環(huán)境創(chuàng)設方案(大班)推薦閱讀(編輯修改稿)
2025-10-12 03:53 本頁面
【文章內容簡介】 n 之后，在美工區(qū)帶領幼兒根據房子的形狀特點和樣式為房子設計適合的圖案和裝飾物。在科學區(qū)，幼兒可以利用投放的各種制作房子的材料進行關于房子搭建，研究房子如何蓋得高。結合各個活動區(qū)活動的開展情況，帶領孩子們一起進行環(huán)境創(chuàng)設、不斷對于整個環(huán)境創(chuàng)設進行調整、增減活動區(qū)的材料、更換主題墻的內容。最收集整理活動區(qū)材料以及大圖書等，便于期末向家長進行匯報。總之，環(huán)境作為隱形的課程，有極其重要的作用，與環(huán)境互動是幼兒學習的重要途徑，我們教師已經充分認識到它的功效，所以是十分重視和認真負責的完成環(huán)境的創(chuàng)設，只要孩子高興、家長喜歡，我們教師就欣慰。第三篇：大班班級環(huán)境創(chuàng)設方案讓孩子的學習、成長看得見——大班主題《江東——我的新家》背景下的班級環(huán)境創(chuàng)設方案設計者：錢雅麗一、背景說明人與生俱來都在與周圍的生存環(huán)境發(fā)生著惟妙惟肖的變化，因此，只有是生活的才是最有感受的，只有是生活的才是最有體會的。但是在現實生活中，往往越生活的東西越容易被人所忽略。如何挖掘身邊可利用的教育價值，發(fā)揮其教育功能，讓孩子深切地體會是教育工作者最應關注的問題。家鄉(xiāng)蕭山是個經濟快速發(fā)展的地區(qū)，可讓幼兒尋索的東西很多。為了讓幼兒能感受到家鄉(xiāng)的日新月異的變化，我們以我們所處的特定區(qū)域——江東開發(fā)區(qū)，一個正在新建的新城區(qū)為突破口，通過讓幼兒了解江東開發(fā)區(qū)的過去、現在、以及暢想中的未來，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人的情感。由此，主題活動《江東——我的新家》便應運而生。我們的班級環(huán)境正是在這樣一個主題背景下策劃設置的。在區(qū)域創(chuàng)設中我們堅持感知體驗、熏陶感染、形象趣味、淺顯整合，具體操作等原則，在做做、玩玩、看看、講講、畫畫、唱唱、跳跳的活動中，使幼兒在愉悅的情緒體驗中學會認知、激發(fā)情感、提高能力。二、具體安排（一）活動區(qū)創(chuàng)設科學區(qū)——亮眼看江東活動目標：1．通過圖片、實地拍照等的資料收集，讓幼兒了解江東開發(fā)區(qū)的過去和現在。2．通過下江東景點棋，使幼兒更好地了解江東的現在。材料提供：圍墾灘涂的圖片、新舊建筑物的圖片等；蕭山地圖一份；江東景點棋（自制格子棋盤，上有數字和江東開發(fā)區(qū)主要建筑和景點）；骰子。指導建議：1．教師在活動區(qū)首先投入的是圍墾灘涂的圖片、新舊建筑物的圖片。引導幼兒觀察江東的歷史和現在。在此期間，發(fā)動幼兒和家長收集有關江東的資料，可請家長與幼兒一起拍一組江東開發(fā)區(qū)的照片。2．在以上的基礎上，教師再投入蕭山地圖，讓幼兒找找江東在蕭山的哪個部位。3．在對江東有一定了解的基礎上，再投入江東景點棋。引導幼兒了解生活環(huán)境，熟悉周圍重要景點。此為合作游戲，幼兒分別擲骰子，并根據棋盤上的數字、符號、景點、文字的提示下棋，以先走完為勝。教師可先教會一個幼兒下棋，然后請該幼兒教其他小朋友；教師也可請幼兒觀察棋盤，引導幼兒自己探索 下棋的方法。建構區(qū)——金牌工程師活動目標：1．在了解江東的過去和現在的基礎上，幼兒能根據需要選擇相應的材料大膽建構新舊房子以及以前的、現在的、將來的江東，并能創(chuàng)造性的使用一切可利用的輔助材料進行搭建。2．幼兒能協(xié)商、合作共同搭建，并能用多種方法解決游戲中的問題。3．激發(fā)幼兒主動探索的興趣。材料提供：稻草，木樁、竹棒、繩子、廢舊紙盒、瓶子，各種黏合劑、剪刀、小沙袋、安全帽、建筑工具、建構積木等指導建議：1．材料投入要有層次性。首先在活動區(qū)中投入稻草，木樁、竹棒、繩子、剪刀、小沙袋，探索草房子搭建的步驟，選擇適當的材料進行建構。其次，逐漸投入廢舊紙盒、瓶子，各種黏合劑、安全帽、建筑工具、建構積木等，引導幼兒探索建構開發(fā)區(qū)的現在和將來。2．操作時，幼兒可能會根據自己的想法和模擬物來理解其結構并進行拼搭，；教師要鼓勵幼兒把自己的方法介紹給大家，使不同層次的幼兒都能嘗試并獲得成功感。3．當幼兒在活動中，出現興趣疲軟時，教師可以假設問題，引導幼兒去繼續(xù)探索、去發(fā)現。如：“你覺得還缺什么呢？再想想”，“還可以搭出什么樣的東西來？試試看”等等，激發(fā)幼兒繼續(xù)學習的欲望。表演區(qū)——看看江東新面貌活動目標：1．用自己喜歡的方式進行藝術表演活動，感受圍墾人的勤勞、樸實。2．能與同伴進行合作表演，體驗合作的樂趣。材料提供：毛巾、刷子、化妝品、話筒、表演服飾，打擊樂器、錄音機、樂曲《加油干》、《粉刷匠》、《看看圍墾新面貌》、《喜洋洋》等。指導建議：1．引導幼兒創(chuàng)造性地表現所提供的樂曲，合作表演。2．鼓勵幼兒合理分配角色。教師以合作者、促進者的身份加入游戲，在幼兒遇到困難時，以一種建議、啟發(fā)的口氣給予幫助，啟發(fā)他們多方面考慮問題，找到合理的分配方法，如：小朋友在選擇角色上發(fā)生沖突時，教師可以引導幼兒用“石頭、剪子、布”等不同方式來分配角色。3．幼兒在表演游戲中不是簡單、機械的再現作品，教師要引導幼兒運用已有的知識經驗通過頭腦的加工，進行再想象和創(chuàng)造想象，例如：歌曲《看看圍墾新面貌》可以改編成《看看江東新面貌》，并能分角色進行表現歌曲，以爺爺奶奶與孫子孫女的對唱形式進行表演。4．啟發(fā)幼兒利用各種常見的、能收集的材料進行表演。例如：小毛巾、家中成人的涼帽等等。美工區(qū)——創(chuàng)意工作室活動目標：1．豐富幼兒的感性經驗和審美情趣，用自己喜歡的方式表現美、創(chuàng)造美。2．大膽的運用各種
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