大班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-10-14 00:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 粗淺的科學(xué)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)他們對種植活動(dòng)的興趣。四、走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動(dòng)方面的作品。走廊吊飾主要是將方形與菱形 KT 板鏤空掛在空中的，在鏤空的 KT 板上可以放上幼兒的美術(shù) 作品或者是班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。五、家長園地的創(chuàng)設(shè)。在家長園地墻飾的布置中，我班用黑色 KT 板作為背景，再在背景上用水草、小魚等來稍作裝飾。在家長園地上，我們設(shè)計(jì)了六個(gè)版塊：有主題目標(biāo)、一周活動(dòng)安排、生活衛(wèi)士、育兒知識(shí)、家園互動(dòng)、我學(xué)會(huì)了。其中“生活衛(wèi)士”、“育兒知識(shí)”和“家園互動(dòng)”版塊是一月一換，“一周活動(dòng)安排”、“我學(xué)會(huì)了”版快是一周一換，“主題目標(biāo)”版塊以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。此外，我們還將結(jié)合班級剪紙課題來布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走 廊空白的柱子上以供家長幼兒欣賞；本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要就是這些，基本上環(huán)境、材料會(huì)隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而 跟換。讓幼兒得到各方面的發(fā)展。大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃四：中心幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃一、在新《綱要》的學(xué)習(xí)及實(shí)施過程中，我們越來越深刻領(lǐng)悟到環(huán)境在幼兒教育中所起到的作用。當(dāng)瑞吉?dú)W的教育思想吸引了全世界的目光時(shí)，本園也努力開展幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程研究，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教學(xué)科研活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階。新的學(xué)期，新的開始，孩子們要上一個(gè)新的臺(tái)階，我們將貫穿孩子的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展、班級的主題活動(dòng)內(nèi)容，對班級的環(huán)境進(jìn)行新的創(chuàng)設(shè)，下面是就班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些整體的設(shè)想：二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：投放材料，讓幼兒制作帽子、裙子、項(xiàng)鏈等，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。：投放材料，幼兒扮演理發(fā)師和造型師。吧：投放材料，讓幼兒伴隨音樂節(jié)奏走秀或是唱歌，增強(qiáng)幼兒的表演力。：投放材料(拍照的背景一幅、各類相冊、照相機(jī)、相架、宣傳單、洗片區(qū)等)，幼兒扮演攝影師、教幼兒擺各種姿勢。，如：繪畫、手工作品等。、各色卡紙、毛線，制作五顏六色的花，用寬膠帶將花朵粘貼在墻頂。幼兒用皺紋紙卷成柳條，掛在窗上，玻璃上貼有各種圖案的小魚和海草等。三、家園聯(lián)系欄將分為我會(huì)的本領(lǐng)、育兒知識(shí)、周計(jì)劃三大塊，收集各類資料定期展出。平時(shí)，班級還會(huì)定期結(jié)合教育內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境更換，讓孩子也在環(huán)境的影響下獲得各方面的知識(shí)，取得更大的提高、發(fā)展。大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃五：大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有特殊意義，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、環(huán)境所具有的教育價(jià)值兩方面決定的。幼兒到了大班以后，無論思維、個(gè)性或其他方面都有相對的獨(dú)立性、自主性。他們已不愿跟著大人擬定的模式去學(xué)習(xí)，去活動(dòng)，因?yàn)榄h(huán)境的主角是幼兒，我們不能把這個(gè)權(quán)力剝奪去。所以，要做到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中真正實(shí)施幼兒為主體，成為學(xué)習(xí)的主人，而老師起主導(dǎo)的作用。在主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，激發(fā)幼兒參與與創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。大班的幼兒年齡均在5—6歲之間，在這時(shí)候的孩子表現(xiàn)為好奇、好問、好學(xué)，有意注意開始占明顯優(yōu)勢。凡事都愛圍著討論，問個(gè)為什么，更愛參與其中。5—6歲的孩子能夠表現(xiàn)較豐富多彩的形象和色彩，傳達(dá)內(nèi)心的愿望和情感，向人們述說自己的存在。利用這一特點(diǎn)，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿足幼兒不同的需要。如在大班主題活動(dòng)“慶五、一” 中，我在墻面上布置了用長城構(gòu)成的主題版塊，不僅使主題內(nèi)容十分鮮明，而且用幼兒的作品布置在長城上：北京天安門；多彩的民間藝術(shù)；旅行去，這些版塊孩子們都用圖文并茂的形式記錄他們各自在探究和活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、信息、發(fā)現(xiàn)或初步的共識(shí)。同時(shí)，孩子們還在美工區(qū)畫“京劇臉譜”；在建構(gòu)區(qū)搭“長城”；在益智區(qū)“掛燈籠”……從墻飾的變化中，我們可以清楚地了解主題活動(dòng)的開展情況。平時(shí)，我們盡可能將所開展的每個(gè)主題活動(dòng)的相關(guān)教育活動(dòng)都與墻飾相互呼應(yīng)，使每一面墻飾都成為孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展道路上的一個(gè)里程碑。在游戲環(huán)境中，體現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界。游戲是幼兒最主要的活動(dòng)方式，幼兒園的游戲環(huán)境是幼兒開展游戲的基礎(chǔ)。幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。但要使游戲能深入，高質(zhì)量的開展起來，使幼兒的創(chuàng)造力、思維能力、語言表達(dá)能力、合作能力等各方面在游戲中得到全面的鍛煉和提高，教師必須為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境，即為幼兒開設(shè)一個(gè)開放性的游戲環(huán)境。⑴戶外游戲環(huán)境：游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，自愿進(jìn)行的活動(dòng)，所以我經(jīng)常問孩子們：“今天你們想玩什么游戲呀？”孩子們會(huì)爭先恐后的發(fā)言：“丟手絹”、“捉迷藏”……這么一問，孩子們會(huì)覺得：游戲是我們自己的，我們可以選擇玩自己喜歡的游戲。他們選擇的游戲，可能是一些沒太多樂趣的游戲，也可能是一些已經(jīng)玩了又玩的游戲，但卻是他們所鐘愛的。因此，我們就可以，就應(yīng)該盡可能去滿足他們游戲中學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)我們提供了多種活動(dòng)材料，利用家長資源，制作了一系列以廢舊材料制成的玩具，如用廢舊輪胎鋪成的小路，用油桶做成的小背簍，用零布做的小老鼠，用牛奶罐做成的梅花樁等等，在平時(shí)看來都是毫無用處的東西，但是比起一些高檔玩具來說更受孩子們喜歡。⑵區(qū)角游戲環(huán)境：大班的幼兒開始能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括與分類，但還缺乏高一級抽象概括的能力。于是我們把提高大班幼兒的計(jì)算能力融入于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，著重于提高大班幼兒計(jì)算學(xué)習(xí)的方法與能力，如記錄、統(tǒng)計(jì)、分類等。同時(shí)由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，大班幼兒操作物體的能力大大加強(qiáng)，他們越來越喜歡那些能滿足想象和創(chuàng)造欲望的玩具，探索物體的多種操作可能。這一時(shí)期幼兒的思維更能插上想象的翅膀，常會(huì)別出心裁突發(fā)奇想，將幼兒的這一年齡特征融于環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，也能使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更富有童趣和新意。所以我在各個(gè)活動(dòng)區(qū)提供的材料都是半成品或廢舊物
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