四年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞三首閱讀(編輯修改稿)
2024-10-14 00:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 綠/如藍(lán)。能/不憶/江南？學(xué)生齊讀。三、品詞賞句，想象悟情這首詞哪個(gè)字點(diǎn)出了作者憶江南的原因？（好）（出示“好”）日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。（出示句子）在作者眼中江南好在哪里？用詞中的話回答。引出“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”（1）自讀這兩句，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了哪些景物、哪些顏色？（出示問(wèn)題）（日出、江花、江水；紅、藍(lán)。）（2）學(xué)生結(jié)合注釋及插圖說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。（出示要求）（3）想象畫(huà)面：讀一讀，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。（出示問(wèn)題）（4）這兩句是流傳至今的名句，同學(xué)們想想這兩句話好在哪里？（詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭，展現(xiàn)了江南春天的絢麗景色。學(xué)生回答時(shí)意思對(duì)即可。）3.、風(fēng)景舊曾諳。（出示句子）作者筆下的江南很美，江南的美麗景色在作者的腦海里留下來(lái)深刻的印象，因此，作者在詞中寫(xiě)到：風(fēng)景舊曾諳。（1）理解“舊、諳、曾”。（出示意思）（2）說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（出示要求）能不憶江南？（出示句子）這樣的美景作者會(huì)忘記嗎？從詞中的哪句話可以看出來(lái)？（能不憶江南？）（1）學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（出示要求）（2）學(xué)生讀這句話，思考：這是個(gè)什么句子？從這個(gè)句子中你體會(huì)到了什么？（出示問(wèn)題）（反問(wèn)句；詩(shī)人對(duì)江南的思念、贊美。）了解寫(xiě)作背景作者僅僅是思念江南的美景嗎？我們來(lái)看一下作者寫(xiě)這首詞的背景。（出示寫(xiě)作背景）出示資料：詩(shī)人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，當(dāng)?shù)匕傩蘸退母星楹苌?。后?lái)，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽(yáng)時(shí)，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫(xiě)道：“蘇州十萬(wàn)戶(hù)，盡作嬰兒啼”。作者不僅思念江南的美景，還思念江南的人，讓我們把作者的這種感情讀出來(lái)吧！學(xué)生朗讀這首詞。四、拓展詩(shī)詞，濃情延伸一個(gè)憶字勾起了詩(shī)人對(duì)江南的深深思念，于是他又寫(xiě)其二和其三，我們一起來(lái)賞讀一下。（出示《憶江南》的另外兩首）其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重游？其三江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。自由讀試著有感情地朗讀這兩首詞。五、課外延伸，豐富積累（出示作業(yè)）好美的江南，好美的詞啊!同學(xué)們，你們打算用什么來(lái)表達(dá)你對(duì)這首詞的喜愛(ài)呢?(畫(huà)畫(huà)、作詞、寫(xiě)導(dǎo)游詞??)有感情地背誦《憶江南》。課下繼續(xù)搜集描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)詞。第四篇：四年級(jí)下冊(cè)22古詩(shī)詞三首教案古詩(shī)詞三首教案教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字。、背誦古詩(shī)，并能默寫(xiě)。、插圖等資源，自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，理解詩(shī)意。，使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗，感受到勞動(dòng)生活的緊張繁忙，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。根據(jù)詩(shī)所描繪的景物，引導(dǎo)學(xué)生，想象畫(huà)面，感受田園生活及其情趣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)詩(shī)所描繪的景物，引導(dǎo)學(xué)生，想象畫(huà)面，感受田園生活極其樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)小山村的圖片、子規(guī)叫聲錄音、掛圖。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位詩(shī)人，翁卷，他出生于美麗的江南水鄉(xiāng)溫州。每當(dāng)人們提到他，就會(huì)想到這首詩(shī)。（出示課題及內(nèi)容）二、初讀１ 認(rèn)讀生字，學(xué)記生字。２ 借助課文注釋或查字典，把這首詩(shī)讀正確，初步理解古詩(shī)內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》，體會(huì)畫(huà)面美１ 老師范讀，輕重緩急得體，抑揚(yáng)頓挫分明。２ 指名學(xué)生試讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。３ 指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句，體會(huì)感情?！熬G遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙?！保ǎ保┩高^(guò)“綠遍山原”這四個(gè)字，你仿佛看到什么綠了？（山嶺和原野都綠了。）（２）誰(shuí)還從哪兒感受到了畫(huà)一般的美？（白滿川）①讀著這句話，你看到了什么？②（出示畫(huà)面）你能把它讀出來(lái)嗎？（綠……）（３）四月的鄉(xiāng)村還有更美的呢，聽(tīng)，那空中傳來(lái)什么啼叫的聲音？（子規(guī)聲聲）知道子規(guī)是怎么叫的嗎？好，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)子規(guī)的歌聲。（４）你是怎樣理解這兩句詩(shī)的？（春天，山陵和原野遍布綠色，到處都是已翻耕好的水田，稻田里的水色映著天空，呈現(xiàn)一片片白色。杜鵑聲聲啼鳴，似乎在催促人們快點(diǎn)干農(nóng)活，春雨漾漾如煙似霧。）▲“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！保ǎ保傲恕笔鞘裁匆馑迹浚ńY(jié)束）（２）理解這兩句詩(shī)并體會(huì)感情。（鄉(xiāng)村的四月，農(nóng)民是非常繁忙的，干農(nóng)活是非常辛苦的，但他們卻很勤勞，作者在這首詩(shī)中正是要贊美鄉(xiāng)村四月里農(nóng)民勤勞耕作，任勞任怨的精神）４ 指導(dǎo)朗讀、背誦。四、明確課文主題１ 這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句寫(xiě)人，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。２ 看到了這么美的畫(huà)面，聽(tīng)到了這么悅耳的聲音，讓我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，讀著讀著，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的鄉(xiāng)村四月呢？３ 多么秀麗的田園風(fēng)光，多么幸福的農(nóng)家生活，美美地讀讀這首詩(shī)，用你的朗讀帶我們走進(jìn)這如詩(shī)如畫(huà)的鄉(xiāng)村四月。五、誦讀明詩(shī)意１ 讓學(xué)生齊讀古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》。２ 這首詩(shī)描寫(xiě)了農(nóng)村什么景象？（學(xué)生講述）設(shè)計(jì)意圖：《鄉(xiāng)村四月》與《四時(shí)田園雜興》這兩首詩(shī)都是描寫(xiě)古代農(nóng)村景象。六、《四時(shí)田園雜興》1接著來(lái)學(xué)習(xí)范
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