【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 頭腦里動(dòng)起來(lái)，像放電影一樣。說(shuō)說(shuō)回憶起來(lái)的一些情況。在學(xué)生說(shuō)得過(guò)程中，教師可以追問(wèn)一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn)。但是不要把學(xué)生頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語(yǔ)言和行動(dòng)。比如：他的習(xí)慣動(dòng)作是什么？他在這樣的時(shí)刻說(shuō)了什么？他的手怎么放的??二、快速作文，固定形象。讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)人物描寫的方法。想想準(zhǔn)備怎樣來(lái)描寫自己頭腦中的人物。課堂交流：抓住人物的那些方面來(lái)突出人物的特點(diǎn)。在交流的過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的想法，可以用具體的描寫語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣寫得更好。學(xué)生作文，教師可以巡回指導(dǎo)。第 二 課 時(shí)三、典型講評(píng)，修改作文。選擇典型的作文。教師在巡回的指導(dǎo)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的寫作情況有大致的了解，迅速判斷學(xué)生作文中的普遍問(wèn)題是什么，并選擇帶有這些問(wèn)題的作文作為講評(píng)的例文。課堂評(píng)議。評(píng)議應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)例文中好的方面和存在的問(wèn)題?？梢园颜亩甲x完，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來(lái)，就某一點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？ 一般包括這些方面：（1）描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌——既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過(guò)程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個(gè)性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。（2）語(yǔ)言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個(gè)性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣或情緒，這樣寫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。（3）準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個(gè)性特征。描寫人物的動(dòng)作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)情景；然后，盡力寫出人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)，反映出個(gè)性風(fēng)采。（4）寫人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話，借助一兩件典型、新穎的事例來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)評(píng)議的要求修改自己的作文。四、互相評(píng)價(jià)，互相修改。把寫好的作文給同學(xué)看，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見(jiàn)。再次修改自己的作文。第 三 課 時(shí)五、謄寫習(xí)作。第 四 課 時(shí)六、講評(píng)習(xí)作。抓住本次訓(xùn)練的重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)?！締卧〗Y(jié)，課后反思】第三篇：北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元教案第七單元 地球家庭單元教材簡(jiǎn)析：本單元以“地球家庭”為主題。有《企盼世界和平的孩子》《別擠了》《陽(yáng)光皮膚》《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》和語(yǔ)文天地七組成。本單元的課文內(nèi)容學(xué)生易于理解，主題易于理解，但是主要人物的做法需要學(xué)生深入結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合時(shí)代背景，結(jié)合事件發(fā)生的環(huán)境反復(fù)體味建構(gòu)人物形象，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，提升學(xué)生的做人情感。并加強(qiáng)單元課文內(nèi)容的比較，從而使學(xué)生理解主題的意義。本單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)上：抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，以及心理活動(dòng)來(lái)揭示人物的思想品質(zhì)。了解倒敘、插敘側(cè)面描寫手法的作用，了解詩(shī)歌深刻的含義。在能力上：繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住人物典型的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)來(lái)揭示人物的思想品質(zhì)。理解含義深刻的句子，寫作中學(xué)習(xí)使用含蓄性結(jié)尾突出中心的方法。情感上：激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的向往，對(duì)民族團(tuán)結(jié)、種族平等、做人要有愛(ài)心這種責(zé)任的深刻理解。單元教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住人物典型的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，以及心理活動(dòng)來(lái)揭示人物的思想品質(zhì)，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時(shí)代意義。單元教學(xué)策略1．本單元依然要緊緊抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)等來(lái)體會(huì)人物的思想品質(zhì)。2．根據(jù)單元的主題和內(nèi)容可以進(jìn)行單元之間的調(diào)整?？梢韵葘W(xué)習(xí)第七單元《戰(zhàn)爭(zhēng)》，進(jìn)而學(xué)習(xí)《地球家庭》，因?yàn)檫@兩個(gè)單元有因果關(guān)系，這樣做不僅使學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，同時(shí)可以使學(xué)生深化對(duì)主題的理解。3．本單元可以加強(qiáng)對(duì)比閱讀，如人物的思想感情：黑孩子羅伯特與瑞恩的愛(ài)心。4．詩(shī)歌《別擠了》只要能夠理解“擠”的含義就可以了，可以把它作為一篇拓展閱讀課文處理，廣泛理解“擠”的含義。5．本單元在教學(xué)中可以使用訪談等話題式的交流方式，使學(xué)生換位思考，深入人物的內(nèi)心世界，體會(huì)人物的思想感情。6．本單元的寫作在選材上注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生置身于一種情境中想象，進(jìn)行描寫。7．建議學(xué)生在寫作中采用倒敘、插敘、側(cè)面描寫的方法使文章更具特色，在結(jié)構(gòu)上渾然天成。企盼世界和平的孩子教材分析：本文記敘了中國(guó)男孩雷棣在得知父親雷潤(rùn)民為維護(hù)世界和平捐軀的消息后，自強(qiáng)不息、發(fā)奮圖強(qiáng)，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)——為世界和平做出自己的貢獻(xiàn)的感人故事，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。，理解人物內(nèi)心情感。，學(xué)習(xí)雷棣熱愛(ài)和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。4體會(huì)課文順序 倒敘喝茶需結(jié)合敘述的寫作順序 。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，理解人物內(nèi)心情感。，學(xué)習(xí)雷棣熱愛(ài)和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時(shí)我們也會(huì)看到，局部戰(zhàn)爭(zhēng)和地區(qū)沖突仍時(shí)有發(fā)生，也給人民帶來(lái)了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛(ài)好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學(xué)習(xí)課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個(gè)孩子是怎樣為世界和平而努力的。，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（出示課題）“企盼”是什么意思嗎？，你有什么想提的問(wèn)題嗎？（板書問(wèn)題），疑則進(jìn)也。這節(jié)課，我們就帶著同學(xué)們提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？，讀書要注意積累，老師這兒有幾個(gè)詞語(yǔ)想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。，課文主要講了一件什么事情？。（學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生解答，教師點(diǎn)撥），試著概括課文內(nèi)容。（學(xué)生概括，教師補(bǔ)充），思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）激勵(lì)雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力是什么？（2）父親犧牲后雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷了哪幾件事？三、：課下搜集一下有關(guān)中東問(wèn)題的材料。板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、理解品味，我們既讀準(zhǔn)了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學(xué)們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問(wèn)題，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真讀讀課文的1~4自然段，看看能不能從中找到答案。，教師巡視。，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雷棣為什么企盼世界和平？（1）維護(hù)和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的?！保?）維護(hù)和平是家人對(duì)雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來(lái)，一定送你一頂藍(lán)盔?！保菏茄?，正像同學(xué)們剛才所說(shuō)的那樣，維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對(duì)雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說(shuō)的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍(lán)盔回來(lái)了，爸爸卻犧牲了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的這封信，共同感受一下他對(duì)爸爸的思念，對(duì)和平的企盼。5.（出示雷棣的信）指名配樂(lè)朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？，卻使雷棣一下子長(zhǎng)大了，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長(zhǎng)大了？將相關(guān)的句子在書中劃出來(lái)。（出示：從此，雷棣好像一下子長(zhǎng)大了。）（1）關(guān)心他人（2）關(guān)心政治（3）努力學(xué)習(xí)（4）謝絕幫助、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長(zhǎng)大了，了解了這些事情后，你是否對(duì)雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？，同學(xué)們對(duì)雷棣都有自己的獨(dú)特感情，那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流一下，你對(duì)雷棣場(chǎng)生了怎樣的感情？并結(jié)合具體句子談一談為什么？（1）關(guān)心他人：想象一下，他還會(huì)從哪些方面來(lái)照顧媽媽？ 小結(jié)：雷棣不再是那個(gè)淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。（2）關(guān)心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會(huì)想些什么？小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。（3）努力學(xué)習(xí)：是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣？小結(jié)：父親的犧牲、維護(hù)和平的心愿激勵(lì)著雷棣自強(qiáng)不息。（4）謝絕幫助：雷棣為什么會(huì)這樣做？（出示爸爸的話）雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來(lái)他明白了？ 你是怎樣理解這句話的？：雷棣現(xiàn)在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國(guó)，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著，為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們對(duì)和平的企盼，我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段）二、拓展延伸，深化主題“企盼”？2.（配樂(lè)出示戰(zhàn)爭(zhēng)畫面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有一些國(guó)家處在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，記錄下你對(duì)遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對(duì)自己或者對(duì)周圍的人最想說(shuō)的話。，首先我們需要一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園。同學(xué)們，為了建造一個(gè)和諧的家庭，和諧的班級(jí)，和諧的校園，我們?cè)撟鲂┦裁茨?？三、布置作業(yè)，積累語(yǔ)句 《放飛和平》！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：黑孩子羅伯特教材簡(jiǎn)析：本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。教學(xué)目的：。、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。教學(xué)重點(diǎn)：1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。教學(xué)難點(diǎn)：1用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問(wèn)題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來(lái)他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。二、學(xué)生交流收集到的背景資料。三、自主學(xué)習(xí)（一）解決字詞霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫 攆 出殯 奚落 怦怦 蠢 灰暗：暗淡，不鮮明。霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。奚落：用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。驚恐：驚慌恐懼。哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。（二）自由朗讀課文，初步感知課文。1.“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說(shuō)明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛(ài)心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。，想告訴我們什么本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛(ài)玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛(ài)心、樂(lè)于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問(wèn)題：不同種族的人應(yīng)如何相處。（1）1馬丁?路德?金的講話。（2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。（3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。（4）8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。四、小結(jié)學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活 板書第二課時(shí)一