【文章內(nèi)容簡介】 觀看錄像等各種形式，進一步加大對義務教育學校常規(guī)管理達標工作的宣傳力度，迅速及時地把各級關(guān)于規(guī)范學校管理的要求傳達到每一位教師、學生家長中去，確保廣大師生、家長了解和支持這項工作，共同推進創(chuàng)建義務教育學校常規(guī)管理達標工作健康發(fā)展。同時，我們把義務教育學校常規(guī)管理規(guī)定的七大方面42條標準，全部上墻，并強調(diào)人人熟記和理解，在全校形成了一種“人人講管理，抓管理，抓質(zhì)量，促發(fā)展”的溜濃厚宣傳氛圍。真抓實干，責任到位。自治區(qū)“義務教育學校常規(guī)管理年”啟動大會后，我校成立了以校長李永杰為組長，副校長徐繼樹為副組長的領(lǐng)導小組，其他領(lǐng)導和骨干教師為成員，另外還安排了一些業(yè)務精、責任心強的同志協(xié)助負責軟件材料工作，把創(chuàng)建義務教育學校常規(guī)管理達標學校與學校的日常事務教育工作緊密結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排、科學調(diào)度，促使我校的常規(guī)管理工作深入開展。三、主要成效和亮點。落實常規(guī)工作，提高教學質(zhì)量。教學常規(guī)是學校內(nèi)部管理的“靈魂”工作，更是教師日常工作的核心所在，我校在教學常規(guī)工作中，以人為本，以學生發(fā)展為本。重點抓好備課、上課、聽課、作業(yè)批改、學生輔導和檢測等工作。我校領(lǐng)導與科組長經(jīng)常深入各課堂聽課，檢查教師備課、作業(yè)批改、抽查學生的聽、讀、寫等工作，并對教師的備課、聽課、批改等進行評比，堅持月檢月結(jié)工作制度。2009年秋季期市教研室組織各學科進行檢測，我校學生總體成績比較優(yōu)秀，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。美化、硬化、綠化、凈化校園。我校在2009年下半年對校園文化建設投入了大量的人力、物力、財力，分別硬化了校道，鋪設了花階磚，種了觀賞性強的樹木，鋪設了環(huán)跑道，增加了各種體育器械設施，噴塑了各種宣傳資料，使得校園環(huán)境溫馨、幽雅。堅持每天一小掃一沖洗，兩天一大掃的衛(wèi)生制度，美化凈化校園，達到環(huán)境育人的目的，增加了師生的愛校意識，使校園更平安、和諧。加大投入，優(yōu)化資源，服務師生。開通了校園局域網(wǎng)，每班配備了電視機，方便于接收國家遠程教育資源；其次是為了安全起見，全部更新了教學樓的電線電路，粉刷了墻壁，并在每班布置了各具特色的班級文化牌，掛上了名人名言、唐詩宋詞等；建設了校門兩邊100多米的文化走廊，以展示師生活動及教學成果情況等。另外，為方便師生的學習的生活，我們還爭取上級和社會各屆的支持，新購進一臺鍋爐，為師生提供熱水，更換了嶄新的鐵架床，教室門窗全部換上鋁合金窗，還新建了運動場，使學生的學習區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)分開，更有利于學生的學習和生活。重視檔案建設，充分反映工作成效。義務教育學校常規(guī)檢查的一項重要內(nèi)容是學校的檔案建設。我們在開展義務教育學校常規(guī)管理建設年工作中，根據(jù)學校的實際情況，按照自治區(qū)的檢查評估評分表中的7個一級指標、42個二級指標順序?qū)Y料進行整理歸檔，以便真實地記載和充分反映工作的全過程及工作成效。教師隊伍素質(zhì)進一步提高。通過義務教育學校常規(guī)管理建設年活動，我校班子建設得到了加強，教師隊伍素質(zhì)進一步提高，校容校貌整治美觀，育人環(huán)境得到了改善。我校語數(shù)英及史地生等各科教師分別在參加玉林市、北流市說課、教課比賽中均能獲得好名次，先后有40多位教師的論文獲市級以上獎勵，學生在參加市舉行的各種學科競賽及體育藝術(shù)表演中也取得較好的成績。第五篇：談談學校常規(guī)管理談談學校常規(guī)管理——故縣中學校長專題講座一、學校常規(guī)管理（一）什么是學校常規(guī)管理。所謂常規(guī)，就是經(jīng)常實行的規(guī)矩或規(guī)定學校常規(guī)就是學校經(jīng)常實行，開展教育教學活動的規(guī)矩或規(guī)定。這些規(guī)矩或規(guī)定是人們根據(jù)對客觀規(guī)律的認識確定并沿襲下來的；在一定條件下，是保持不變并帶有普遍意義的。學校常規(guī)管理的主要要求是，根據(jù)對教育教學工作規(guī)律的認識，根據(jù)黨和國家的教育方針政策，以及上級教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，在學校內(nèi)部設置精悍的、必要的管理機構(gòu)或管理人員，明確各類管理人員的崗位職責，建立和健全相應的管理規(guī)章制度，以便學校的教育教學工作和行政事務工作有正常的秩序，使學校的各項工作都盡可能做到規(guī)范化、制度化。在學校工作中，加強常規(guī)管理，就有了各項工作的規(guī)范要求和各項工作如何開展的明確的行動秩序，學校工作就可以正常運轉(zhuǎn)，井然有序，全體師生員工在進行工作、學習和生活時，就可以有章可循，有規(guī)可依，養(yǎng)成良好的工作、學習、生活習慣，保證各項任務的更好完成；學校各管理部門及管理人員就可以有成效地指導、檢查所屬人員的活動，有成效地進行必要的組織或調(diào)節(jié)，使整個學校的所屬部門和人員分工協(xié)作，完成學校共同的育人大目標。反之，學校則會使全體師生員工無所適從或各行其是，使管理人員舉足失措或顧此失彼，使正常的教育教學工作秩序難以維持，學校工作陷入隨意性，完不成學校培養(yǎng)人的大目標。（二）怎樣進行學校常規(guī)管理、德育為首位的原則。學校各項管理工作都要以教學為中心，做到各項工作相互配合，協(xié)調(diào)一致地為教學工作服知學校各項管理工作都要突出并滲透思想政治教育和道德品質(zhì)教育，做到教書育入、管理育人、服務育兒學校的教學工作要按照國家規(guī)定的教學計劃、教學大綱和教材進行精心的組織，扎扎實實地抓好以教師為主導、學生為主體的課內(nèi)和課外相結(jié)合的各項教育教學工作。嚴格的必要的規(guī)章制度，是教育的重要手段，對于完成教育教學任，提高學校工作效率有重要的意義。學校的規(guī)章制度，主要包括由教育行政部門規(guī)定并頒行的有關(guān)學校工作條例、教職員工作條例，班主任工作條例．中小學生守則和日常行為規(guī)范、學生成績考核和升留級辦法，學生考勤制度和獎懲制度，以及根據(jù)學校實際情況制定的實施細則或?qū)嵤┮庖姷?。此外，學校還應有一整套具體、明確的校內(nèi)規(guī)則，如課堂規(guī)則、考試規(guī)則、課外活動規(guī)則、請假規(guī)則閱覽室規(guī)則圖書借閱規(guī)則實驗室規(guī)則、食堂規(guī)則、宿舍規(guī)則以及生活作息制度、清潔衛(wèi)生和衛(wèi)生檢查制度公物管理和借用制度。還包括學校的各種會議制度：如校務會議，行政會議、教研組長會議、班主任會議、教研組會議、年級教師會議，全體教師會議、教職工代表會議，家長會以等。制定學校的各項規(guī)章制度，是十分嚴肅的工作。制定學校的規(guī)章制度，必須符合黨的教育方針、政策，符合學校的性質(zhì)，任務和教育規(guī)律的要求，符合青少年的特點和學校的實際需要，制定各項制度和規(guī)則及其每條具體內(nèi)容，都應有明確的目的。都要經(jīng)過教職工和學生反復醞釀討論，認真研究內(nèi)容要明確具體，文字要準確簡練，便于記憶、掌握和執(zhí)行。同時，學校的規(guī)章制度要有相對的穩(wěn)定性。無淪是工作制度、生活制度或紀律要求，都要有一定的穩(wěn)定性，這樣學校才會有穩(wěn)定的秩序。否則，朝令夕改，大家就會感到無所適從，必然會造成學校秩序的相對混亂。必須指出，規(guī)章制虐一經(jīng)建立，從領(lǐng)導到全體師生員工，必須堅決貫徹，做到有章必循，執(zhí)規(guī)必嚴，使學校遵規(guī)守紀蔚然成風。學校常規(guī)性管理具有明顯的階段性和周期性。如一個學年，從開學到下學年開學可謂一個周期，一個學期，從開學到又一個學期開學也可謂一個周期、每個周期又可分為幾個階段，各個不同周期的相同級段，有著大體相同的管理內(nèi)容，類似農(nóng)事管理的季節(jié)性，但是后一周期比前一周期的某些方面總要向高一級發(fā)展。從一個學期的周期來看，大體可分期初、期中、期末和假期四個階段，每個階段的管理內(nèi)容都有不同的特點。期初階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：認真做好開學的各種準備，安排好各項工作，制定好各項工作的計劃，具體組織實施，盡快地使學校開學后各項工作，特別是教學活動進入正常運轉(zhuǎn)；期中階段占一學期的絕大部分時間，是決定一學期教學質(zhì)量的關(guān)鍵階段。常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：以教學為中心，全面抓學校各項工作；教學工作要以提高課堂教學質(zhì)量為中心，積極開展教研、教改活動做好檢查指導工作，調(diào)整、處理各項工作與教學工作的關(guān)系：組織好期中復習考試和教學質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題及時研究解決，注意積累；期末階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：組織好期末(或畢業(yè))復習考試和教學質(zhì)量分析，做好學生成績統(tǒng)計、評選三好學生，填發(fā)學生學習成績報告單，認真做好學期工作總結(jié)；研究并確定下學期教師工作安排(以便教師利用假期做必要的教學準備)，進行假期教育，做好假期活動的安排與準備；假期階段常規(guī)管理的主要內(nèi)容是：學校領(lǐng)導研究并初步擬定下學期的工作計劃，組織安排好假期活動，做好下學期開學的各項準備工作，組織教師利用假期時間鉆研教材，擬出下學期授課計劃．寫山幾周教案；后勤工作人員維修好學校的校舍及各種設施，設備，為開學積極做好物質(zhì)準備。上述四個管理階段，它們是相互聯(lián)系的整體，少了哪個階段也不行。哪個階段的管理工作上不去，就會影響下個階段的管理工作、學校頒導要充分認識各個階段的特點，把工作做好，中心是全面提高學校的教育質(zhì)量．（三）學校常規(guī)管理與非常規(guī)管理學校工作秩序要力求穩(wěn)定，但學校教育工作又要不斷進行改革和創(chuàng)新。由于客觀條件發(fā)生的變化(或上級方針、政策的要求和為進行教育教學改革試驗