【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》中的第一首。通過預(yù)習(xí)你們學(xué)到了什么？快來和同學(xué)們分享一下吧！預(yù)設(shè)：這首詩(shī)描寫了初夏江南農(nóng)村的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的熱愛之情。二介紹作者范成大（1126—1193），字致能，一字幼元，南宋名臣、文學(xué)家。他的詩(shī)題材廣泛，反映農(nóng)村生活內(nèi)容的作品成就最高。他的主要作品有《四時(shí)田園雜興》等。三初讀課文。邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。（1）會(huì)讀生字。練雜（z225。）籬（l237。）（2）會(huì)寫生字。練雜稀籬蜻蜓蝶。練四時(shí)：四季。雜興：隨興而寫的詩(shī)，“興”，這里讀x236。ng。梅子：梅樹的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。麥花：蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，花為白色或淡紅色，籽實(shí)磨成粉供食用。蛺蝶：蝴蝶的一種。四精讀課文，把握節(jié)奏。四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃/杏子肥，麥花雪白/菜花稀。日長(zhǎng)籬落/無(wú)人過，惟有蜻蜓/蛺蝶飛。朗讀指導(dǎo)：這是一首七言詩(shī)，可以按照“四三”的節(jié)奏朗讀，淺顯易懂的詩(shī)句可以讀得輕快，耐人尋味、引發(fā)聯(lián)想的詩(shī)句可以讀得舒緩。，理解詩(shī)意。詩(shī)意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了，蕎麥花一片雪白，油菜花卻顯得稀稀落落。白天變長(zhǎng)了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。、二句詩(shī)，詩(shī)人描寫的景物各有什么特點(diǎn)？描寫了哪個(gè)地方哪個(gè)季節(jié)的景物？預(yù)設(shè)：這兩句詩(shī)，詩(shī)人從景物的顏色、形狀等方面寫出了梅子金黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀的特點(diǎn)。描寫了江南農(nóng)村初夏的景物。4.“無(wú)人過”妙在哪里？預(yù)設(shè)：“無(wú)人過”從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。提示：“日長(zhǎng)”指白天變長(zhǎng)。初夏白天變長(zhǎng)，莊稼蓬勃生長(zhǎng)，也是農(nóng)民忙碌的時(shí)候，再結(jié)合課文插圖，可以想象理解“無(wú)人過”正是從側(cè)面寫出了農(nóng)事的繁忙。5.“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”這兩句詩(shī)描繪了怎樣的場(chǎng)景？預(yù)設(shè)：正午時(shí)分，太陽(yáng)高高地掛在天上，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高越來越短，路上沒有人經(jīng)過。四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飛來飛去。提示：說時(shí)，可以按照詩(shī)人信步田間的觀察順序，給學(xué)生提供一些鄉(xiāng)村生活中的地點(diǎn)，如“走過一片果園……”“不遠(yuǎn)處的田野里……”“來到村口……”等。五詩(shī)歌鑒賞這首詩(shī)前兩句對(duì)仗工整：梅子金黃、麥花雪白；杏子肥、菜花稀?！包S、白、肥、稀”四個(gè)形容詞組合在一起，讓人不由得想到萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的畫面。后兩句用蜻蜓、蛺蝶翻飛的動(dòng)態(tài)畫面來襯托梅子金黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀的靜態(tài)之美，從側(cè)面寫出了初夏農(nóng)事正忙，所以行人少見。詩(shī)歌妙在后兩句，畫留空白處，詩(shī)有言外意，寫出了田園生活寧?kù)o閑適的氣氛，余味無(wú)窮。六課文主旨《四時(shí)田園雜興》（其二十五）描寫了初夏江南農(nóng)村的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的熱愛之情。七課堂小結(jié)中國(guó)古詩(shī)語(yǔ)言凝練含蓄、韻律和諧優(yōu)美、意境深邃高遠(yuǎn)?！端臅r(shí)田園雜興》（其二十五）是一首田園詩(shī)，讓我們體會(huì)到了田園風(fēng)光的美麗。板書梅子（金黃）杏子（肥）四時(shí)田園雜興（其二十五）麥花（雪白）菜花（?。┤眨ㄩL(zhǎng)）籬落（無(wú)人過）夏季江南田園美景蜻蜓蛺蝶（飛）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)“徐、疏”2個(gè)生字，會(huì)寫“窗、徐、疏”3個(gè)生字。（重點(diǎn)），理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。（重點(diǎn)）。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課春季是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的季節(jié)，很多詩(shī)人、作家都在這個(gè)季節(jié)留下了名詩(shī)名篇。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)——《宿新市徐公店》。二介紹作者楊萬(wàn)里（1127—1206），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋詩(shī)人。與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”（又稱“中興四大詩(shī)人”）。自名書室為“誠(chéng)齋”，世稱“誠(chéng)齋先生”。主要作品有：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《舟過安仁》等。三初讀課文。邊聽邊畫出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。（1）會(huì)讀生字。練徐（x）疏（shū）（2）會(huì)寫生字。練宿徐疏。練新市：地名，在今湖南攸縣北。籬落：籬笆。疏疏：稀疏。一徑深：一條小路延伸得很遠(yuǎn)。陰：樹蔭。四精讀課文，把握節(jié)奏。宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏/一徑深，樹頭新綠/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入菜花/無(wú)處尋。朗讀指導(dǎo)：“籬落疏疏、兒童急走、飛入菜花”等詞語(yǔ)淺顯易懂，要讀得輕快，“疏疏”和“菜花”語(yǔ)氣不要太重；“一徑深”和“無(wú)處尋”畫面悠遠(yuǎn)靈動(dòng)，要讀得舒緩，重音落在“深”和“尋”，語(yǔ)音綿長(zhǎng)，給人意猶未盡之感。預(yù)設(shè)：稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，客店旁樹上的新葉剛剛長(zhǎng)出來，不茂密，還沒形成樹蔭。兒童奔跑著，追逐翩翩飛舞的黃色蝴蝶，可是黃色蝴蝶飛入一片金燦燦的菜花中，再也找不到了。？你是從哪里看出來的？預(yù)設(shè)：春季?！靶戮G未成陰”和“菜花”都說明這是春季。4.“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰”寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：籬笆、小徑、樹頭新綠。稀疏、深遠(yuǎn)、未成陰。5.“急”“追”兩個(gè)字用得好不好？為什么？預(yù)設(shè)：好?！凹薄薄白贰边@兩個(gè)字十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。6.“無(wú)處尋”三個(gè)字給你留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：“無(wú)處尋”三個(gè)字讓我仿佛看見幾個(gè)面對(duì)一片金黃菜花，搔首踟躕，不知所措的兒童。？預(yù)設(shè)：這首詩(shī)先是靜態(tài)描寫，后是動(dòng)態(tài)描寫，全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就在眼前。預(yù)設(shè)：稀稀疏疏的籬笆旁邊有一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方，客店旁邊的樹木還未形成濃密的綠蔭，樹枝上長(zhǎng)出嫩綠的新葉，迎著春光生長(zhǎng)。幾個(gè)孩子嬉笑著跑來，追捕兩三只黃色蝴蝶，可是黃色蝴蝶卻飛入大片金黃的油菜花中，失去了蹤影。提示：引導(dǎo)學(xué)生想象“走出客店，和風(fēng)徐徐，一陣