【文章內(nèi)容簡介】 理解課程的基本理念、教材編寫意圖和編寫思路，把握教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及實施建議。明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)階段的整體要求和對所教年段的具體要求。密切關(guān)注課標(biāo)的修訂與調(diào)整。鉆研教材。通讀本學(xué)科小學(xué)全套教材，研讀本冊教材、教學(xué)用書，整體上把握教材和教材之間、單元之間的縱橫關(guān)系，明確教學(xué)重點、難點。了解學(xué)生。要全面了解學(xué)生的思想、興趣、認知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等，以利于保護童心，因材施教，有效地開展教學(xué)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備。教具、學(xué)具在課前一定要充分準(zhǔn)備好，為課堂教學(xué)的正常開展提供保證（2）備課內(nèi)容制定學(xué)期教學(xué)計劃。將本學(xué)期要完成的教學(xué)內(nèi)容進行綜合分析，確定教學(xué)重點和難點，考慮大致的教學(xué)方法和途徑，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生特點和需求來制定。其內(nèi)容主要包括：①學(xué)生情況分析。②本冊教學(xué)內(nèi)容體系及學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。③教學(xué)措施。④安排教學(xué)進度，寫出單元和課題的教學(xué)時數(shù)。學(xué)期教學(xué)計劃應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)完成。制定單元教學(xué)計劃。在教學(xué)一個單元之前進行的備課。單元備課應(yīng)從單元內(nèi)容、單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生的實際情況、教學(xué)時間等方面進行設(shè)計。書寫形式可以用表格列出，也可以是文字?jǐn)⑹?，并附在課時教案本上。編寫課時教案。課時教案包括： ①課題。②教學(xué)目標(biāo)具體目標(biāo)的制定應(yīng)以學(xué)生為本，遵循學(xué)生年齡特點，目標(biāo)制定應(yīng)全面、準(zhǔn)確、具體。③教學(xué)重點、難點。④教具、學(xué)具準(zhǔn)備。教師要在課前一天確定好學(xué)生學(xué)習(xí)活動所必需的教具、學(xué)具，并準(zhǔn)備充分。注意安全性能好，干擾因素小，實際效果好。⑤教學(xué)過程重點是學(xué)習(xí)活動的安排與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（3）提倡集體備課。同年級任課教師要在進行集體備課，分工合作，資源共享。教師教態(tài)要自然親切，儀表應(yīng)端莊大方，舉止文明。必須講普通話，要求語言規(guī)范、簡潔、生動，板書要緊扣教材，字跡端正、書寫規(guī)范。酒后不準(zhǔn)進入課堂，不準(zhǔn)在課堂上吸煙、使用手機。要尊重學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生。教師要牢固樹立生本意識，課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生。要根據(jù)學(xué)科特點，追求課堂實效。盡力營造民主、和諧、寬松的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動參與的教學(xué)情境，師生、生生互動的方式要多樣化。課堂上，教師要把握問題的有效性，探究、討論等活動的實效性。教學(xué)要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。要優(yōu)化教學(xué)手段，大力推進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合。根據(jù)課標(biāo)的要求、學(xué)科特點和學(xué)生個性特長設(shè)計作業(yè)。凡是布置的作業(yè)都要及時進行反饋和評價，并做好評價記錄，并記入學(xué)生的過程評價管理。根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋的情況有針對地進行輔導(dǎo)。教學(xué)評價要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、基礎(chǔ)知識與基本技能、個性特長，實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展?fàn)顩r等方面進行檢測和評價。評價要既符合學(xué)生的生理特點，又適應(yīng)他們的心理要求；既促進當(dāng)前學(xué)習(xí)，更立足于長遠發(fā)展。采用自評、互評及他評相結(jié)合的形式，綜合地對學(xué)生進行學(xué)業(yè)評價。堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，要發(fā)揮評價在教學(xué)診斷和促進學(xué)生發(fā)展中的積極作用。課堂教學(xué)后，教師要及時進行反思，找出成功與不足之處并分析原因，提出改進措施，以促進自身專業(yè)成長。(三)強化課堂教學(xué)課型的研究課型，即為教師個體或群體在長期而有效的課堂教學(xué)過程中，逐漸提煉形成的富有個性風(fēng)格特色的教學(xué)實施“模型”。依托課堂教學(xué)的有效實踐，依托業(yè)已形成的豐富的課堂教學(xué)資源及課堂教學(xué)的方案、案例、設(shè)計、課件等，進一步深化課堂教學(xué)課型的提煉、推廣，把課型研究作為推動課堂教學(xué)改革的重要載體。，聚焦個體的教學(xué)實踐，剖析教學(xué)得失的原因，在教學(xué)實踐中逐步形成自身的教學(xué)特色。，推動校本教研的深入，形成學(xué)校課堂教學(xué)研究鮮明的特色。附件：亭湖區(qū)小學(xué)綜合及技能學(xué)科教學(xué)工作指導(dǎo)意見第四篇：關(guān)于加強全市小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見關(guān)于加強全市小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見為深入推進小學(xué)教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)校聚焦內(nèi)涵發(fā)展，強化科學(xué)管理，深化品牌建設(shè)，以“改薄”“創(chuàng)優(yōu)”為突破口，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合全市小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀，特制定本意見。一、堅持質(zhì)量立校，落實教學(xué)中心地位。校長要成為學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，學(xué)校內(nèi)部的管理機構(gòu)必須圍繞教學(xué)工作設(shè)置，學(xué)校的人力和經(jīng)費要首先滿足教學(xué)工作的需要，學(xué)校的工作考核必須向教學(xué)工作傾斜，逐步形成以教學(xué)為中心的學(xué)校文化。學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)要集中精力抓好學(xué)校的教學(xué)工作。建立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)期初，學(xué)校、年級組、教研組、備課組、學(xué)科教師要擬定具體的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，實行單元測試制度和教學(xué)質(zhì)量月公開制度。要推行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點負責(zé)制度，每個校級領(lǐng)導(dǎo)都要蹲好一個年級，聯(lián)系一個教研組，并定期參加年級組的工作研究和教研組的教學(xué)研究活動。校長要保證每學(xué)期至少聽課40節(jié)，業(yè)務(wù)校長和教務(wù)主任聽課80節(jié)以上，要有評課記載。學(xué)校要堅持常規(guī)周查制。每周必查教案、聽課記錄、作業(yè)批閱的量與質(zhì)，要有專項目標(biāo)，有情況記錄，有結(jié)果分析，有改進意見，有系統(tǒng)地反饋材料。此外必查的項目包括學(xué)期初對教學(xué)歷、教學(xué)計劃的檢查，每月一次的校務(wù)日志、教務(wù)日志、班務(wù)日志、年級組工作、教研組工作檢查；每學(xué)期一次的實驗室、圖書室、體音美器材和設(shè)施及其它與教學(xué)有關(guān)的設(shè)備、設(shè)施的使用與管理情況檢查。對存在的問題要及時整改和督促并保存好過程材料。學(xué)校要在學(xué)期中對教學(xué)工作做階段性評價，學(xué)期結(jié)束時做好教學(xué)工作的全面評估表彰。樹立正確的評價導(dǎo)向，評價內(nèi)容要突出學(xué)困生轉(zhuǎn)化率、平均成績、及格率與優(yōu)秀率，還要看重各項指數(shù)的提升幅度。同時還要對教師進行全面評價，要建立校長、教研組、學(xué)生、家長共同參與的評價機制，促進教師教學(xué)工作的不斷改進和教學(xué)水平的不斷提高。二、深化課程改革，加強薄弱學(xué)科建設(shè)。規(guī)范課程開設(shè)，認真貫徹落實國家課程方案。各學(xué)校要開全課程，開足課時，要加強對課程開設(shè)的監(jiān)管力度，堅決杜絕課表兩張皮現(xiàn)象，不得隨意增減任何學(xué)科及教學(xué)課時，杜絕課程開設(shè)和教學(xué)過程的隨意性。在加強各學(xué)科教學(xué)的同時，要特別注意抓好薄弱學(xué)科的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、校本、品德與生活等課程一直是我市學(xué)校教學(xué)中的薄弱學(xué)科，各鎮(zhèn)街教委辦、各小學(xué)要按照課程標(biāo)準(zhǔn)和實施素質(zhì)教育的要求，根據(jù)教師的教學(xué)特長，科學(xué)合理地安排教師的任教學(xué)科，“等米下鍋，不