【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幫助教師加強(qiáng)對(duì)希望生的教學(xué)過(guò)程管理，各領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師帶頭關(guān)愛(ài)每一位希望生，適時(shí)召開(kāi)希望生轉(zhuǎn)化研討會(huì)，后進(jìn)生座談會(huì)，多走訪學(xué)生家長(zhǎng)，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合支持，決不讓一個(gè)希望生落伍，目標(biāo)只有一個(gè)——在原有基礎(chǔ)上有所提高。適時(shí)組織有關(guān)小學(xué)生的作文、其他工作重視畢業(yè)班工作，本期選派了有較強(qiáng)工作能力和責(zé)任心、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作和教學(xué)工作。重視骨干教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)和提高骨干教師素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)的職能。規(guī)范了電教工作電教工作做到有計(jì)劃、有總結(jié)、形成管理制度。設(shè)施、設(shè)備得到充分利用，搞好借還、使用登記。在教學(xué)實(shí)踐中，做好了圖書(shū)室的開(kāi)放與管理，發(fā)揮了學(xué)校圖書(shū)報(bào)刊的功能，管理使用好學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資源，使它們?yōu)榻逃虒W(xué)發(fā)揮最佳的作用，最大程度地發(fā)揮其對(duì)教學(xué)工作的輔助功能。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)籍管理，普及程度，控制學(xué)生流失。由專人負(fù)責(zé)我校異動(dòng)花名冊(cè)，及時(shí)上交印證材料。在招生、日常教學(xué)中嚴(yán)格控制學(xué)生流失。對(duì)流失學(xué)生及時(shí)進(jìn)行家訪，做好學(xué)生、家長(zhǎng)的思想工作，確保適齡兒童接受平等合法的義務(wù)教育。八、改進(jìn)措施及今后的工作：嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律，形成獎(jiǎng)懲制度。要求領(lǐng)導(dǎo)班子與骨干教師要以身作則，嚴(yán)于律己，以自身的言行去感染教師，否則，學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)將成為一句空話。落實(shí)對(duì)教師的評(píng)價(jià)檢查，做到公平、公正。關(guān)注薄弱教師、薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)生，深入落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度，明確分工與職責(zé)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，刻苦鉆研，認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課標(biāo)，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，提高自身素質(zhì)，努力提高自己的教學(xué)能力。積極開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高能力。深入細(xì)致開(kāi)展教研、教改，要求教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、小論文，積極投稿。重視興趣活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)，走特色發(fā)展之路。領(lǐng)導(dǎo)更要加強(qiáng)督促與指導(dǎo)，群策群力，力爭(zhēng)展示出學(xué)校的風(fēng)采。綜上所述，我們雖然取得了一些成績(jī)，但也使我們看到了教育教學(xué)工作及課改工作中存在的一些問(wèn)題。我們決心狠抓薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革，加大教研教改的力度，改進(jìn)教法，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。使我校的辦學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。江口鄉(xiāng)中心小學(xué) 2011年12月第四篇：上海廟學(xué)校教學(xué)管理工作匯報(bào)抓常規(guī)管理 促質(zhì)量提升——內(nèi)蒙古上海廟學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”經(jīng)驗(yàn)交流材料近年來(lái)，我校緊緊圍繞六年發(fā)展奮斗目標(biāo)，秉承“以德辦學(xué)、以服務(wù)辦學(xué)、以養(yǎng)成教育治校，教好每一個(gè)學(xué)生”的辦學(xué)理念。以養(yǎng)成教育為核心，禮儀教育為重點(diǎn)，推廣深化“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。落實(shí)“堂清、日清、周清、月清”的“四清”制度，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，強(qiáng)化教學(xué)管理，推行教書(shū)育人責(zé)任制，各項(xiàng)工作責(zé)任明確，承包到人，管理到位，努力促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率。一、嚴(yán)格制定各類計(jì)劃。開(kāi)學(xué)初要求教師要制訂各科教學(xué)計(jì)劃，班主任要制訂班主任工作計(jì)劃,各教研組長(zhǎng)要制訂學(xué)期教研組教研計(jì)劃，各處室制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容要齊全，包括：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容。對(duì)教材分析要透徹，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)把握要準(zhǔn)確、全面。學(xué)情分析要客觀，實(shí)事求是；提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力，即具有科學(xué)性和針對(duì)性。時(shí)間分配恰當(dāng)，內(nèi)容具體，安排合理。各類計(jì)劃在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完成。教導(dǎo)處在第二周進(jìn)行檢查，審閱各教師的各類計(jì)劃，對(duì)有不合理的采取個(gè)別交流，限期改正，然后監(jiān)督其在整學(xué)期實(shí)施計(jì)劃情況。二、教師備好課備好課是上好課的前提，也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。重視集體備課，充分發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶。備課要求（1）、所任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科都要集體備課，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，提前一周備課，重點(diǎn)研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué)，達(dá)到五個(gè)“統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)、統(tǒng)一思考和檢測(cè)題、統(tǒng)一課堂作業(yè)。同時(shí)研討如何突破重難點(diǎn)；學(xué)生看書(shū)練習(xí)后可能出現(xiàn)哪些疑難問(wèn)題或錯(cuò)誤，學(xué)生更正、討論后還有哪些問(wèn)題難以解決，教師針對(duì)這些問(wèn)題如何講等，形成框架，個(gè)人根據(jù)集體備課定下的思路和框架，充實(shí)內(nèi)容，寫(xiě)過(guò)渡語(yǔ)，形成能指導(dǎo)學(xué)生有序、緊張、高效學(xué)習(xí)的教案。每課或每單元，每章節(jié)教完以后，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，認(rèn)真寫(xiě)好教后反思。課課小反思，周周大反思，通過(guò)不斷的反思，來(lái)推進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。備課檢查備課檢查主要采取級(jí)部督查和教務(wù)普查為主。實(shí)行日查制度，每天由學(xué)部校長(zhǎng)、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任對(duì)科任教師教案進(jìn)行檢查考核反饋，提出要求和建議，限期整改。每月教務(wù)進(jìn)行一次普查，并將普檢情況，記載在教師考核量化中。三、作業(yè)布置、批改為了讓學(xué)生不僅能做好作業(yè)，學(xué)好功課，而且能養(yǎng)成一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改做如下要求：學(xué)生各科書(shū)面作業(yè)要求（1）寫(xiě)字一絲不茍，字體端正，字跡清楚，結(jié)構(gòu)合理，間架勻稱，要求學(xué)生工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人。（2）要保持作業(yè)本封面以及每一頁(yè)干凈、整潔，不亂涂、不亂畫(huà)。每次作業(yè)結(jié)束，要用一行寫(xiě)得分、整潔，月、日供老師來(lái)填寫(xiě)，以此來(lái)不斷提高學(xué)生做作業(yè)的能力，從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（3）學(xué)生作業(yè)必須按時(shí)、獨(dú)立完成，不對(duì)答案、不抄襲。錯(cuò)題要及時(shí)改正，并記錄到自己錯(cuò)題本上，時(shí)常拿出來(lái)翻閱，確保類似的題不會(huì)再錯(cuò)。教師批改書(shū)面作業(yè)要求。（1）學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和形式，課堂絕不能因老師講多了，而擠掉學(xué)生作業(yè)的時(shí)間，將作業(yè)留于課下。對(duì)于新授課的課堂作業(yè)，以課本為主精選作業(yè)（復(fù)習(xí)課除外），注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，有代表性；不同類型的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。分必做題和選做題；要保證學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)的時(shí)間一般情況下不少于15分鐘，下課前交作業(yè)本。課間不做書(shū)面作業(yè)，主要以課外閱讀為主，充分減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。（2）教師要按時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，一般情況，上午的課堂作業(yè)，要在下午課前完成，并讓學(xué)生更正；下午的課堂作業(yè)要在晚飯前批改完成，并讓學(xué)生更正；晚自習(xí)的作業(yè)，要力爭(zhēng)當(dāng)夜（最遲第二天8：00前改完。）并讓學(xué)生改正；作文力爭(zhēng)在做后三天內(nèi)改完（遲改就低效、甚至無(wú)效）。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改要字體端正，具有科學(xué)性和針對(duì)性。批語(yǔ)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、后進(jìn)生要均有較高的指導(dǎo)價(jià)值。要書(shū)寫(xiě)規(guī)范、嚴(yán)格評(píng)分（百分制），打好作業(yè)面整潔等級(jí)（甲乙丙丁等）寫(xiě)明批改日期，作業(yè)本封面要寫(xiě)明科目、班級(jí)、學(xué)生及任課老師姓名等。（3）教師要認(rèn)真做好批改記錄，并用好錯(cuò)題集，有針對(duì)性地指導(dǎo)復(fù)習(xí)。作業(yè)檢查評(píng)比。每天早、中、晚由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查作業(yè)并如實(shí)記載，對(duì)于書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，字跡潦草的同學(xué)作業(yè)要求重做，達(dá)到優(yōu)秀為止。每學(xué)期至少搞兩次全校學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，促進(jìn)全校交流，提高學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平。學(xué)部校長(zhǎng)、教務(wù)處定期、不定期檢查各級(jí)部教師批改作業(yè)的情況，對(duì)作業(yè)達(dá)不到周周優(yōu)秀的年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要追究責(zé)任。五、學(xué)校教研工作學(xué)校共設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音體美、綜合學(xué)科五個(gè)教研組，各教研組應(yīng)在開(kāi)學(xué)初擬訂新學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。并在規(guī)定活動(dòng)時(shí)間內(nèi)組織活動(dòng)，開(kāi)展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，共同商榷探討解決老師們教學(xué)中存在的的熱點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題。每次活動(dòng)時(shí)，都有一名領(lǐng)導(dǎo)參與督查指導(dǎo)，對(duì)教師的到會(huì)情況進(jìn)行點(diǎn)名，確實(shí)保障此項(xiàng)工作正常有序的開(kāi)展，提高教師整體教科研水平。六、教師培訓(xùn)工作學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師隊(duì)伍。學(xué)校非常重視教師的培訓(xùn)工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，由校長(zhǎng)親自主持為期3－4天的教師全員崗前培訓(xùn)。同時(shí)利用每周一例會(huì)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)和教師師德培訓(xùn)。每學(xué)期要求教師讀一本教育理論專著，做不少于五千字的讀書(shū)筆記，每月教師練一本字貼，注重教師基本功訓(xùn)練。每周由校長(zhǎng)辦公室印發(fā)兩條關(guān)于《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》，供老師學(xué)習(xí)并寫(xiě)出心得體會(huì)，星期五放假前連同周教學(xué)反思一起交校長(zhǎng)室，由校長(zhǎng)統(tǒng)一批閱。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)“、“走出去”的培訓(xùn)模式，為教師搭建良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，促進(jìn)交流，相互提高。全面推行賽課活動(dòng)，每天至少安排三節(jié)賽課（每學(xué)期四輪），相關(guān)科目老師必須參加，每位老師每周必須完成三節(jié)聽(tīng)課任務(wù)。聽(tīng)課完畢，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，每位教師積極主動(dòng)發(fā)言，與授課教師交換意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過(guò)賽課活動(dòng)，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。每學(xué)期開(kāi)展一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，各科按40%的比例產(chǎn)生全校優(yōu)質(zhì)課教師，并給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，極大鼓舞了教師的信心。七、課堂教學(xué)工作課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。近兩年來(lái)，我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了全新的改革，將河南永威學(xué)校蔡林森校長(zhǎng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式引入我們的課堂。經(jīng)過(guò)一年的初步探索，老師們對(duì)這種教學(xué)模式有了初步的認(rèn)識(shí)，但在課堂具體環(huán)節(jié)的操作上把握不準(zhǔn)，運(yùn)用不夠