高校學生干部群體培養(yǎng)機制初探(編輯修改稿)
2025-05-15 04:07 本頁面
【文章內容簡介】 、長期性、結合實踐的具有可持續(xù)發(fā)展觀的思想品德教育工作，從而缺乏確保學生干部堅持 “棄小我、取大我”高尚服務意識的基本保障，形成思想渙散的不利局面。在學生干部的工作方法和能力培養(yǎng)方面，則以具有一定工作經驗的老師、學生干部的個體幫帶和經驗傳授及學校內部的短期培訓為主，工作能力提升緩慢。 再次，學生組織機構的工作制度不完善，影響了學生干部的參與熱情。部分學生機構和組織的工作目的性不強，缺乏實質性活動內容，缺少階段性的活動計劃、活動落實、活動檢查和活動總結等詳細工作安排和個人分工，不但耗費了學生干部的時間和精力，消磨了學生干部的激情，也影響了他們作用和個人能力的發(fā)揮。還有，學生干部的監(jiān)督制約機制不健全，影響了普通同學對學生干部的工作信賴。學生干部權力往往集中于少數(shù)幾個干部身上，權力使用過分集中，學生干部行使權利的過程中缺乏監(jiān)督，沒有形成完善的組織監(jiān)督、普通同學監(jiān)督、自我監(jiān)督、干部間互相監(jiān)督的制度，沒有形成一個全方位、強有力的監(jiān)督網(wǎng)絡，監(jiān)督不力又影響到學生干部的權力制約。最后，沒有形成良好的學生干部考核機制和動態(tài)管理機制。學生干部的考核制度不清晰、不透明、不公開、不完善，缺少定期和不定期的考核，缺少專門的考核小組統(tǒng)一管理學生干部的個人信息，未能及時處理出現(xiàn)或存在問題的學生干部，實現(xiàn)“優(yōu)者上、劣者下”的動態(tài)管理目標。第三章 高校學生干部培養(yǎng)機制新模式探討 加強學生干部培養(yǎng)的組織建設高校學生干部分布在學校各級學生組織中，各級組織是學生干部開展工作和發(fā)揮作用的平臺，加強組織建設是培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部的基礎。組織建設工作主要包括以下三個方面。 組織建設，機構建設是基礎。各級學生組織體系中，某些部門或機構存在工作目標比較單一，工作內容相對貧乏的問題，平時組織活動開展較少，負責工作的學生干部作用性不強，積極性缺失。對于此類部門或機構，可以考慮合并或將其納入其他部門或機構，并將原目標和功能設定為擴大后組織目標和功能的內容。精簡機構，增強功能，提倡“因事設崗，因崗擇人”，明確職責可以讓學生干部們“人人有事做”，讓各項工作“事事有人做”，充分發(fā)揮每個學生干部的特長和才干，增強學生干部參與組織工作的熱情和積極性。此外，針對學生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的思想教育、學術培養(yǎng)和社會就業(yè)等新形式下的新現(xiàn)象、新目標和新問題，建議設立目標明確、作用切實、活動豐富的新組織或機構，吸納學生干部參與并承擔工作，協(xié)助學校各級管理部門和老師更好的服務廣大同學。在組織內部，按照現(xiàn)代管理學的組織原理建設科學管理體系，加強組織決策中心（例如，學生會中的正、副主席和分團委的主要學生骨干）的組織領導能力，強化組織執(zhí)行系統(tǒng)(例如，學生會中的學習部、生活部、文體部等)的貫徹執(zhí)行能力，提高組織信息系統(tǒng) (例如，學生會中的信息部、咨詢部、紀檢部等)的信息互動能力，形成良好的動態(tài)管理模式。 組織建設，制度建設是保障制度建設是有效發(fā)揮組織功能和良好實現(xiàn)組織目標的根本依據(jù)和切實保障。沒有較為嚴格和完善的制度，組織機構是無法正常運作，學生干部的培養(yǎng)目標也無法實現(xiàn)。只有在學生干部的選拔、任用、考核、管理等各個環(huán)節(jié)堅持制度化建設，才能有效實現(xiàn)高校學生干部的培養(yǎng)目標。選拔學生干部必須從思想水平、政治素質、行為規(guī)范、專業(yè)成績、組織能力、興趣特長五個方面進行全面考核，確保所選拔人才的可靠性、可用性和可培養(yǎng)性。制定科學有效合法的學生干部選拔制度，堅持制度化管理的要求，堅持選拔條件和實事求是的原則，按照“公平競爭、民主推薦、組織考核、則優(yōu)錄用”辦法，遵守各級組織機構的管理程序，根據(jù)不同崗位職責和工作要求，選拔能勝任工作、發(fā)揮專長的學生擔任學生干部。學生干部的任用過程中，必須建立一套科學的管理制度和統(tǒng)分結合、職責明確、分工細致的工作制度，強化每個學生干部的制度化觀念，樹立“制度面前人人平等”和“按制度辦
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1