【文章內(nèi)容簡介】 題，與教師開展對話交流，幫助教師尋找問題癥結(jié)，探求解決方案，提供個(gè)性化的、理論與實(shí)踐相結(jié)合的技術(shù)引領(lǐng)。2．加強(qiáng)專業(yè)考試與考核。目前，我市還有一部分青年教師的專業(yè)知識(shí)明顯欠缺，專業(yè)技能不能過關(guān)。所以學(xué)校要實(shí)行“師生同考”制度，組織教師參加不同階段的學(xué)科考試；每年定期對教師進(jìn)行專門的學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試和專業(yè)技能考核，使七、八、九年級教師都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)及以上要求，避免教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤?？荚嚒⒖己私Y(jié)果要與教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤，做到以考促學(xué)，以考促評，依考促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。3．開展各種教學(xué)競賽活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織教師參加多種教學(xué)競賽活動(dòng)，開展“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，使教師時(shí)刻關(guān)注備課的質(zhì)量，促使他們研究課標(biāo)、研究教材；開展“優(yōu)質(zhì)課”評選，讓教師學(xué)會(huì)在實(shí)踐中完善和提高自己的教學(xué)技能；開展“優(yōu)秀案例”評比，激發(fā)教師從反思中尋找不足，探索方法；通過競賽活動(dòng)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)教師，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和研究的熱情，使研究與反思成為教師生活的習(xí)慣。4．實(shí)行人性化的教師管理。在課程改革快速推進(jìn)和深化時(shí)期，教師更需要關(guān)懷、肯定和支持，所以學(xué)校要積極實(shí)行人性化的管理。首先要主動(dòng)為教師搭建各種教育教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，充分發(fā)揮教師的個(gè)人才能，幫助教師找到適合自己發(fā)展的位置和方向，使教師能盡其才，善盡其能；其次，要從生活中關(guān)注教師，既要通過察言觀色發(fā)現(xiàn)教師的思想癥結(jié)和生活困惑，又要豐富教師文化生活，讓教師時(shí)時(shí)處在充滿人文關(guān)懷氛圍中，從而調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性和積極性；另外，要不失時(shí)機(jī)的激勵(lì)評價(jià)和合理獎(jiǎng)懲教師，激發(fā)教師正常的競爭激情，讓教師行在自信與自律的快車道上。（五）做好教學(xué)檔案管理工作有工作就必須有總結(jié)有記錄，記錄體現(xiàn)了平時(shí)工作的情況。學(xué)校教學(xué)檔案就是學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作活動(dòng)的歷史記錄，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策和教育、教學(xué)的必要依據(jù)，檔案是師生智慧的結(jié)晶，是學(xué)校的寶貴財(cái)富，是學(xué)校發(fā)展的見證，更是教學(xué)工作檢查督導(dǎo)的重要依據(jù)。因此各校都要高度重視教學(xué)檔案工作，努力提高教學(xué)檔案管理水平，充分發(fā)揮檔案在教學(xué)、科研、管理和學(xué)校其它各項(xiàng)工作中的作用。四、主要措施1．深入指導(dǎo)服務(wù)。本學(xué)年教育局教研室將加大深入基層工作力度。分階段接觸學(xué)校管理層，及時(shí)了解學(xué)校發(fā)展情況，并給予交流、研討、指導(dǎo)；通過推門聽課、組織聽課、邀請聽課等形式，深入課堂與教師隊(duì)伍，為教師提供相應(yīng)的幫助與服務(wù)。2．階段會(huì)議推進(jìn)。市教育局今年要著重召開好“課堂教學(xué)改革暨階段推進(jìn)會(huì)”、“義務(wù)教育階段工作總結(jié)暨表彰大會(huì)”、“學(xué)科課堂教學(xué)研討會(huì)”、“中考工作學(xué)科研討會(huì)”等會(huì)議。從而加深學(xué)校課堂教學(xué)改革力度，激勵(lì)優(yōu)秀教師深入課堂教學(xué)研究，幫助教師解決教學(xué)實(shí)際困難。3．加強(qiáng)督導(dǎo)評估。今年教研室會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的督導(dǎo)與評估。重點(diǎn)評估學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作階段管理情況、課堂教學(xué)改革新思路、新辦法、新舉措、新成果，評估學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)辦法與效果。杜絕一切形式主義和弄虛作假行為，真正做到獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，進(jìn)一步深化課程改革，全面提高教育教學(xué)管理水平和教書育人質(zhì)量。五、主要工作安排九月份：1．制定教學(xué)工作指導(dǎo)意見和學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)度3．外出學(xué)習(xí)考察課堂教學(xué)改革十月份：1．召開課堂教學(xué)改革推進(jìn)會(huì)2．組織召開課堂教學(xué)學(xué)科研討會(huì)十一月份：1．組織期中考試2．召開08—09學(xué)義教工作總結(jié)會(huì)3．課堂教學(xué)改革巡回展示十二月份：1．學(xué)科教師培訓(xùn)2．教學(xué)常規(guī)檢查（查備課、聽課、作業(yè)）元月份：1．組織期末調(diào)研測試2．做好項(xiàng)目工作小結(jié)、教學(xué)工作總結(jié)三月份：1．制定學(xué)科教學(xué)工作進(jìn)度2．開學(xué)工作檢查四月份：1．召開中考學(xué)科研討會(huì)2．初三模擬調(diào)研測試3．組織期中考試五月份：1．組織學(xué)校參加運(yùn)城市課堂教學(xué)培訓(xùn)2．初三模擬調(diào)研測試3．教學(xué)工作督導(dǎo)評估六月份：1．做好中考前服務(wù)指導(dǎo)工作2．開展“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)隨筆”、“教學(xué)案例”評選活動(dòng) 七月份：1．組織初一、二年級升級考試2．做好全年教學(xué)工作總結(jié)第三篇：201415教學(xué)工作指導(dǎo)意見2014—2015學(xué)咸陽市小學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見各縣市區(qū)教研室、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：為了明確小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，建立和完善教學(xué)管理制度，提高教研工作效益，全面深化小學(xué)教學(xué)改革，努力構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育自身發(fā)展需要的教學(xué)體系?，F(xiàn)提出以下教學(xué)指導(dǎo)意見，請各縣市區(qū)結(jié)合教學(xué)實(shí)際貫徹執(zhí)行。一、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教學(xué)工作運(yùn)行機(jī)制堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照《基礎(chǔ)教育課程改革方案》開齊課程，開足課時(shí)。尤其要加強(qiáng)對科學(xué)、品德、體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程的實(shí)施與管理。以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo)制定工作計(jì)劃。要求符合教學(xué)實(shí)際，能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作和教師的專業(yè)成長；措施具體，便于操作、管理和落實(shí)，有利于突出問題的解決。加強(qiáng)教學(xué)管理者隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)管理者必須精通業(yè)務(wù)，用科學(xué)、民主、創(chuàng)新的管理方式服務(wù)于教師；能夠科學(xué)的協(xié)調(diào)和安排各項(xiàng)工作；管理目標(biāo)明確，分工具體，責(zé)任落實(shí)。落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代課量不得低于教師代課量的1/2，每學(xué)期在校內(nèi)聽課量不得少于36節(jié)，聽后必評。轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式，突出教學(xué)管理重點(diǎn)。學(xué)校教學(xué)管理要轉(zhuǎn)變封閉型、經(jīng)驗(yàn)型、行政型、粗放型、家長式的傳統(tǒng)方式，探索科學(xué)化、精細(xì)化、民主化、人本化管理的路子，逐步建立與新課程要求相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。農(nóng)村小學(xué)量大面廣，基礎(chǔ)薄弱，任務(wù)重、難度大。要按照“積極進(jìn)取、實(shí)事求是、分類管理、分類指導(dǎo)”的原則，以“典型引路、分層要求、分類推進(jìn)”的方法，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，促進(jìn)學(xué)校的自我完善和持續(xù)健康的發(fā)展。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)薄弱學(xué)校的教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)均衡發(fā)展。要幫助薄弱學(xué)校建立良好的教學(xué)秩序和科學(xué)的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，并在教研活動(dòng)、教學(xué)指導(dǎo)方面給予傾斜。城區(qū)內(nèi)小學(xué)承擔(dān)著教學(xué)示范、輻射功能，是本縣區(qū)教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革、教育科研的基地。要鼓勵(lì)、引導(dǎo)城區(qū)內(nèi)學(xué)校銳意改革、大膽創(chuàng)新，努力提升學(xué)校辦學(xué)檔次，力爭每個(gè)縣區(qū)都有幾所名聲響、牌子亮的窗口學(xué)校。二、狠抓教學(xué)常規(guī)，著力提升教學(xué)質(zhì)量科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。⑴各學(xué)校要科學(xué)制定富有操作性和實(shí)效性，對教師的教學(xué)具有指導(dǎo)價(jià)值的教學(xué)指導(dǎo)意見或教學(xué)計(jì)劃。⑵學(xué)科專任教師要制定符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃必須包括教材內(nèi)容簡析、學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)確定、教學(xué)方法與手段選擇、評價(jià)與檢測方式設(shè)想、教學(xué)時(shí)間分配和時(shí)段劃分、教學(xué)進(jìn)程安排等內(nèi)容。精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案（1）備課內(nèi)容做到“五備”：即備教材、備學(xué)習(xí)目標(biāo)、備教與學(xué)的過程、備教育資源的整合、備教與學(xué)的方法。備寫的教案做到有教學(xué)內(nèi)容分析、有教學(xué)方法設(shè)計(jì)、有教師引導(dǎo)策略、有學(xué)生活動(dòng)安排、有板書設(shè)計(jì)、有教后反思，內(nèi)容翔實(shí)、格式規(guī)范、課時(shí)齊全，力戒形式主義，注重教案編寫的實(shí)用性。（2）教案編寫提倡因人而異、突出特色、詳略得當(dāng)，力求做到過程清晰，重點(diǎn)突出。（3）及時(shí)撰寫教學(xué)反思，記錄自己本節(jié)課的成功與失誤，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)策略。反思切忌空話、套話。著力優(yōu)化教學(xué)過程（1）夯實(shí)”三維目標(biāo)”。課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要面向全體，關(guān)注差異，因材施教；不但注重結(jié)果，更要注重過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力；不但重視“雙基”教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀等非智力因素的培養(yǎng)；不但注重小組討論學(xué)習(xí)，而且要將其與學(xué)生獨(dú)立思考、大膽交流有機(jī)地結(jié)合起來；積極營造對話的、生命的、生成的、情智共進(jìn)的課堂氛圍。（2）科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探索化、交流主動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程。力求照顧到不同層次學(xué)生的需求，按照“低起點(diǎn)、重方法、實(shí)反饋”的課堂要求，使絕大多數(shù)學(xué)生在每一堂課都有收獲，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。（3）教學(xué)形式要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。各種教學(xué)形式的選用必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；必須結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于重難點(diǎn)的突破。⑷教學(xué)方法力求活。教師必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把啟發(fā)思想作為教學(xué)方法選用的重要依據(jù)。堅(jiān)持啟發(fā)式與討論式教學(xué)。堅(jiān)決克服教師站在講臺(tái)上多、講得多、提問多、結(jié)論多、記憶多、追求一致多、優(yōu)生發(fā)言多等現(xiàn)象，倡導(dǎo)教師走下講臺(tái)，多讓學(xué)生表達(dá)、多讓學(xué)生反思、多讓學(xué)生探討、多讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、多讓學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，多讓學(xué)生發(fā)展個(gè)性、多讓后進(jìn)生展示自己，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。⑸充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)作用。實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化，評價(jià)方式多樣化。深入開展考試內(nèi)容與考試方法的改革，形成科學(xué)合理的評價(jià)體系。要積極探索開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試、聽力測試相結(jié)合，書面考試與實(shí)際操作相結(jié)合，一次性考試和學(xué)生多次作業(yè)、單元過