【文章內容簡介】 。】六、總結七、板書：天鵝、大蝦和梭魚《天鵝、大蝦和梭魚》說課稿3尊敬的老師們，大家好。今天我講課的題目是《天鵝、大蝦和梭魚》，下面我就簡單地說一下我的設計思路。一、說教材本課是一個世界著名的古老寓言故事，《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》都把它收入了。它講了不合作辦不成事的道理。課文以詩歌的形式行文，簡潔，生動，語言幽默而又通俗易懂，在使人發(fā)笑的同時說明了一個深刻的道理，給人一有益的啟迪。二、說教學目標能正確、流利地朗讀課文。認識本課的生字、新詞。學寫本課3個生字。三、說教學的重點難點認識生字、學習寫字。四、說教學過程(一)創(chuàng)設情境，導入課題今天有三個伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢?請看，出示課件(天鵝、大蝦和梭魚)這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車(出示課件：大車)，結果會怎么樣呢?讓我們一起學習這篇課文就知道了?！就ㄟ^播放多媒體課件的`形式，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力?！堪鍟n題，齊讀課題。(二)初讀課文。自讀課文，圈出不認識的字。師范讀。(我讀你指)同桌共用一本書讀課文。(讀對夸夸他，不認識的字教教他)指名讀。(互相評議)【把學生的自學落到實處，并培養(yǎng)學生從小合作學習的意識和習慣。另外給學生充分的學習空間與余地，培養(yǎng)學生的學習熱情。自我評價使學生對自己能正確認識，互相評議會使學生學會接受別人的意見。】(三)認識詞語。過渡：同學們，想不想讓自己的詞語寶庫更豐富呢，(出示課件)我們一起來看看詞語。學生自讀。小老師范讀，讀對了其他同學跟讀。(讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣)男1女2賽讀。游戲讀詞。(合力往前推)全班齊讀?！颈荣愂菍W生特別喜歡的方式，能激發(fā)學生的學習積極性更有助于培養(yǎng)學生的競爭意識。通過學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言?！拷鉀Q多音字(朝)做鞏固小練習。字詞回到課文，全班齊讀課文。(隨文識字鞏固生字)(四)、寫字出示課件：要寫的字，讀一讀。組詞。指導“命”“伸”“非”的書寫。(1)觀察田字格的占位。(2)需要注意的地方。(繼續(xù)培養(yǎng)學生分析字形的能力，讓學生先觀察，然后和其他同學一起分享。這樣學生在表達的過程中培養(yǎng)了語言的組織能力，而且學生自己發(fā)現的問題在書寫的過程中會更加的注意)(3)書空。(4)描紅書寫。(結合語文天地，進行寫字訓練)(5)評議，同桌互評。(合作學習，寫對了夸夸他，發(fā)現問題幫幫他)【重點指導“非”字的筆順，利用學生已有的知識經驗，提高學生自主識字、寫字的能力，動畫的課件的使用提高了學生寫字的興趣。提醒學生注意寫字姿勢，讓學生養(yǎng)成好的書寫習慣。學生獨立寫字，同桌合作，互相幫助，體現合作的意義?！课?、我為什么要這樣上課教學策略的選用 在教學中運用模擬演示活動，調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。在引導學生思考，體驗問題的過程中，可以讓學生逐步掌握分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解，分析，概括，想象等創(chuàng)新思維能力。六、結束各位領導，老師們，本節(jié)課我根據二年級學生的心理特征及其認知顧慮，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”進行教學。教師的“導”立足于學生的“學”，在教學中放手讓學生探究學習。并基本達到了預期的教學效果。第三篇：天鵝大蝦和梭魚反思《天鵝、大蝦和梭魚》是一篇世界著名的寓言詩，通過淺顯幽默的語言、生動有趣的故事告訴了我們一個道理：團結合作，齊心協(xié)力才能把事情辦成功。課文的教學重點和難點是讓學生理解課文內容，體會寓意，明白其中的道理。教學中，我采用多朗讀和創(chuàng)設情景的教學方法進行教學：（1）朗讀： “讀書百遍，其義自見。采用不同的朗讀方式（范讀自由讀細讀品讀賽讀接力讀挑戰(zhàn)讀精讀），逐步達到正確、流利、有節(jié)奏感，在反復朗讀中理解課文內容，感悟寓意。通過反復的朗讀，出示一道思考題：（并要求學生細心觀察天鵝、大蝦和梭魚各自拉車的方向 有的同學說：“因為他們一個往天上來，一個往水里拉，一個往后面拉，方向不同，所以大車還在原地沒動?！庇械恼f：“他們都很自私，都想拉走大車，不團結，所以大車未動分毫。”“讀書百遍，其義自見?！本褪沁@個道理。為了讓學生更進一步的理解寓意，我創(chuàng)設一個情景，讓學生在親自體驗中理解課文內容：（2）情景：請三位同學上臺表演1（一張課桌請三位同學分別扮演天鵝、大蝦和梭魚，把課桌搬走），三位同學一個向左搬，一個向右搬，一個則向前搬，三人搬來搬去，課桌就在原地晃來晃去好一會兒，結果：誰也沒能把一個人就能搬走的課桌搬走，這說明什么？三個表演的同學一個說：“我們三個搬桌子的方向不同，所以桌子沒搬走?！币粋€說：“我們三個不合作，沒有齊心協(xié)力，所以課桌沒搬走?！睂λ麄兊幕卮穑医o予了肯定。接著，我又讓學生表演2（同樣一張課桌，同樣的三位同學，一起用力把課桌搬到指定地點）。結果：桌子很快就搬到指定地點了。這又說明什么？學生們暢所欲言談自己的看法，這個說：“三個同學這次搬桌子的方向是一致的，桌子就搬走了?！蹦莻€說：“他們三個這次合作了，桌子就搬走了?！睆膶W生的發(fā)言中，我知道這節(jié)課他們理解了課文內容，懂得了：只有團結合作，才能把事情辦成功的道理。正體現了《語文課程標準》在“教學實施建議”中指出“有些詩文應要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感”等能力這一點。《動物聚會》一課中，目的是通過學習，使學生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學習數學的興趣，養(yǎng)成勤于動腦，認真計算的好習慣。，學生能夠提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。其中重點是培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力，體會乘法的簡單應用；難點是加深學生對于