【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 備干部團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)①組織開(kāi)展戶外素質(zhì)拓展：利用戶外的有利條件能組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，比如 “解手結(jié)”“你真的很不錯(cuò)”可以很好的拉近每位學(xué)生會(huì)成員的距離，也能使他們真正體驗(yàn)到什么是團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)需要什么，一個(gè)團(tuán)隊(duì)有什么樣的魅力。由主席宣布此次活動(dòng)的目的與意義所在，讓各位學(xué)生干部對(duì)此次活動(dòng)有充分的認(rèn)識(shí)，并且能夠全身心的投入，認(rèn)真完成素質(zhì)拓展的項(xiàng)目。②嚴(yán)格按照各部門(mén)多人小組搭配、部門(mén)相互協(xié)調(diào)的形式開(kāi)展各類(lèi)工作。③由主席團(tuán)或各部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人下達(dá)考核任務(wù)，由儲(chǔ)備干部帶上自己的小組合作完成，并在任務(wù)結(jié)束后，匯報(bào)工作并作出總結(jié)。D、儲(chǔ)備干部創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)①現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)缺少新穎性的活動(dòng)與工作，為此對(duì)儲(chǔ)備干部的培養(yǎng)需要著重加強(qiáng)此方面的能力。各部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)多和儲(chǔ)備干部交流，并廣泛吸取廣大同學(xué)的意見(jiàn)，鼓勵(lì)儲(chǔ)備干部對(duì)部門(mén)工作進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)他們所提出的方案進(jìn)行認(rèn)真思考，并給于意見(jiàn)和建議，具有實(shí)操性的方案可及時(shí)上報(bào)至主席團(tuán)并參與討論。②給出不同的主題，由儲(chǔ)備干部負(fù)責(zé)，讓干事們自由發(fā)揮，按小組開(kāi)展不同的部門(mén)內(nèi)部特色活動(dòng)，總結(jié)各類(lèi)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作動(dòng)力在于不拘一格的創(chuàng)新，腳踏實(shí)地的工作，相互契合的工作，進(jìn)步是我們學(xué)生會(huì)存在并且發(fā)展的一種方式，在今后的干部培養(yǎng)和選拔中，將嚴(yán)格遵照此項(xiàng)方案執(zhí)行。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)組織部2013年5月16日第三篇：學(xué)生干部的培養(yǎng)學(xué)生干部的培養(yǎng)班級(jí)是組成學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)單位，班級(jí)管理的好壞是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。而學(xué)生干部——學(xué)生群體的骨干力量，班級(jí)組成的核心，它作為聯(lián)系教師與學(xué)生的紐帶，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用，對(duì)他們能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，可以鋪墊他們未來(lái)生活的道路，就以下幾個(gè)方面，談?wù)勎业淖龇?。一、活?dòng)中發(fā)現(xiàn)人才，使用中培養(yǎng)能力。現(xiàn)代班級(jí)的管理、教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主角。剛組建的班級(jí)，對(duì)學(xué)生來(lái)講，一切都是陌生。在這樣的集合體，班主任必須深入學(xué)生、觀察學(xué)生、了解學(xué)生，“觀其所好，導(dǎo)入所行”，激發(fā)他們的參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！斑x才”方面，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，學(xué)生的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)都可以顯露出來(lái)，這時(shí)可以物色到學(xué)生干部的苗子。對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處和不足，要堅(jiān)持取大取小的原則（利取最大，害取最?。?，充分發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)；“用人”方面，面向全體學(xué)生，知人善任，“善游水者，要識(shí)水性，善教者，要懂得學(xué)生心理”。根據(jù)學(xué)生心理和個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理授權(quán)，在使用中培養(yǎng)能力，教他們合作，學(xué)會(huì)制定措施，學(xué)會(huì)安排任務(wù)。教他們學(xué)會(huì)在順境中戒驕戒躁；在糾結(jié)時(shí)要審時(shí)、要果斷；在委屈要諒解、大度。逐漸發(fā)掘他們的潛能，讓他們從“望人挑擔(dān)，不吃力”變成“自己挑擔(dān)嘗吃力”。給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們大膽嘗試，允許他們?cè)趪L試中犯錯(cuò)誤來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)。讓他們?nèi)ァ案拧卑嗉?jí)，去服務(wù)班級(jí)。在這過(guò)程中去體驗(yàn)挫折，享受成功，收獲樂(lè)趣，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己，提高自己。二、能力的培養(yǎng)必須立足于班集體的形成，適合個(gè)性的發(fā)展。學(xué)校班級(jí)不是簡(jiǎn)單的集合體，而是一個(gè)有組織、有紀(jì)律、有目標(biāo)、有結(jié)構(gòu)的集體，這種集體才是學(xué)生成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的土壤。首先，在班級(jí)管理中，教師要幫助他們樹(shù)立自信，樹(shù)立威信。班主任要確定班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)，讓學(xué)生明確達(dá)到目標(biāo)過(guò)程中的艱辛以及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的前景，再指導(dǎo)培訓(xùn)，制定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。班干部要各司其責(zé)，明確各自的職責(zé)，幫助學(xué)生掌握班級(jí)管理的基本規(guī)律的方法。解決“為什么管——管什么——怎么管——效果怎樣”。在班級(jí)管理中，班主任對(duì)干部要宣傳，要擴(kuò)大班干部影響，要樹(shù)立班級(jí)干部的形象，加強(qiáng)班干部的光榮感、使命感，從而增強(qiáng)他們的工作信心，同時(shí)要求在工作中干部要以身作則，起好“火車(chē)頭”的作用。教師要及時(shí)了解學(xué)生干部的工作情況，計(jì)劃實(shí)施怎樣，同學(xué)的認(rèn)可情況，干部之間協(xié)作狀況，肯定長(zhǎng)處，糾正不足，從而在班級(jí)中樹(shù)立干部威信。其次，要幫助干部不斷完善自身。每一班級(jí)，每一個(gè)學(xué)生都是家中的小皇帝，集全家的寵愛(ài)于一身，可能有很多不足。在評(píng)價(jià)使用干部要看主流，對(duì)缺點(diǎn)，錯(cuò)誤要及時(shí)幫助改正，要在小范圍教育。對(duì)好人好事要及時(shí)鼓勵(lì)提倡，要在大范圍表?yè)P(yáng)，要樹(shù)典范。讓其他的干和同學(xué)“自我對(duì)比”，達(dá)到“自我教育”、“自我管理”的目的。另外教育班干部不應(yīng)有高人一等的感覺(jué)，不可凌駕于班規(guī)之上，對(duì)同學(xué)要一視同仁，不可搞“等級(jí)待遇”。在班規(guī)校規(guī)面前要“人人平等”。再次，重視班干部管理，組織能力的培養(yǎng)。普遍提高全體學(xué)生素質(zhì)，這是教育所追求的目標(biāo)，班干部要學(xué)會(huì)摸清班級(jí)的生源（家庭、性格等）情況，提出管理目標(biāo)（必須同班級(jí)的總目標(biāo)一致），教師是主導(dǎo)，班長(zhǎng)組閣，干部之間合理分工，各行其職，讓其自治、自強(qiáng)，學(xué)會(huì)管理，組織和學(xué)習(xí)工作。班會(huì)總結(jié)、周末評(píng)比，班干部作工作匯報(bào)，同學(xué)作評(píng)定、評(píng)價(jià)。第四，為了普通提高學(xué)生能力，打破“終身制”制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生輪流上任。為了適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，讓多數(shù)學(xué)生參與管理，普通提高學(xué)生能力。班干部成員的產(chǎn)生多是自薦和競(jìng)爭(zhēng)取勝，每屆班委任期一個(gè)學(xué)月，優(yōu)秀干部可以留任，班委換屆時(shí)要進(jìn)行自我總結(jié)、評(píng)比，教師、同學(xué)要對(duì)這屆班委也要做評(píng)定，使下屆班委吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任感，甚至危機(jī)感。形成人人有事做，事事有人管的局面，促進(jìn)班集體的形成。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也聰穎而出。這種班委的輪換制，能上能下，避免了驕橫個(gè)性。在上上下下中，學(xué)生學(xué)會(huì)做人和競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)服從與配合，學(xué)會(huì)寬容與大度，性格和能力會(huì)得到全面的提高和發(fā)展。三、耐挫能力也是學(xué)生干部必備的素質(zhì)臵身于生活中，自然、社會(huì)、學(xué)校、家庭等因素。“困難是難免的”，再加上家庭的“溫室”學(xué)校灌輸教育，包辦代替，使學(xué)生習(xí)慣按家長(zhǎng)、按教師的要求行事，在順境中活動(dòng)。面對(duì)困難，有家長(zhǎng)、教師、同學(xué)解決，不愿面對(duì)困難或面對(duì)困難無(wú)所適從。心理承受力較低，許多中學(xué)生自殺事件觸目驚心，教訓(xùn)慘痛。所以我對(duì)班干部的培養(yǎng)不僅注意管理，組織能力提高，而且更注重培養(yǎng)他們敢于面對(duì)挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)的精神和意志。首先，對(duì)待挫折要有心理準(zhǔn)備，正確認(rèn)識(shí)挫折的兩重性：一方面使人產(chǎn)生心理痛苦，行為失措，另一方面它又可給人教益與磨練，因此，要以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活中的挫折，利用政治、歷史課程中的歷史人物，英雄事跡進(jìn)行教育，利用身邊的實(shí)例進(jìn)行對(duì)比分析?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。其次，通過(guò)個(gè)別交