的句子：父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！蹦猩x，女生思考從哪些詞語(yǔ)，我們可以看出父親很喜愛(ài)這鱸魚(yú)的？（生：盯、好一會(huì)兒）師：這兩個(gè)詞可以看出父親欣賞鱸魚(yú)的時(shí)間很長(zhǎng)，對(duì)它很喜愛(ài)。從“盯”這個(gè)動(dòng)作，我們仿佛看到父親在思索著，他在思索著什么呢？同桌討論一下。（生：要不要把魚(yú)留下。）師：這么大、這么漂亮的鱸魚(yú)，而且當(dāng)時(shí)只有他們父子倆，父親為什么沒(méi)有讓我把鱸魚(yú)留下？（生：因?yàn)檫€沒(méi)有到捕撈時(shí)間。）師：是啊，父親盯著誘人的魚(yú)正經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)，是把魚(yú)留下還是放魚(yú)。父親選擇了放魚(yú)。（板書(shū)：放魚(yú)）師：父親是怎樣勸阻我放魚(yú)的？（生讀：孩子，你得把它放回湖里去）師：當(dāng)我聽(tīng)到父親說(shuō)，孩子，你得把它放回湖里去時(shí)，我的心情是怎樣的，心里如何想？（生：急切，我的心里想：好不容易才釣到這么大的魚(yú)，您為什么要我放掉？或我很想把這魚(yú)留下。）師：同學(xué)們一起讀讀我的急切和不解??全生：“爸爸！為什么？”師：面對(duì)孩子的不解，父親是怎樣回應(yīng)的？??全生：“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的?！? 12師：從這話中，你體會(huì)到什么？ 師：誰(shuí)愿意給我們讀出父親的堅(jiān)決。師：面對(duì)態(tài)度堅(jiān)決的父親，我只能發(fā)出大聲的爭(zhēng)辯??全生：可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了。師：即使我再次把乞求的目光投向了父親，父親依然不動(dòng)搖，同學(xué)們用~~~從第9段中找出父親態(tài)度堅(jiān)決的句子。師：從哪里可以看出父親的態(tài)度堅(jiān)決？師：最后，我在父親的壓迫下把魚(yú)依依不舍地放走。三十四年后呢，我是否明白了父親的苦心呢？師：你從哪里讀懂的？師：這一段可是全文的重點(diǎn)段，再認(rèn)真地默讀一遍吧師：老師發(fā)現(xiàn)：這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚(yú)，（投影：“我再?zèng)]有釣到過(guò)那樣大的魚(yú)。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)””）師：這句話里有條魚(yú)很特別呀 師：這里指文中的大鱸魚(yú)嗎？師：在漫漫人生之路上，讓我心動(dòng)、給我誘惑的會(huì)是什么呢？ 師：你知道“我”是怎樣面對(duì)這些誘惑的嗎？ 師：是誰(shuí)教會(huì)了“我”如何作出這樣正確的選擇的？ 師：還記得父親告誡“我”的話嗎師：這里的“是”和“非”分別是什么意思？師：我們回憶前面的內(nèi)容，作者做什么是對(duì)的，而什么是錯(cuò)的？師：對(duì)啊，11歲的我面對(duì)這么大、這么漂亮的魚(yú)時(shí)，我沒(méi)法作出正確的選擇，而我在父親正確的教育下把魚(yú)放走了，獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到金錢(qián)的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我義無(wú)反顧地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到榮譽(yù)的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：正因?yàn)槲覐男【褪艿搅烁赣H這樣嚴(yán)格的道德教育，在面對(duì)種種誘惑時(shí)，我才能做出正確的選擇。34年后，當(dāng)年那個(gè)沮喪的小男孩才能成為一位著名的?? 師：一個(gè)受人尊敬的人師：可見(jiàn)，一個(gè)人要健康成長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)??（指板書(shū)）“放棄誘惑”！能做到這一點(diǎn)，首要的 5 / 12是學(xué)會(huì)自律（板書(shū)：學(xué)會(huì)自律）你們說(shuō)對(duì)嗎？師：讓我們?cè)俚谑巫x一遍，來(lái)更深地體會(huì)父親的良苦用心吧 師：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的情況嗎？你是怎么做的？師：你們能承認(rèn)到自己的錯(cuò)誤，老師非常敬佩你們的勇氣?！夺烎~(yú)的啟示》不只教會(huì)了文中的“我”怎樣做人，同時(shí)也讓我們明白了一個(gè)道理那就是要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的人。師：讀了這個(gè)故事，老師想起了法國(guó)思想家用孟德斯鳩的一句話（投影：“衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道別人沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。──孟德斯鳩”）師：老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，做一個(gè)高尚的，有美德的人！板書(shū)設(shè)計(jì)：釣魚(yú)的啟示兒子父親釣魚(yú)得意再?zèng)]有說(shuō)話放魚(yú)依依不舍沒(méi)有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）課題： 誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書(shū)寫(xiě)；三是能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫(huà)波浪線。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。/ 12教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看一看。（出示多媒體課件）由于不遵守交通規(guī)則2004年全國(guó)死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬(wàn)人，高居全球榜首，占世界的1/5。由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。師：看了這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）二、借助課題初讀課文師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問(wèn)）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）全班交流：規(guī)則是什么？三、精讀感悟師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。學(xué)習(xí)第１小節(jié)。抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類(lèi)的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是需要自覺(jué)維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。四、課堂小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則 規(guī)則是什么？作業(yè)布置：填寫(xiě)練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）/ 12第二課時(shí)一、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（生說(shuō)自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則。）師出示課件（幾組其它的社會(huì)規(guī)則）師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿寫(xiě)。全班交流自編的詩(shī)歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開(kāi)評(píng)論。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說(shuō)）我們都應(yīng)該做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國(guó)會(huì)更加美好！五、課堂作業(yè)： 仿寫(xiě)詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓 遵守規(guī)則從小做起/ 12作業(yè)布置：填寫(xiě)練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）課題： 語(yǔ)文天地（八）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。/ 12摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語(yǔ)。讀一讀。二、初顯身手玩游戲“傳口令”。尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。思考解決這些問(wèn)題的方法。制定規(guī)則。依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。感悟三、課堂小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地 我的摘錄筆記繞口令作業(yè)布置：填寫(xiě)練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）/ 1第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)《諾言》根據(jù)課題提出問(wèn)題。什么是諾言？誰(shuí)說(shuō)的諾言？說(shuō)了什么諾言？分角色讀對(duì)話。按照要求做摘錄筆記。交流筆記。拓展練習(xí)。實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。二、練習(xí)制作規(guī)則。為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明?？疾煳覀兊男@生活，你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：（1）觀察游戲的過(guò)程。/ 12（2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。（3）寫(xiě)后，思考有無(wú)遺漏。三、課堂小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地 諾言 作業(yè)布置：填寫(xiě)練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）制作我們的規(guī)則12 / 12第三篇：北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案第八單元古宋一中第八單元 告別童年教材分析本單元收錄了《學(xué)步》《在學(xué)校的最后一天》《我們上路了》《萬(wàn)歲，母?！贰锻甑呐笥选愤@幾篇文章都展現(xiàn)了成長(zhǎng)過(guò)程中的精彩片段，體現(xiàn)了成長(zhǎng)中對(duì)美好往事的眷戀。這幾篇文章從不同角度體現(xiàn)了告別童年走向成熟的主題。教學(xué)目標(biāo)正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。在朗讀過(guò)程中，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者思想感情。體會(huì)不畏艱險(xiǎn)，勇敢而又腳踏實(shí)地走上人生旅途的哲理；師生之間難舍難分的感人之情；莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。學(xué)習(xí)抓住特征刻畫(huà)人物的方法。學(xué)習(xí)作者生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在朗讀過(guò)程中，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者思想感情。體會(huì)不畏艱險(xiǎn)，勇敢而又腳踏實(shí)地走上人生旅途的哲理；師生之間難舍難分的感人之情；莘莘學(xué)子對(duì)母校的深情。課時(shí)分配：學(xué)步 2課時(shí) 在學(xué)校的最后一天 1課時(shí) 我們上路了 1課時(shí) 萬(wàn)歲，母校 1課時(shí) 童年的朋友 1課時(shí)古宋一中古宋一中學(xué)步教材分析本課記述了作者的孩子會(huì)走路時(shí)的情態(tài),動(dòng)作。給父母帶來(lái)興奮和驚奇的同時(shí)，也帶來(lái)感悟，希望孩子在以后的人生之路上不要失去學(xué)部時(shí)的那奮勇氣，敢于面對(duì)各種困難與挑戰(zhàn)，走好人生之路。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)確定朗讀重音、運(yùn)用重音符號(hào)。在朗讀過(guò)程中，能比較準(zhǔn)確的表達(dá)作者思想感情。體會(huì)不畏艱險(xiǎn)，勇敢而又腳踏實(shí)地走上人生旅途的哲理。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)不畏艱險(xiǎn)，勇敢而又腳踏實(shí)地走上人生旅途的哲理。教學(xué)構(gòu)想課中老師先以一段話作示范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，接著出示學(xué)習(xí)步驟：找句子、讀一讀、寫(xiě)心情、劃詞語(yǔ)、讀出情。學(xué)生須抓住某一片段以這五點(diǎn)為學(xué)習(xí)指南精心閱讀，歸納出有關(guān)描寫(xiě)心理感受的詞語(yǔ)，諸如“膽怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“堅(jiān)持不懈”等。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由小到大，由稚嫩到成熟的過(guò)程，你們一定不記得自己蹣跚學(xué)步時(shí)的樣子了，但是你們知道嗎？你們學(xué)走路時(shí)最初邁出的那幾部對(duì)于你們來(lái)說(shuō)有著多么重要的意義。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《學(xué)步》，看看這個(gè)重要的意義是什么。二、初讀課文，整體感知：出示學(xué)生容易錯(cuò)的的字。轉(zhuǎn)(zhu224。n zhuǎn)掙(zhēng zh232。ng)：這篇文章圍繞著一個(gè)什么事情來(lái)寫(xiě)的？?jī)鹤訉W(xué)會(huì)走路了。三、品讀語(yǔ)言，體會(huì)心情1．學(xué)生快速的瀏覽課文，試填空：你咧開(kāi)嘴笑了，似乎在對(duì)我們說(shuō)：“（）”。2．在學(xué)步的過(guò)程中，父母和孩子的心情是怎樣的？（老師先以一段話作示范指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，接著出示學(xué)習(xí)步驟：找句子、讀一讀、寫(xiě)心情、劃詞語(yǔ)、讀出情。學(xué)生須抓住某一片段以這五點(diǎn)為學(xué)習(xí)指南精心閱讀，歸納出有關(guān)描寫(xiě)心理感受的詞語(yǔ)，諸如“膽怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“堅(jiān)持不懈”等。）（1）“兒子學(xué)會(huì)走路了”父母的心情是怎樣的？你是從那看出來(lái)的？父母的心情是非常的欣喜和興奮。如：“你母親偶一回頭，突然驚喜的大叫：39。啊呀，小凡走路了！”“我隨聲回顧，也大吃一驚?！??朗讀訓(xùn)練（2）兒子此時(shí)又是什么反應(yīng)？你是從那看出來(lái)的？?jī)鹤哟藭r(shí)是很高興?！坝止潘我恢泄潘我恢信d奮又緊張”、“咧開(kāi)嘴笑了”??朗讀訓(xùn)練（3）父母出了欣喜以外還有中什么樣的心情？(擔(dān)心)“擔(dān)心”的原因是什么？（兒子路上會(huì)有很多危險(xiǎn)）（4）這些危險(xiǎn)具體表現(xiàn)為什么？處處潛伏著危險(xiǎn)：桌角、椅背、床架、門(mén)、高低不平的路、雜草叢生的路、水洼泥濘??3．課文中有一句話說(shuō)“你的生活從此開(kāi)始有了全新的內(nèi)容和意義。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆槐檎n文講講“走路”和“生活”有什么關(guān)系？最好用課本上的語(yǔ)言回答?！霸谖磥?lái)的人生旅途上，必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷。”→人生像走路一樣，前途并不是平坦的，也會(huì)有崎嶇和艱險(xiǎn)。4．課文最后三段話中作者回憶了小男孩有一次摔跤傷的很?chē)?yán)重，作為父親他的心情得怎樣的？（心疼）5．盡管“心疼”，但他仍然希望自己的兒子能夠怎么樣？這表現(xiàn)了作者對(duì)兒子的期望是什么？作者希望自己的兒子能夠不要失去了剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣，要勇敢的走，腳踏實(shí)地地走。父母的欣喜 兒子的高興兒子會(huì)走路了 走好人生之路父母的擔(dān)心 兒子路上的危險(xiǎn)四、總結(jié)1．兒子走的