【文章內(nèi)容簡介】 r, card, ball, tall, wall，學(xué)習(xí)字母組合ar、al的發(fā)音和句子Is it sunny ? Yes, it , it isn’’s play部分的內(nèi)容，會說Let’s chant，會唱歌曲《Thunder》。過程與方法：運用自然拼音法和字母組合的發(fā)音規(guī)律，教會學(xué)生記憶單詞的進一步的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生用音節(jié)的方式記憶單詞。通過角色扮演的形式讓學(xué)生表演對話，扮演天氣預(yù)報員，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。情感態(tài)度與價值觀：，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛護地球的優(yōu)秀品質(zhì)。、唱歌等形式，提高學(xué)生的審美情趣。，培養(yǎng)學(xué)生觀察世界和轉(zhuǎn)換思維的習(xí)慣，培養(yǎng)世界意識?！痵 learn教學(xué)目標, cool, hot, warm, weather五個單詞；：It’s?in來介紹不同地方的天氣狀況。重點能聽說讀寫cold, cool, hot, warm, weather五個單詞 難點運用功能句：It’s?in? 來介紹不同地方的天氣狀況 教具教學(xué)光盤，圖片，單詞卡 教學(xué)過程 up ：It’s warm today.(指窗外)So we wear I want to go to ’s the weather like in Beijing? Let’s watcha weather Let’s ，T：Look!Do you know him/her? Yes, he/she is a weather 。 the now word: ，板書weather，強調(diào)th發(fā)音。，指著四個地點依次問：Where is it? 引導(dǎo)生答：It’s Harbin/Beijing/Hong Kong/，T：Is it hot in Harbin? Ss: No, it isn’: What’s the weather like in Harbin? Ss: It’s cold in ’s?in?，并說：I’m in Hong Kong ’s the weather like in Hong Kong? Ss: It’s hot in Hong ，注意t的尾音。、拉薩天氣景觀圖，比較各圖，T: What’s the weather like in Beijing? 板書warm、cool, 比較兩詞的詞義。 work: 組長帶讀、齊讀，結(jié)對讀，個人讀 ，開火車式讀單詞。’s play, 并pair work 組織對話。： 聽錄音，跟讀單詞五遍，自己讀3遍；完成同步練習(xí)Unit3 ’s learn部分 板書設(shè)計：Unit 3 Weather A Let’s learncold cool warm hot It’s?in?教學(xué)反思：利用畫中國地圖方式展示北京、哈爾濱、香港、拉薩四個城市的天氣狀況，學(xué)生好奇心較強，在以后教學(xué)中，應(yīng)多應(yīng)用簡筆畫輔助教學(xué)?！痵 talk教學(xué)目標；：Can I go outside/have some soup? 來征求對方許可，并用Yes, you can./No, you can’：用正確的語音語調(diào)來朗讀對話，能在情境中運用句型：Can I go outside/have some soup? 來征求對方許可，并用Yes, you can./No, you can’：can/ can’t 的用法 教具：教學(xué)光盤、單詞卡片 教學(xué)過程： up : What time is it? What classes do you have today? Can you go to the playground? ，引出話題weather。It’s time for want to play asks his mother for did his mother say? What’s the weather like outside? ：How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about? 引導(dǎo)生答： are Mike and his are talking about the weather and the 。：What did Mike say？ 引導(dǎo)生答：Can I go outside now? 師板書句型，并提問：Why didn’t his mother allow him to go outside? 觀看動畫后，引導(dǎo)生答：It’s cold 。 else did Mike ask? Can I have some soup? Oh!His mother said “yes, you 。 完整聽完一遍對話錄音后，跟讀，注意語音語調(diào)。 work 角色扮演 ’s play 圖片，引導(dǎo)生用Can I go outside/have some milk? Yes, you can./ No, you can’。 看圖，選擇正確的答句,圖略（） I go outside？, you , you can’t.() I have some rice? , you , you can’t.（） time is it？’s 7:’s 6: 聽A Let’s talk 錄音3遍，并模仿跟讀。板書設(shè)計：Unit 3 Weather A Let’s talkCan I go outside/have some soup?Yes, you can./No, you can’：該節(jié)課課堂氣氛較為活躍，學(xué)生積極主動，課堂上，學(xué)生學(xué)會分段朗讀和背誦。第三課時 A Let’s spell教學(xué)目標：：總結(jié)歸納ar/al 在單詞中的發(fā)音規(guī)律 難點：讀出符合ar/al 發(fā)音規(guī)則的單詞 教具教學(xué)光盤、單詞卡片 教學(xué)過程： up talk ，T：What’s this? Ss: It’s a , ar用紅色筆標記。’s chant 回答：Where is the car？ Ss: The car is on the car is near the , ar/al 紅筆書寫，強調(diào)al 的發(fā)音。：Can you draw a picture on the blackboard according to the chant? Ss: 根據(jù)歌謠內(nèi)容在黑板上畫墻、卡片、和小汽車的位置。T: What else can we see on the card? 引導(dǎo)Ss：A , 紅筆標記al。，并提問：It’s this a big ball? 引導(dǎo)生答：No, it isn’’s a small ，師出示籃球，問：What’s this? Ss: It’s a : Who is playing basketball? 出示姚明圖片，用手勢比畫姚明的身高，吟唱歌謠。 ：讀一讀，找一找（Read, listen and chant） 我會找規(guī)律 我會讀（harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall等） Look, listen and write 讀一讀Let’s spell 里含有ar/al的單詞，并找找還有哪些，與同伴分享。板書設(shè)計：Unit 3 Weather A Let’s spellcard car wall ball tall 教學(xué)反思學(xué)生基本掌握課本A Let’s spell里出現(xiàn)的單詞，學(xué)會區(qū)分兩者不同發(fā)音部位。但學(xué)生對拼讀新單詞方面出現(xiàn)困難，因此，應(yīng)加強學(xué)生的拼讀能力。Unit5 My clothes B Let’s learn教學(xué)目標, shirt, jacket, sweater, shorts, ：Where are my new socks? What colour are they? 。重點：單詞coat, socks ,jacket , , sweater,單、復(fù)數(shù)形式區(qū)分與應(yīng)用。難點：能熟練運用句型Where are my new socks? What colour are they? 就衣物的位置和顏色展開問答。教具：衣物及顏色的單詞卡片，配套錄像； 教學(xué)過程：教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練，Is this your skirt? Yes, it that your Tshirt? No, it’s 、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認讀和拼寫。 and practice：教師出示Let’s learn部分的掛圖。問學(xué)生What can you see?學(xué)生說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓學(xué)生觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生說一說。呈現(xiàn)Let’s find 。T: Amy is going to ’s hot in Hainan, what can she wear? Ss: She can wear her dress?T: Can she wear the pants? What about the shorts? 談話中出示圖片教學(xué)shirt/shorts /socks ，sweater，socksw W K b o MT: T: Zhang Peng is going to ’s cold in Harbin, what canhe wear? 教師問：“Where are the socks??”讓學(xué)生們到前面來指。當遇到學(xué)生們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓學(xué)生注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)學(xué)生體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）pair work，就課文的圖問一問、指一指。 work 師提供兩組場景：參加生日晚會和爬山。小組一起用英語討論需要準備哪些衣物，最后完成一個衣物清單。并用句型：I want to wear my?來表達出來。 根據(jù)圖片或漢語提示完成句子，每空一詞。 are the _____?(裙子)：What colour is the_____?(襯衫)B：It’s _____.(藍色的)：Is this your _____?(連衣裙)B：No, :Whose_____(襪子)are these? B: My ____(爸爸的) 板書設(shè)計：Unit 5 My clothes B Let’s learncoat shirt jacket sweater shorts socks Where are my new socks?They are ?教學(xué)反思：學(xué)生難以區(qū)分shirt/skirt，shorts/socks 第五課時B Let’s talk教學(xué)目標：能理解對話大意；能用正確的語音語調(diào)朗讀對話；能夠在情境中恰當運用核心句型就某物的主人展開問答。能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。能根據(jù)具體的情景運用所學(xué)知識進行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力 重點：準確理解圖和對話的內(nèi)容，并掌握句型 Whose coat is it? It’s pants are those? They are your father’，做到語調(diào)自然，語音準確。難點：能在語境中理解新詞mine的意思，并正確發(fā)音。教具: 光盤、單詞卡 教學(xué)過程： Let’s sing K b m歌后，教師出示自己的帽子進行free talk,復(fù)習(xí)what’s this ? What colour? Whose is it ? Is this yours? 、Guessing game（突破重點句型）出現(xiàn)本冊人物圖片，蓋住臉部，T: Look at the is it? S: It’s ? ’s find these Mike’s or Sarah’s? ’s talk 1)Talk about the pictures of let’s talk T: look at picture 4, who is the boy?(Sam, Sarah’s brother).How do you feel?(funny), Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Let’s watch the cartoon.)2)教師播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看故事，理解內(nèi)容。3)在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 跟讀對話。4)齊讀 5）Group work 小組朗讀，角色扮演 Step3 Consolidation1)Let’s find out(Are these Mike’s or Sarah’s?)A: Whose hat is this? B: It’s Sarah’: Whose pants are those? B: They’re Mike’)Exercise ①補全對話Sarah，______________________________,!________________________________? It’s those? Whose pants are those? , no!Sam!__________________________.②根據(jù)圖片及提示回答下列問題。 pants are these?(Ben)________________________ colour is the dress?(黃色) this your hat? Amy?(John)________________________________ shirt is this?（Sarah）___________________________________ Step4 Summery Step5 Homework Let’s talk 錄音3遍。板書設(shè)計Unit 5 My clothes B Let’s talk Whose coat is it?It’s pants are these? They’re y