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學生干部培養(yǎng)篇(編輯修改稿)

2025-05-14 05:15 本頁面
 

【文章內容簡介】 行獎勵,這樣可以促進提高工作積極性;對犯過失行為的學生干部也應進行處罰,使之警記在心,不容再犯。   陸遙:學生干部在現(xiàn)在的大學學習和生活中,往往扮演著比較重要的角色,因為他們比一般學生享有更多的權力,同時也肩負著更多的責任,那么如何能夠有效地行使學生干部所擁有的權力來履行自己的職責,關鍵在于學生干部的素質和能力,我認為,作為一個學生干部應該具有以下的素質很能力:   第一,其應該具有正確協(xié)調學習與工作的能力。因為學習好是學生的首要任務,更是學生干部的首要任務,只有學習搞好了,才能有更多的精力和時間用于自己的工作,也才能在同學中樹立自己的威信,使同學信服于自己,聽從自己的領導,也才有可能形成更強大凝聚力的集體。而現(xiàn)在在我們的周圍,往往有許多學生干部,他們過多地將精力放在自身的工作上,而忽略了學習,以至于在期末考試中掛科,我想這樣的學生干部不論其本職工作干得多好,都是不合格的。   第二,學生干部要有較好的心理調適能力。具體表現(xiàn)在:(1)他們要能夠給自己一個正確的定位:即雖是學生干部,但更是學生。不能因為自己是學生干部就認為自己高高在上,自以為了不起,而看不起其他同學,這樣是絕對不適合作學生干部的。(2)在我們的生活中,難免會出現(xiàn)一些令人難過或惱人的事情,影響我們的情緒,那么,如何不將這些不好的情緒帶入我們的工作中就需要我們有較好的心理調適能力,因而我認為,學生干部應該要具有較好的心理調適能力。   第三,學生干部還應該具有良好的溝通,組織與協(xié)調能力。首先,學生干部好象紐帶一樣,連接著老師與其他同學,他們往往需要將同學的問題或意見轉達給老師,或是將老師的建議等通知大家。因而在這過程,學生干部就需要較好的與同學或老師溝通,充分的了解他們的真實想法,并且較好的將其轉達給雙方。其次,在動員及號召其他同學時,就要要求學生干部具有較好的組織能力,能夠將大家組織在一起,調動每個人的積極性,使每個人感受到自己是不可或缺的一分子。再次,在工作中,也會出現(xiàn)一些矛盾,有時是來自別的同學于自己之間,有時是來自其他學生干部與自己之間,這就要求我們有較好的協(xié)調能力,能夠正確的協(xié)調好這些矛盾,化干戈于玉帛第四,學生干部要能夠公平,公正的對待每個同學,具體地說就是要對同學一視同仁,不能因為某位同學和自己關系好,平時比較支持自己的工作,就對其較為優(yōu)待;而 對其他一些和自己有小矛盾或反對過自己的同學就懷恨在心,對其較為苛刻,如果不具備此素質,是完全沒有資格來做學生干部的。   最后,學生干部要能夠嚴于律己,并且近具有較強的上進心和責任心。因為學生干部在工作的過程中不單單是代表著自己沒,同時也代表著班級,學院或是學校,因而,他們的言行舉止會在同學之間帶來深遠影響,所以學生干部必須要嚴格要求自己,這種要求不單單是在學習和工作中,在生活中也同樣如此。   并且在要求其他同學做到的同時,自己首先做到,蔗糖的干部才有號召力,否則便無權要求其他同學。   再有,學生干部要能夠積極,勇敢地承擔自己在工作中的責任或過失,不要一遇到問題或是責任的歸咎上就互相推卸,指責,這樣的的人是不配作學生干部的。   胡偉峰:一個優(yōu)秀的班集體,必須選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學生干部隊伍,組成班集體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。因此,在班級管理中,及時選拔、教育和培養(yǎng)學生干部,是做好班級工作的重要一步。學生干部是班級工作的直接組織者、執(zhí)行者,是溝通輔導員和同學之間的橋梁,他們的一言一行在班級中起到表率作用,直接影響著班級的風氣和班級的紀律。因此,選拔學生干部一定要細心、慎重。新生入學,輔導員最好經過一段時間的考察,任命一批學習態(tài)度端正,有較強責任心的學生干部,切忌關系和外表。當同學相互了解時,可通過民主選舉產生同學信任的學生干部。輔導員與學生干部要保持良好的、經常性的溝通,教育和培養(yǎng)學生干部,首先培養(yǎng)學生干部熱情為班級服務的思想,增強其自律性。打鐵先得自身硬,凡要求同學做到的,學生干部先要做到,努力成為同學效法的楷模。要有必要的心理承受能力,不要因一些誤解、挫折而甩手不干。其次不斷指導其工作方法,培養(yǎng)他們的協(xié)調能力,多向輔導員匯報,多向其他同學溝通,團結協(xié)作共同作戰(zhàn),正確處理班級中的各項問題。此外,要防止學生干部產生虛榮心和霸權主義。學生干部的良好素質并不是從他任命學生干部時就擁有了,而是要經過輔導員的耐心指導和重點培養(yǎng)。優(yōu)秀的學生干部隊伍,不僅使輔導員工作順心,也使同學學習、生活開心,他們將來在參與社會時,也會如魚得水,游刃有余。因此,要做好班級各項工作,必須發(fā)揮學生干部的核心力量作用。 作者:erli123 20061225 11:14   回復此發(fā)言 7   松mumian:學生干部應該具備的基本素質:五氣有志氣、有朝氣、有才氣、有正氣、有大氣;五種意識責任意識、進取意識、服務意識、合作意識、大局意識。   蘭進銀:班集體是學校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層集體,是學生置身其間學習和生活的環(huán)境。一個功能健全的班集體,不僅能夠促進學生身心健康發(fā)展,而且直接影響學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習結果。很多人在離開學校生活多年之后,仍然念念不忘當年那個班級??梢姲嗉w對個人關系之密切,影響之深遠。   一個優(yōu)秀班集體不可能自發(fā)地產生,也不會隨著時間的推移自然而然地形成;只有通過班集體成員的共同努力,才能逐步地培養(yǎng)和扶持起真正意義的班集體。本文擬就如何提高班級凝聚力和學生干部積極性的機制略陳己見。   首先:以集體主義精神凝聚人     前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為,集體是一種精神共同體。它不是人員的簡單組合,而是相互間的融合,在此基礎上形成的不可分割的整體,好比是由成千上萬條溪流匯合成的江河。這就是說,集體不是一般群體;集體一旦形成,具有比各個成員相加更大的力量。   那么,作為一個班集體,能夠把幾十個互不熟識、個性各異的學生個體聯(lián)合成一個有機整體,并且產生強大的合力,靠的是什么呢?靠的是集體主義精神。集體主義精神以其強大的凝聚力,把個體的思想、情感和目標聚合為集體共同的思想、情感和目標,從而強有力地支撐起班集體這座大廈。   當然,集體主義精神并不是固有的,也不是虛無的,它需要培養(yǎng)并且也是可以培養(yǎng)的。關鍵在于有效地進行集體主義思想教育。要讓每一個人都懂得什么是集體,懂得個人與集體的關系,正確認識自己在集體中的位置和作用,認清自己對集體的責任和義務,從而自覺地關心集體、愛護集體,并把自己的言行與集體榮譽聯(lián)系起來,把自己融合于集體之中,最終把集體目標內化為個體目標。   集體主義思想教育需要灌輸,但不能僅靠灌輸,更不能靠說教。進行集體主義思想教育的最有效途徑,是組織集體活動。一個集體不開展集體活動,個體就感覺不到集體和集體力量的存在,感覺不到個體對于集體的依存關系,就不會為集體的榮譽去努力,去奮斗。這樣,集體的凝聚力當然也就不可能形成。所以,一個新的班集體組合之后,最迫切需要的就是有計劃有目的地組織多種內容多樣形式的集體活動,并賦予積極的意義和高尚的情趣,造成融洽向上的集體心理氣氛,從而催化學生集體主義精神的形成和發(fā)展,提高其自我教育的自覺性。為了強化集體榮譽感,有時候需要將班集體置于院系或學校乃至社會的大集體中,開展班際或校際的競賽或聯(lián)誼活動,如:籃球賽等。其教育效果將會更好。   在開展班集體活動中,要注重啟發(fā)和調動全體學生的主體意識和參與意識,重視每個同學的價值,讓他們做集體的主人,在集體活動中唱主角,變被動接受為主動適應,實現(xiàn)自我教育。蘇霍姆林斯基曾說,喚起人實現(xiàn)自我教育,乃是一種真正的教育。   其次:以和諧的人際關系陶冶人     班集體教育和管理的對象是人不是物。人際關系不同于其他一般的關系,不能簡單地進行機械的操縱。人際關系是以人的情感與心理的溝通為基礎的,所以班集體管理說到底是人心的管理。在一個班集體里,由于種種原因,集體成員在學習、生活和活動中難免產生種種磨擦、矛盾和沖突,人際關系難免出現(xiàn)種種不協(xié)調不和諧的情況。班集體建設的一項重要內容,就是及時發(fā)現(xiàn)和研究集體成員之間(包括同學之間、男女生之間、師生之間等)思想上的矛盾,認識上的分歧,心理上的隔閡,盡快地加以調整,力求統(tǒng)一思想認識,消除分歧和隔閡,最終形成一種相互了解、相互信任、相互尊重、相互關心的和諧的人際關系和集體氛圍?! ?  這種和諧的人際關系和集體氛圍,是一個成熟的班集體的標志,對學習與生活其間的集體成員具有特殊的激勵和陶冶作用。實踐表明,在一個以關心他人、關心集體、與人為善為榮的集體里,人們自律、互律、互助、共進;孤獨者得到溫暖,缺陷者得到補償,愚者因而變智,弱者因而變強,人的內在積極性可以得到最大限度的調動,創(chuàng)造性可以得到最充分的發(fā)揮。這樣,既可促進成員個體身心的健康發(fā)展、健全人格的形成和學習效率的提高,又可增強班集體的內在活力,極大地提高集體活動的成功率。   作者:erli123 20061225 11:14   回復此發(fā)言 8   和諧的人際關系的形成,自然跟集體成員的自身素質有關,更重要的還在于培養(yǎng)。首先,要廣開交往渠道,促進人際交流。交往和交流是人際關系得以建立和發(fā)展的基礎。只有通過交往與交流,才能促進思想與感情的接近、溝通與理解,才能進一步密切聯(lián)系,增進友誼,加強團結。組織多樣化的班級集體活動,是促進人際交往的主渠道。其次,要優(yōu)化人際關系準則,提高人際關系質量。團結的實質是價值觀念的一致,因此群體價值觀念的正確與否就決定著集體中人際關系質量的高低。在某些崇尚人人為我和一切向錢看的群體中,可能存在暫時的利益認同,也可能出現(xiàn)表面的合作,但那種低級趣味的投合不可能維系和諧的人際關系,也不可能形成堅強的集體。我們需要建立的是平等、友愛、團結、互助、共同進步的人際關系,其最基本的準則是尊重人、關心人、愛護人。為此,教學生學會關心,讓他們心中有他人、有集體??梢哉f,培養(yǎng)學生的愛心、熱心、善心、責任心,乃是班集體建設中的迫切任務之一?! ?
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