【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 格對(duì)一個(gè)組織及其成員都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，所以，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的研究一直是領(lǐng)導(dǎo)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)。通過(guò)分析領(lǐng)導(dǎo)者的行為，探討領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)組織成員的影響，從而找到最佳的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。 [4]可以說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)行為形態(tài)的概括。23 權(quán)變理論231 領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，西方學(xué)者作了大量的研究，進(jìn)行了各種各樣的分類，產(chǎn)生了多種理論。雖然各種理論都有不同的表述方式與側(cè)重點(diǎn)，但他們的實(shí)質(zhì)是同個(gè)理論體系發(fā)展的不同階段和不同視角。主要的代表性理論如下：領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展歷程時(shí)期 領(lǐng)導(dǎo)理論 研究主題20 世紀(jì) 40 年代至 50 年代 特質(zhì)理論 著重研究領(lǐng)導(dǎo)的人格特質(zhì)，并認(rèn)為人格特質(zhì)與生俱來(lái)20 世紀(jì) 40 年代至 60 年代 行為理論 探討領(lǐng)導(dǎo)的行為風(fēng)格20 世紀(jì) 60 年代至 80 年代 權(quán)變理論 領(lǐng)導(dǎo)必須考慮各種情境因素，權(quán)變地處理問(wèn)題20 世紀(jì) 80 年代至今 新的領(lǐng)導(dǎo)理論 強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的愿景和使命以及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)成員的影響力(資料來(lái)源: Bryman A. Charisma Leadership in anizations [M].London: SAGE 有改動(dòng))232 權(quán)變理論“權(quán)變”一詞具有“隨具體情境而變”或“依具體情況而定的意思” 。權(quán)變理論認(rèn)為，在不同的情境中，不同的領(lǐng)導(dǎo)行為會(huì)有不同的效果，領(lǐng)導(dǎo)者的基本領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是影響領(lǐng)導(dǎo)成功的關(guān)鍵因素之一，為了領(lǐng)導(dǎo)成功，就需要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象進(jìn)行研究。 [5]權(quán)變理論定義了領(lǐng)導(dǎo)的兩個(gè)維度：任務(wù)行為和關(guān)系行為。以這兩個(gè)維度為基礎(chǔ)，又衍生出了若干模型，包括菲德勒模型、赫塞和布蘭查德的情境領(lǐng)導(dǎo)模型、領(lǐng)導(dǎo)者參與模型、路徑——目標(biāo)模型。 [6]這幾種模型雖然對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的具體類型劃分有所差異，但關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的劃分是一致的，因此，本研究基于權(quán)變理論，并以其中最為成熟且在理解領(lǐng)導(dǎo)方面最受推崇的路徑——目標(biāo)模型為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型的問(wèn)卷和個(gè)案訪談提綱，以此理論和模型來(lái)解釋和分析我們的調(diào)查結(jié)果。在此，我們首先來(lái)簡(jiǎn)要了解一下路徑——目標(biāo)模型。路徑——目標(biāo)模型由羅伯特豪斯（Robert Houser）開(kāi)發(fā)的一種權(quán)變模型，并且該模型已經(jīng)成為當(dāng)今人們最關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)觀點(diǎn)之一。該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)的工作是幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并提供必要的指導(dǎo)和支持以確保各自的目標(biāo)與組織的總體目標(biāo)一致。 “路徑——目標(biāo)”的概念來(lái)自于這樣的一種信念，即相信有效的領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)指明道路和途徑來(lái)幫助下屬，并為下屬清理各種障礙和危險(xiǎn)使其工作目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。豪斯確定了四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型：指示型領(lǐng)導(dǎo)：讓下屬知道他的期望是什么，以及完成工作的時(shí)間安排，并對(duì)如何完成任務(wù)給予具體指令。支持型領(lǐng)導(dǎo)：十分友善，表現(xiàn)出對(duì)下屬各種需要的關(guān)懷。參與型領(lǐng)導(dǎo)：與下屬共同磋商，并在決策前充分考慮他們的建議。成就取向型領(lǐng)導(dǎo)：設(shè)定富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)目標(biāo)，并期望下屬實(shí)現(xiàn)自己的最佳水平。豪斯認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的行為是靈活彈性的，同一領(lǐng)導(dǎo)者根據(jù)不同的情境可能表現(xiàn)出任何一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。3 研究結(jié)果與分析31 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果本研究隨機(jī)抽取了學(xué)校 6 個(gè)系部，并隨機(jī)向這些系部的學(xué)生干部發(fā)放了100 份問(wèn)卷，回收 98 份，其中有效問(wèn)卷 93 份。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：311 學(xué)生干部的主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型和各類型間的比例學(xué)生干部主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型統(tǒng)計(jì)如下（表 311） ，其中其它類表示首要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格為兩類或者以上，具體見(jiàn)表 312。指示型 支持型 參與型 成就取向型 復(fù)合型人 數(shù) 3 23 16 20 31比 例 % % % % %表 311 學(xué)生干部主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型復(fù)合型 BC BD AB CD BCD ABC ACD人 數(shù) 11 10 1 4 3 1 1比 例 % % 1% % % 1% 1%注：其中 A 代表指示型，B 代表支持型， C 代表參與型，D 代表成就取向型 表 312 學(xué)生干部復(fù)合領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型指 示 型3%支 持 型25%參 與 型17%成 就 取 向 型22% 復(fù) 合 型0%BC12%BD11% AB1%CD4%BCD3%ABC1%ACD1%其 他33%圖 313 學(xué)生干部主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型將復(fù)合類型有重復(fù)地歸入四種單獨(dú)類型后，主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型統(tǒng)計(jì)如下（圖表 314） 。類別 指示型 支持型 參與型 成就取向型比例 % % % %%%% %%%%%%%%指 示 型 支 持 型 參 與 型 成 就 取 向 型類 型比例 比 例圖表 314 有重復(fù)統(tǒng)計(jì)的主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型由圖表可以看出，學(xué)生干部的主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格集中在支持型、參與型和成就取向型，而相比下指示型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格相對(duì)較少，只有 %。四種類型中又以支持型最多，比例超過(guò)半數(shù)，達(dá)到 %，而另外的兩種類型參與型和成就取向型比例相當(dāng)，二者均比支持型少大約 10 個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，單一領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型的學(xué)生干部和復(fù)合類型的干部比例大致為 2:1，其中，復(fù)合類型又以 BC、BD 類，即支持型+參與型、支持型 +成就取向型的復(fù)合類型為主，二者比例相當(dāng)，總和約占全部復(fù)合型類型的 2/3。由此可以看出，學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是以支持型為主，輔于一定比例的參與型和成就取向型，而指示型則很少。 312 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型與性別在此次調(diào)查中，受訪的學(xué)生干部男女人數(shù)分別為 36 和 57， 男女生主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型統(tǒng)計(jì)如下（圖表 315） 。類型 指示型 支持型 參與型 成就取向型人數(shù) 2 18 13 14男比例 % 50% % %人數(shù) 4 31 23 24女比例 7% % % %%50%% %7%%% %%%%%%%%指 示 型 支 持 型 參 與 型 成 就 取 向 型類 型比例 男女圖表 315 男女生主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型由圖表可以看出，學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型在性別維度上并未體現(xiàn)出明顯差異，二者在個(gè)類型上的分布基本于全體學(xué)生干部的分布趨勢(shì)吻合，均是以支持型為主，輔于一定比例的參與型和成就取向型，指示型風(fēng)格男女干部同樣都很少。313 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織部門職能盡管在學(xué)生組織中，不同系部對(duì)于組織的職能機(jī)構(gòu)設(shè)置不盡相同，如有的系部的辦公室職能包括文案整理，活動(dòng)策劃，新聞稿撰寫等，而有的系部則另外設(shè)置了新聞部，因此，為方便我們研究領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織部門職能的關(guān)系，筆者從是否主要履行監(jiān)督執(zhí)行職能這個(gè)角度將學(xué)校學(xué)生組織的所有職能部門分成了監(jiān)督執(zhí)行部門和非監(jiān)督執(zhí)行部門兩個(gè)維度，并進(jìn)行了整理統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下（圖表 316） 。類 型 指示型 支持型 參與型 成就取向型人 數(shù) 2 20 18 19監(jiān)督執(zhí)行部 門 比 例 5% 50% 45% %人 數(shù) 4 29 18 19非監(jiān)督執(zhí)行 部 門 比 例 % % 34% %5%50% 45% %%%34% %0%10%20%30%40%50%60%指 示 型 支 持 型 參 與 型 成 就 取 向 型類 型比 例監(jiān) 督執(zhí) 行部 門非 監(jiān)督 執(zhí)行 部門圖表 316 監(jiān)督執(zhí)行部門與非監(jiān)督執(zhí)行部門主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型經(jīng)統(tǒng)計(jì)，監(jiān)督執(zhí)行部門人數(shù)為 40，其中包括組織部、文建部、生活部等負(fù)責(zé)維持紀(jì)律，檢查衛(wèi)生，考核工作等的部門；而非監(jiān)督執(zhí)行部門人數(shù)為 53，包括辦公室、新聞部、宣傳部等主要負(fù)責(zé)文案和計(jì)劃的部門。從圖表可以看出，監(jiān)督執(zhí)行部門中支持型、參與型和成就取向型比例相當(dāng)，均接近 50%，同時(shí)遠(yuǎn)高于指示型；而非監(jiān)督執(zhí)行部門中支持型最多，達(dá)到一