【文章內(nèi)容簡介】 完善圖書、儀器、設備出借登記和實驗通知，做好實驗記錄單。嚴格財務管理。嚴格財經(jīng)制度和固定資產(chǎn)管理。嚴格執(zhí)行財經(jīng)法律法規(guī)，制定相關的財務管理制度，規(guī)范財務公示內(nèi)容；嚴格執(zhí)行收費標準；做好“兩免一補”專項資金的管理與使用。加強學校固定資產(chǎn)管理，規(guī)范學校資產(chǎn)借、領用手續(xù)，做好帳、卡、物相符；做好備用帳的建立。三、加強教師隊伍建設，打造優(yōu)質(zhì)師資力量強化領導班子建設。建設一個作風民主，素質(zhì)過硬，團結高效的領導班子是規(guī)范學校管理，提高辦學質(zhì)量的關鍵。學校領導班子能全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，全面實施素質(zhì)教育。深刻學習領會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神內(nèi)涵，科學制定學校中、近期發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)圍繞“促進均衡、強化管理、提升質(zhì)量、樹立形象”這一工作主線，以師德師風建設年、教育質(zhì)量提升年活動為抓手，規(guī)范辦學行為。堅持以教學為中心，以科研和管理為兩個基本點，靠科研上水平，憑管理出效益，向教學要質(zhì)量，目標明確，措施有力，成效顯著。實施師德提高工程：實施“師德提高工程”，以師德建設活動月為契機，加大師德師風建設力度。幾年來，結合“147”師德建設工程，開展了“班主任工作承諾制”、“關愛成長，關注未來”班主任工作故事講演比賽、“百名校長千名教師訪萬家”、“讓讀書成為教師的習慣”等主題活動。通過評選“師德之星”、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，弘揚正氣，鼓舞士氣，激發(fā)銳氣；王曉紅、蔡麗珍、賴雪紅等3位老師先后獲鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”學區(qū)“師德之星”等。實施“名師培養(yǎng)”工程。重視和加強青年骨干教師的培養(yǎng)和使用工作，讓他們有施展報負的平臺、有展示才華的舞臺，充分發(fā)揮他們在課程改革和師資培訓中的作用。2011年12月學校教師崗位技術練兵獲學區(qū)團體“二等獎”； 6位老師撰寫的論文在各級各類刊物上發(fā)表。四、德育工作生動活潑，彰顯多彩校園文化以特色班級評選為切入點，加強少先隊陣地建設。幾年來，我們在優(yōu)化校園環(huán)境上致力不懈。以校園文化基本建設“十個一”和班級文化基本建設“十個一”的指標要素為依據(jù)開展工作，創(chuàng)設輕松溫馨、文明向上的教育教學氛圍。教室在老師們精心設計下，利用可開發(fā)資源，巧手扮家園，每個“小家”都被裝飾得形式各異、豐富多彩，煥發(fā)著活力，營造良好的隱性教育環(huán)境，成為學校一道亮麗的風景線，增添了校園文化的濃郁氣息。以“說文明話、做文明事”為總載體，扎實抓好養(yǎng)成教育。通過四項評比、少先隊先鋒崗、文明班級、特色班級、文明小使者、文明小標兵、雅行形象大使評選等常規(guī)性活動，以比促進，轉(zhuǎn)變教育方式，加強良好校風、學風建設，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。以少先隊活動的開展為抓手，營造濃厚的校園文化氛圍。幾年來我們堅持開展：（1）愛國主義教育。我們充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，開展了如：紀念改革開放30多周年與建國60多周年等系列活動（2）各種文體活動溶入常態(tài)化。我們通過開展“陽光下成長”小歌手比賽、六一書法繪畫展、校園藝術節(jié)等活動，使學生在藝術的氛圍中受到教育。（3）法制、安全教育常抓不懈。通過班隊活動、宣傳圖畫、邀請派出所民警到學校做專題講座等途徑，對學生進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育和注意交通安全系列活動；建立后進生幫教制，加強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。（4）心理健康教育矢志不渝。在認真上好健康教育課的同時，加強針對性的心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和學習自信心。（5）“感恩教育”主題活動旗幟鮮明。我們在全校廣泛開展“心懷感恩，天天行動”為主題的感恩教育活動，要求每個同學把在家孝敬父母，在校尊重老師，在社會幫助他人作為應盡責任，時時事事自覺回報他人與社會。五、實施教學質(zhì)量監(jiān)控，學科質(zhì)量穩(wěn)步提升質(zhì)量是學校的生命線，是學校發(fā)展之本。要強化全員的質(zhì)量意識，形成教育合力。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，不斷優(yōu)化教學過程，全面提高教育質(zhì)量。實施質(zhì)量評價。學校注重建立健全教師工作評價和教學質(zhì)量評價，做到有章可循。組織全體教師認真學習縣教育局制定的《惠安縣小學教學質(zhì)量檢測評價實施細則(試行稿)》惠教字[2008] 68 號，和《涂寨中心小學教師評價制度》和《涂寨中心小學教學質(zhì)量評價方案》。以完善的質(zhì)量評價機制引導全體教師致力于教育教學質(zhì)量的提高。加大監(jiān)控力度。本著加強質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教育教學質(zhì)量的原則，學校積極構建行之有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，一是根據(jù)《關于在全縣中小學實施質(zhì)量監(jiān)控的通知》的有關要求，加強了畢業(yè)班工作力度，做到抓實、抓早；二是積極參與學區(qū)小學教學過程的質(zhì)量抽查檢測和階段質(zhì)量分析。一至六年級單科及格率達91%以上，全科及格率達86%以上。按照“正常運作，重視教育，有效練習，抓好兩頭”的工作思路，努力作好提優(yōu)補差工作。每次檢測后，都做到認真組織進行質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，限時整改，力促教育質(zhì)量的普遍提高。做到加強薄弱班級的幫扶，把好年段質(zhì)量關，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。構建綜合評價。我們以學區(qū)級課題《發(fā)展性評價》研究為依托，指導各實驗學科老師制定符合本學科特點的評價方案，如采用認字記載本、成長記錄冊、成長檔案袋、學科學習評價表、學習品質(zhì)評價表等，全方位地記錄學生的成長過程，努力實現(xiàn)評價內(nèi)容多維化，評價主體多樣化。六、教育科研有效推進，課改實驗卓見成效。我們認真總結實施新課程以來的經(jīng)驗成果，以深化課程改革為重心，以減輕學生課業(yè)負擔為著落點，積極推進教育科研工作的開展。構建教研網(wǎng)絡。加強領導，構建教科研工作網(wǎng)絡。學校把教科研工作確定為提高辦學效益和辦學質(zhì)量的兩個基本點之一，成立以校長為組長的教科研工作領導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃每學期的教科研工作，制定教研工作計劃、課改工作計劃和課改實施方案。構建“學區(qū)教導處——本校教導處——學科教師” 三級教科研網(wǎng)絡。開發(fā)校本教材。積極探索，開展校本教材開發(fā)與研究。綜合課程設置。重視和加強學生綜合實踐活動和研究性學習的課程設置和實施。開展課題研究。加大教育科研力度，開展切合實際的課題研究。學校以區(qū)級課題《農(nóng)村學校校本教研的有效策略》和《以綜合評價改革促進全面發(fā)展》課題研究為依托，提出了 “以問題解決為目標，以科學的課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要研究方式”的校本教研模式，提煉出“兩個階段、五個環(huán)節(jié)”的實踐流程，（兩個階段即：試教——初研階段；再教——深研階段。五個環(huán)節(jié)即：學習、備課；試教、觀課；研討、改進；再上課、再觀課；研討、反思），促進了教師在專業(yè)引領、同伴對話、自我反思的過程中不斷成長，為提高教育質(zhì)量奠定堅實的基礎；老師們以課堂教學的改革為重點，探索以學生發(fā)展為本的教學模式，嘗試“優(yōu)化情境——體驗過程——分享成果”的課堂新模式，開展有效學習，發(fā)展了學生的個性，使學生樂學、會學、體驗成功。引領反思并重。為了防止同水平反復，低層次重復，避免校本研究始終在原軌道上滑行，我們充分發(fā)揮了教研室和骨干教師的專業(yè)引領作用。提出“八個一”的成長思路：即每學期讀一本教育專著，上一節(jié)課，發(fā)表一篇文章，抓一個班級，參研一個專題，作一個培訓或?qū)W術報告，培養(yǎng)骨干（或結對教師），聽20節(jié)以上的課。開展教學研討。立足校本，繼續(xù)開展教學研討活動，注重校本教研的層次性、多元化、師本化，堅持“專業(yè)引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)化成長。①開展“集體備課”與教研相結合的常規(guī)校本教研活動。繼續(xù)強化以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。各學年組、教研組要嚴格按照教導處的要求，以