【文章內容簡介】 到森林里玩，看到一幢房子。小輕輕的推開門，看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發(fā)出聲音do、re、mi ……二、想想玩玩（上行音階、下行音階），要求幼兒一個音走一層樓梯。，又要走樓梯了（1）請幼兒討論小很高興時是怎么走樓梯的？（2）老師彈奏，請幼兒聽聽是怎么走的`？（速度快慢變化）三、刮奏？（摔跤）？（幼兒討論）：前十六附點節(jié)奏和后十六附點節(jié)奏（集體走這兩種方法）四、小動物也來了：小走樓梯發(fā)出的聲音，引來了小熊和。，請幼兒想想誰先來？誰后來？為什么？，學走二分音符的節(jié)奏上樓梯，走全音符節(jié)奏。教學反思：通過小朋友之間分角色互相游戲，進一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂?！缎±鲜蟠螂娫挕芬魳方贪?活動目標：感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。活動準備：圖譜、音樂CD、教學用ppt、貓的頭飾一個?；顒舆^程：一、發(fā)聲練習二、談話活動，引出活動主題。師：“小朋友們，你們有沒有好朋友啊？有好朋友的感覺怎么樣？”三、播放PPT，引導幼兒學記歌詞。師：“有一個小伙伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。以下歌詞均按以上模式進行學習。教師將所有歌詞進行整體誦讀。四、學唱歌曲。教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，并嘗試打節(jié)奏。師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節(jié)奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續(xù)時間長一些，同時它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時間就需要短一些。播放音樂，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。邊打節(jié)奏，教師邊教唱歌曲。加上動作，師幼共同演唱歌曲。教師對幼兒的演唱表演進行評價。7．角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。五、結束活動：重復游戲一遍，然后音樂結束后，帶領幼兒離場。課后反思小老鼠打電話是大班上學期的一節(jié)音樂活動，目標是讓孩子感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符，體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。我本次活動的流程是先利用課件讓幼兒在猜一猜，想一想，說一說的過程理解記憶歌詞，然后通過打節(jié)奏、加動作、玩游戲等方式來學唱歌曲。在進行教學活動設計時，讓我感到有些困難的就是對難點部分休止符和附點音符的學習上，一開始我想了好多方法，也嘗試讓孩子去學習理解，但是都收效甚微，后來在其他老師的指點下我選擇了最簡單的畫圖譜的方式來進行學習，我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點音符的部分分別用不同的顏色標出來，讓圖譜更直觀，幼兒更容易進行區(qū)分學習。本次活動的亮點是圖譜的分顏色教學以及利用游戲來進行學唱活動，符合幼兒的39。年齡特點以及愛玩的心理，容易激發(fā)幼兒學習的興趣。缺點是在教學活動中存在口頭語的情況；沒有對幼兒的學習活動進行一個總體的評價；在進行圖譜的學習時沒有突顯幼兒在前的理念，沒有讓幼兒先觀察圖譜，并嘗試自己打節(jié)奏?！缎±鲜蟠螂娫挕芬魳方贪?活動目標：學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。能在游戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂游戲的快樂?；顒訙蕚洌盒∝堫^飾、多媒體課件《小老鼠打電話》活動過程：一、回憶打電話的已有經驗。我們都打過電話，電話里會互相都說些什么？邀請朋友互玩打電話游戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！二、學習歌曲《小老鼠打電話》學唱第一段歌詞。（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們去聽聽。（1）第一遍傾聽歌曲。提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的？它撥的電話號碼是多少？（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，54 0/32 0/67/8—/”的39。歌詞和動作，注意休止符的停頓。（3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。學習歌曲的中間段念白。電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧?。?）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請朋友的？對方接電話又是怎樣回答的？（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對白。（3）分角色扮演表演對白部分。學唱歌曲的后半段。（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）（3）它的朋友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒膽表達）（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？（5）教師帶領幼兒學唱后半段。（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。三、完整欣賞音樂，并學唱歌曲《小老鼠打電話》。教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通后要說的清楚，到最后老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現出來）。四、游戲：小老鼠打電話。介紹游戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓叫一聲后才可以表現出害怕的樣子并逃跑。師幼共同進行游戲。礁二：小老鼠打電話活動目標：初步學唱歌曲，能進行有節(jié)奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣?；顒訙蕚洌汗?jié)奏卡、音樂、貓頭飾活動過程：一、音樂游戲《小老鼠上燈臺》（價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色）幼兒聽音樂進行音樂游戲。二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》（價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏）提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢？完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》提問：小老鼠想的是什么辦法？學習歌曲中的新節(jié)奏（1）幼兒學習撥號的音樂節(jié)奏提問：小老鼠打的電話號碼是多少？小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的？幼兒欣賞歌曲前半部分出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習小老鼠按電話號碼的節(jié)奏（2）幼兒學習對白節(jié)奏提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢？（3）個別練習撥號碼、打電話三、學唱歌曲《小老鼠打電話》（價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣）幼兒再次完整欣賞歌曲。幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開心和害怕。小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話?！缎±鲜蟠螂娫挕芬魳方贪?0活動目標：1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。2．能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。3．情感、態(tài)度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣?；顒訙蕚洌盒±鲜笫峙?、指偶、圖譜一張?；顒舆^程：一、導入活動，學習有節(jié)奏地打電話與接電話。1．學習有節(jié)奏地打電話。師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？幼：小老鼠來打電話。師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？幼：喂，你好！你是小羊嗎？師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？幼：請你到我們家來玩好嗎？……師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？幼：細細的、輕輕的、柔柔的……師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。2．學習有節(jié)奏地接電話。師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？幼：好的。幼：謝謝。幼：我一會兒就來……師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。師：小動物回答的聲音是怎樣的？幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。師：今天我們一起來玩一個打電話的游戲，老師先來學小老鼠打電話，你們來接電話，好嗎？師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。4．結合男女幼兒標記圖，練習打電話與接電話。設計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過打電話和接電話的`游戲方式進行，并將此部分的內容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。二、結合圖譜，理解歌詞內容，學習準確演唱歌曲。1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內容。師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來干什么呢？幼：玩娃娃家。師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？幼：54，32，678。師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？幼：電話本。師：電話本是用來干什么的？幼：寫電話號碼的。師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。設計意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學唱歌曲的前半部分的內容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱