【文章內(nèi)容簡介】 完善圖書、儀器、設(shè)備出借登記和實(shí)驗(yàn)通知，做好實(shí)驗(yàn)記錄單。嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理。嚴(yán)格財(cái)經(jīng)制度和固定資產(chǎn)管理。嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，制定相關(guān)的財(cái)務(wù)管理制度，規(guī)范財(cái)務(wù)公示內(nèi)容；嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)；做好“兩免一補(bǔ)”專項(xiàng)資金的管理與使用。加強(qiáng)學(xué)校固定資產(chǎn)管理，規(guī)范學(xué)校資產(chǎn)借、領(lǐng)用手續(xù)，做好帳、卡、物相符；做好備用帳的建立。三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)師資力量強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。建設(shè)一個(gè)作風(fēng)民主，素質(zhì)過硬，團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子是規(guī)范學(xué)校管理，提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育。深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神內(nèi)涵，科學(xué)制定學(xué)校中、近期發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)圍繞“促進(jìn)均衡、強(qiáng)化管理、提升質(zhì)量、樹立形象”這一工作主線，以師德師風(fēng)建設(shè)年、教育質(zhì)量提升年活動為抓手，規(guī)范辦學(xué)行為。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以科研和管理為兩個(gè)基本點(diǎn)，靠科研上水平，憑管理出效益，向教學(xué)要質(zhì)量，目標(biāo)明確，措施有力，成效顯著。實(shí)施師德提高工程：實(shí)施“師德提高工程”，以師德建設(shè)活動月為契機(jī)，加大師德師風(fēng)建設(shè)力度。幾年來，結(jié)合“147”師德建設(shè)工程，開展了“班主任工作承諾制”、“關(guān)愛成長，關(guān)注未來”班主任工作故事講演比賽、“百名校長千名教師訪萬家”、“讓讀書成為教師的習(xí)慣”等主題活動。通過評選“師德之星”、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，弘揚(yáng)正氣，鼓舞士氣，激發(fā)銳氣；王曉紅、蔡麗珍、賴雪紅等3位老師先后獲鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”學(xué)區(qū)“師德之星”等。實(shí)施“名師培養(yǎng)”工程。重視和加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)和使用工作，讓他們有施展報(bào)負(fù)的平臺、有展示才華的舞臺，充分發(fā)揮他們在課程改革和師資培訓(xùn)中的作用。2011年12月學(xué)校教師崗位技術(shù)練兵獲學(xué)區(qū)團(tuán)體“二等獎(jiǎng)”； 6位老師撰寫的論文在各級各類刊物上發(fā)表。四、德育工作生動活潑，彰顯多彩校園文化以特色班級評選為切入點(diǎn)，加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。幾年來，我們在優(yōu)化校園環(huán)境上致力不懈。以校園文化基本建設(shè)“十個(gè)一”和班級文化基本建設(shè)“十個(gè)一”的指標(biāo)要素為依據(jù)開展工作，創(chuàng)設(shè)輕松溫馨、文明向上的教育教學(xué)氛圍。教室在老師們精心設(shè)計(jì)下，利用可開發(fā)資源，巧手扮家園，每個(gè)“小家”都被裝飾得形式各異、豐富多彩，煥發(fā)著活力，營造良好的隱性教育環(huán)境，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，增添了校園文化的濃郁氣息。以“說文明話、做文明事”為總載體，扎實(shí)抓好養(yǎng)成教育。通過四項(xiàng)評比、少先隊(duì)先鋒崗、文明班級、特色班級、文明小使者、文明小標(biāo)兵、雅行形象大使評選等常規(guī)性活動，以比促進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育方式，加強(qiáng)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。以少先隊(duì)活動的開展為抓手，營造濃厚的校園文化氛圍。幾年來我們堅(jiān)持開展：（1）愛國主義教育。我們充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，開展了如：紀(jì)念改革開放30多周年與建國60多周年等系列活動（2）各種文體活動溶入常態(tài)化。我們通過開展“陽光下成長”小歌手比賽、六一書法繪畫展、校園藝術(shù)節(jié)等活動，使學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中受到教育。（3）法制、安全教育常抓不懈。通過班隊(duì)活動、宣傳圖畫、邀請派出所民警到學(xué)校做專題講座等途徑，對學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點(diǎn)的法制教育和注意交通安全系列活動；建立后進(jìn)生幫教制，加強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識。（4）心理健康教育矢志不渝。在認(rèn)真上好健康教育課的同時(shí)，加強(qiáng)針對性的心理健康指導(dǎo)，及時(shí)矯正某些學(xué)生的畸形心理，增強(qiáng)他們的抗挫能力和學(xué)習(xí)自信心。（5）“感恩教育”主題活動旗幟鮮明。我們在全校廣泛開展“心懷感恩，天天行動”為主題的感恩教育活動，要求每個(gè)同學(xué)把在家孝敬父母，在校尊重老師，在社會幫助他人作為應(yīng)盡責(zé)任，時(shí)時(shí)事事自覺回報(bào)他人與社會。五、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)科質(zhì)量穩(wěn)步提升質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校發(fā)展之本。要強(qiáng)化全員的質(zhì)量意識，形成教育合力。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，全面提高教育質(zhì)量。實(shí)施質(zhì)量評價(jià)。學(xué)校注重建立健全教師工作評價(jià)和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，做到有章可循。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局制定的《惠安縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測評價(jià)實(shí)施細(xì)則(試行稿)》惠教字[2008] 68 號，和《涂寨中心小學(xué)教師評價(jià)制度》和《涂寨中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》。以完善的質(zhì)量評價(jià)機(jī)制引導(dǎo)全體教師致力于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。加大監(jiān)控力度。本著加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的原則，學(xué)校積極構(gòu)建行之有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，一是根據(jù)《關(guān)于在全縣中小學(xué)實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控的通知》的有關(guān)要求，加強(qiáng)了畢業(yè)班工作力度，做到抓實(shí)、抓早；二是積極參與學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)過程的質(zhì)量抽查檢測和階段質(zhì)量分析。一至六年級單科及格率達(dá)91%以上，全科及格率達(dá)86%以上。按照“正常運(yùn)作，重視教育，有效練習(xí)，抓好兩頭”的工作思路，努力作好提優(yōu)補(bǔ)差工作。每次檢測后，都做到認(rèn)真組織進(jìn)行質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋，限時(shí)整改，力促教育質(zhì)量的普遍提高。做到加強(qiáng)薄弱班級的幫扶，把好年段質(zhì)量關(guān)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建綜合評價(jià)。我們以學(xué)區(qū)級課題《發(fā)展性評價(jià)》研究為依托，指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)學(xué)科老師制定符合本學(xué)科特點(diǎn)的評價(jià)方案，如采用認(rèn)字記載本、成長記錄冊、成長檔案袋、學(xué)科學(xué)習(xí)評價(jià)表、學(xué)習(xí)品質(zhì)評價(jià)表等，全方位地記錄學(xué)生的成長過程，努力實(shí)現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容多維化，評價(jià)主體多樣化。六、教育科研有效推進(jìn)，課改實(shí)驗(yàn)卓見成效。我們認(rèn)真總結(jié)實(shí)施新課程以來的經(jīng)驗(yàn)成果，以深化課程改革為重心，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為著落點(diǎn)，積極推進(jìn)教育科研工作的開展。構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建教科研工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校把教科研工作確定為提高辦學(xué)效益和辦學(xué)質(zhì)量的兩個(gè)基本點(diǎn)之一，成立以校長為組長的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃每學(xué)期的教科研工作，制定教研工作計(jì)劃、課改工作計(jì)劃和課改實(shí)施方案。構(gòu)建“學(xué)區(qū)教導(dǎo)處——本校教導(dǎo)處——學(xué)科教師” 三級教科研網(wǎng)絡(luò)。開發(fā)校本教材。積極探索，開展校本教材開發(fā)與研究。綜合課程設(shè)置。重視和加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的課程設(shè)置和實(shí)施。開展課題研究。加大教育科研力度，開展切合實(shí)際的課題研究。學(xué)校以區(qū)級課題《農(nóng)村學(xué)校校本教研的有效策略》和《以綜合評價(jià)改革促進(jìn)全面發(fā)展》課題研究為依托，提出了 “以問題解決為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要研究方式”的校本教研模式，提煉出“兩個(gè)階段、五個(gè)環(huán)節(jié)”的實(shí)踐流程，（兩個(gè)階段即：試教——初研階段；再教——深研階段。五個(gè)環(huán)節(jié)即：學(xué)習(xí)、備課；試教、觀課；研討、改進(jìn)；再上課、再觀課；研討、反思），促進(jìn)了教師在專業(yè)引領(lǐng)、同伴對話、自我反思的過程中不斷成長，為提高教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；老師們以課堂教學(xué)的改革為重點(diǎn)，探索以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)模式，嘗試“優(yōu)化情境——體驗(yàn)過程——分享成果”的課堂新模式，開展有效學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、體驗(yàn)成功。引領(lǐng)反思并重。為了防止同水平反復(fù)，低層次重復(fù)，避免校本研究始終在原軌道上滑行，我們充分發(fā)揮了教研室和骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。提出“八個(gè)一”的成長思路：即每學(xué)期讀一本教育專著，上一節(jié)課，發(fā)表一篇文章，抓一個(gè)班級，參研一個(gè)專題，作一個(gè)培訓(xùn)或?qū)W術(shù)報(bào)告，培養(yǎng)骨干（或結(jié)對教師），聽20節(jié)以上的課。開展教學(xué)研討。立足校本，繼續(xù)開展教學(xué)研討活動，注重校本教研的層次性、多元化、師本化，堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。①開展“集體備課”與教研相結(jié)合的常規(guī)校本教研活動。繼續(xù)強(qiáng)化以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。各學(xué)年組、教研組要嚴(yán)格按照教導(dǎo)處的要求，以