高校學(xué)生干部群體培養(yǎng)機(jī)制初探(編輯修改稿)
2025-05-15 04:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、長期性、結(jié)合實(shí)踐的具有可持續(xù)發(fā)展觀的思想品德教育工作，從而缺乏確保學(xué)生干部堅(jiān)持 “棄小我、取大我”高尚服務(wù)意識的基本保障，形成思想渙散的不利局面。在學(xué)生干部的工作方法和能力培養(yǎng)方面，則以具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老師、學(xué)生干部的個體幫帶和經(jīng)驗(yàn)傳授及學(xué)校內(nèi)部的短期培訓(xùn)為主，工作能力提升緩慢。 再次，學(xué)生組織機(jī)構(gòu)的工作制度不完善，影響了學(xué)生干部的參與熱情。部分學(xué)生機(jī)構(gòu)和組織的工作目的性不強(qiáng)，缺乏實(shí)質(zhì)性活動內(nèi)容，缺少階段性的活動計(jì)劃、活動落實(shí)、活動檢查和活動總結(jié)等詳細(xì)工作安排和個人分工，不但耗費(fèi)了學(xué)生干部的時間和精力，消磨了學(xué)生干部的激情，也影響了他們作用和個人能力的發(fā)揮。還有，學(xué)生干部的監(jiān)督制約機(jī)制不健全，影響了普通同學(xué)對學(xué)生干部的工作信賴。學(xué)生干部權(quán)力往往集中于少數(shù)幾個干部身上，權(quán)力使用過分集中，學(xué)生干部行使權(quán)利的過程中缺乏監(jiān)督，沒有形成完善的組織監(jiān)督、普通同學(xué)監(jiān)督、自我監(jiān)督、干部間互相監(jiān)督的制度，沒有形成一個全方位、強(qiáng)有力的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，監(jiān)督不力又影響到學(xué)生干部的權(quán)力制約。最后，沒有形成良好的學(xué)生干部考核機(jī)制和動態(tài)管理機(jī)制。學(xué)生干部的考核制度不清晰、不透明、不公開、不完善，缺少定期和不定期的考核，缺少專門的考核小組統(tǒng)一管理學(xué)生干部的個人信息，未能及時處理出現(xiàn)或存在問題的學(xué)生干部，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)者上、劣者下”的動態(tài)管理目標(biāo)。第三章 高校學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制新模式探討 加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)的組織建設(shè)高校學(xué)生干部分布在學(xué)校各級學(xué)生組織中，各級組織是學(xué)生干部開展工作和發(fā)揮作用的平臺，加強(qiáng)組織建設(shè)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部的基礎(chǔ)。組織建設(shè)工作主要包括以下三個方面。 組織建設(shè)，機(jī)構(gòu)建設(shè)是基礎(chǔ)。各級學(xué)生組織體系中，某些部門或機(jī)構(gòu)存在工作目標(biāo)比較單一，工作內(nèi)容相對貧乏的問題，平時組織活動開展較少，負(fù)責(zé)工作的學(xué)生干部作用性不強(qiáng)，積極性缺失。對于此類部門或機(jī)構(gòu)，可以考慮合并或?qū)⑵浼{入其他部門或機(jī)構(gòu)，并將原目標(biāo)和功能設(shè)定為擴(kuò)大后組織目標(biāo)和功能的內(nèi)容。精簡機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)功能，提倡“因事設(shè)崗，因崗擇人”，明確職責(zé)可以讓學(xué)生干部們“人人有事做”，讓各項(xiàng)工作“事事有人做”，充分發(fā)揮每個學(xué)生干部的特長和才干，增強(qiáng)學(xué)生干部參與組織工作的熱情和積極性。此外，針對學(xué)生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的思想教育、學(xué)術(shù)培養(yǎng)和社會就業(yè)等新形式下的新現(xiàn)象、新目標(biāo)和新問題，建議設(shè)立目標(biāo)明確、作用切實(shí)、活動豐富的新組織或機(jī)構(gòu)，吸納學(xué)生干部參與并承擔(dān)工作，協(xié)助學(xué)校各級管理部門和老師更好的服務(wù)廣大同學(xué)。在組織內(nèi)部，按照現(xiàn)代管理學(xué)的組織原理建設(shè)科學(xué)管理體系，加強(qiáng)組織決策中心（例如，學(xué)生會中的正、副主席和分團(tuán)委的主要學(xué)生骨干）的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，強(qiáng)化組織執(zhí)行系統(tǒng)(例如，學(xué)生會中的學(xué)習(xí)部、生活部、文體部等)的貫徹執(zhí)行能力，提高組織信息系統(tǒng) (例如，學(xué)生會中的信息部、咨詢部、紀(jì)檢部等)的信息互動能力，形成良好的動態(tài)管理模式。 組織建設(shè)，制度建設(shè)是保障制度建設(shè)是有效發(fā)揮組織功能和良好實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的根本依據(jù)和切實(shí)保障。沒有較為嚴(yán)格和完善的制度，組織機(jī)構(gòu)是無法正常運(yùn)作，學(xué)生干部的培養(yǎng)目標(biāo)也無法實(shí)現(xiàn)。只有在學(xué)生干部的選拔、任用、考核、管理等各個環(huán)節(jié)堅(jiān)持制度化建設(shè)，才能有效實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)目標(biāo)。選拔學(xué)生干部必須從思想水平、政治素質(zhì)、行為規(guī)范、專業(yè)成績、組織能力、興趣特長五個方面進(jìn)行全面考核，確保所選拔人才的可靠性、可用性和可培養(yǎng)性。制定科學(xué)有效合法的學(xué)生干部選拔制度，堅(jiān)持制度化管理的要求，堅(jiān)持選拔條件和實(shí)事求是的原則，按照“公平競爭、民主推薦、組織考核、則優(yōu)錄用”辦法，遵守各級組織機(jī)構(gòu)的管理程序，根據(jù)不同崗位職責(zé)和工作要求，選拔能勝任工作、發(fā)揮專長的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部。學(xué)生干部的任用過程中，必須建立一套科學(xué)的管理制度和統(tǒng)分結(jié)合、職責(zé)明確、分工細(xì)致的工作制度，強(qiáng)化每個學(xué)生干部的制度化觀念，樹立“制度面前人人平等”和“按制度辦
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