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正文內(nèi)容

中學教學工作指導意見(編輯修改稿)

2024-10-14 02:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 題,與教師開展對話交流,幫助教師尋找問題癥結(jié),探求解決方案,提供個性化的、理論與實踐相結(jié)合的技術(shù)引領(lǐng)。2.加強專業(yè)考試與考核。目前,我市還有一部分青年教師的專業(yè)知識明顯欠缺,專業(yè)技能不能過關(guān)。所以學校要實行“師生同考”制度,組織教師參加不同階段的學科考試;每年定期對教師進行專門的學科專業(yè)知識考試和專業(yè)技能考核,使七、八、九年級教師都能達到課程標準及以上要求,避免教學中經(jīng)常出現(xiàn)知識性錯誤??荚?、考核結(jié)果要與教師聘任、獎勵等掛鉤,做到以考促學,以考促評,依考促進教師的專業(yè)發(fā)展。3.開展各種教學競賽活動。學校應經(jīng)常組織教師參加多種教學競賽活動,開展“優(yōu)秀教學設(shè)計”活動,使教師時刻關(guān)注備課的質(zhì)量,促使他們研究課標、研究教材;開展“優(yōu)質(zhì)課”評選,讓教師學會在實踐中完善和提高自己的教學技能;開展“優(yōu)秀案例”評比,激發(fā)教師從反思中尋找不足,探索方法;通過競賽活動表彰和獎勵教師,激發(fā)教師學習和研究的熱情,使研究與反思成為教師生活的習慣。4.實行人性化的教師管理。在課程改革快速推進和深化時期,教師更需要關(guān)懷、肯定和支持,所以學校要積極實行人性化的管理。首先要主動為教師搭建各種教育教學實踐平臺,充分發(fā)揮教師的個人才能,幫助教師找到適合自己發(fā)展的位置和方向,使教師能盡其才,善盡其能;其次,要從生活中關(guān)注教師,既要通過察言觀色發(fā)現(xiàn)教師的思想癥結(jié)和生活困惑,又要豐富教師文化生活,讓教師時時處在充滿人文關(guān)懷氛圍中,從而調(diào)動教師工作的主動性和積極性;另外,要不失時機的激勵評價和合理獎懲教師,激發(fā)教師正常的競爭激情,讓教師行在自信與自律的快車道上。(五)做好教學檔案管理工作有工作就必須有總結(jié)有記錄,記錄體現(xiàn)了平時工作的情況。學校教學檔案就是學校各項教學工作活動的歷史記錄,也是學校領(lǐng)導決策和教育、教學的必要依據(jù),檔案是師生智慧的結(jié)晶,是學校的寶貴財富,是學校發(fā)展的見證,更是教學工作檢查督導的重要依據(jù)。因此各校都要高度重視教學檔案工作,努力提高教學檔案管理水平,充分發(fā)揮檔案在教學、科研、管理和學校其它各項工作中的作用。四、主要措施1.深入指導服務。本學年教育局教研室將加大深入基層工作力度。分階段接觸學校管理層,及時了解學校發(fā)展情況,并給予交流、研討、指導;通過推門聽課、組織聽課、邀請聽課等形式,深入課堂與教師隊伍,為教師提供相應的幫助與服務。2.階段會議推進。市教育局今年要著重召開好“課堂教學改革暨階段推進會”、“義務教育階段工作總結(jié)暨表彰大會”、“學科課堂教學研討會”、“中考工作學科研討會”等會議。從而加深學校課堂教學改革力度,激勵優(yōu)秀教師深入課堂教學研究,幫助教師解決教學實際困難。3.加強督導評估。今年教研室會進一步加強學校教學工作的督導與評估。重點評估學校教學常規(guī)工作階段管理情況、課堂教學改革新思路、新辦法、新舉措、新成果,評估學校教師隊伍建設(shè)辦法與效果。杜絕一切形式主義和弄虛作假行為,真正做到獎勤罰懶、獎優(yōu)懲劣,進一步深化課程改革,全面提高教育教學管理水平和教書育人質(zhì)量。五、主要工作安排九月份:1.制定教學工作指導意見和學期教學工作進度3.外出學習考察課堂教學改革十月份:1.召開課堂教學改革推進會2.組織召開課堂教學學科研討會十一月份:1.組織期中考試2.召開08—09學義教工作總結(jié)會3.課堂教學改革巡回展示十二月份:1.學科教師培訓2.教學常規(guī)檢查(查備課、聽課、作業(yè))元月份:1.組織期末調(diào)研測試2.做好項目工作小結(jié)、教學工作總結(jié)三月份:1.制定學科教學工作進度2.開學工作檢查四月份:1.召開中考學科研討會2.初三模擬調(diào)研測試3.組織期中考試五月份:1.組織學校參加運城市課堂教學培訓2.初三模擬調(diào)研測試3.教學工作督導評估六月份:1.做好中考前服務指導工作2.開展“優(yōu)秀教學設(shè)計”、“教學隨筆”、“教學案例”評選活動 七月份:1.組織初一、二年級升級考試2.做好全年教學工作總結(jié)第三篇:201415教學工作指導意見2014—2015學咸陽市小學教學工作指導意見各縣市區(qū)教研室、市實驗小學:為了明確小學階段的培養(yǎng)目標,突出重點,建立和完善教學管理制度,提高教研工作效益,全面深化小學教學改革,努力構(gòu)建適應社會發(fā)展和教育自身發(fā)展需要的教學體系。現(xiàn)提出以下教學指導意見,請各縣市區(qū)結(jié)合教學實際貫徹執(zhí)行。一、加強教學管理,完善教學工作運行機制堅持正確的辦學方向,全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育教學質(zhì)量,按照《基礎(chǔ)教育課程改革方案》開齊課程,開足課時。尤其要加強對科學、品德、體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動課程、校本課程的實施與管理。以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導制定工作計劃。要求符合教學實際,能夠促進教育教學工作和教師的專業(yè)成長;措施具體,便于操作、管理和落實,有利于突出問題的解決。加強教學管理者隊伍建設(shè),教學管理者必須精通業(yè)務,用科學、民主、創(chuàng)新的管理方式服務于教師;能夠科學的協(xié)調(diào)和安排各項工作;管理目標明確,分工具體,責任落實。落實領(lǐng)導深入教學一線制度。學校領(lǐng)導代課量不得低于教師代課量的1/2,每學期在校內(nèi)聽課量不得少于36節(jié),聽后必評。轉(zhuǎn)變教學管理方式,突出教學管理重點。學校教學管理要轉(zhuǎn)變封閉型、經(jīng)驗型、行政型、粗放型、家長式的傳統(tǒng)方式,探索科學化、精細化、民主化、人本化管理的路子,逐步建立與新課程要求相適應的教學管理制度。農(nóng)村小學量大面廣,基礎(chǔ)薄弱,任務重、難度大。要按照“積極進取、實事求是、分類管理、分類指導”的原則,以“典型引路、分層要求、分類推進”的方法,激發(fā)學校內(nèi)部活力,促進學校的自我完善和持續(xù)健康的發(fā)展。同時,切實加強薄弱學校的教學管理,促進教學均衡發(fā)展。要幫助薄弱學校建立良好的教學秩序和科學的教學管理運行機制,并在教研活動、教學指導方面給予傾斜。城區(qū)內(nèi)小學承擔著教學示范、輻射功能,是本縣區(qū)教學管理、教學研究、教學改革、教育科研的基地。要鼓勵、引導城區(qū)內(nèi)學校銳意改革、大膽創(chuàng)新,努力提升學校辦學檔次,力爭每個縣區(qū)都有幾所名聲響、牌子亮的窗口學校。二、狠抓教學常規(guī),著力提升教學質(zhì)量科學制定教學計劃。⑴各學校要科學制定富有操作性和實效性,對教師的教學具有指導價值的教學指導意見或教學計劃。⑵學科專任教師要制定符合本學科特點的學期教學計劃。學期教學計劃必須包括教材內(nèi)容簡析、學生學情分析、教學目標設(shè)計、教學重難點確定、教學方法與手段選擇、評價與檢測方式設(shè)想、教學時間分配和時段劃分、教學進程安排等內(nèi)容。精心設(shè)計教學預案(1)備課內(nèi)容做到“五備”:即備教材、備學習目標、備教與學的過程、備教育資源的整合、備教與學的方法。備寫的教案做到有教學內(nèi)容分析、有教學方法設(shè)計、有教師引導策略、有學生活動安排、有板書設(shè)計、有教后反思,內(nèi)容翔實、格式規(guī)范、課時齊全,力戒形式主義,注重教案編寫的實用性。(2)教案編寫提倡因人而異、突出特色、詳略得當,力求做到過程清晰,重點突出。(3)及時撰寫教學反思,記錄自己本節(jié)課的成功與失誤,分析原因,總結(jié)經(jīng)驗,提出改進策略。反思切忌空話、套話。著力優(yōu)化教學過程(1)夯實”三維目標”。課堂教學要有明確的教學目標,要面向全體,關(guān)注差異,因材施教;不但注重結(jié)果,更要注重過程,培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習的能力;不但重視“雙基”教學,還要關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀等非智力因素的培養(yǎng);不但注重小組討論學習,而且要將其與學生獨立思考、大膽交流有機地結(jié)合起來;積極營造對話的、生命的、生成的、情智共進的課堂氛圍。(2)科學安排教學活動。課堂教學活動要創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習、合作交流的情境,達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流主動化、思維多樣化、體驗有效化,從多個層面激發(fā)學生主動參與學習活動的全過程。力求照顧到不同層次學生的需求,按照“低起點、重方法、實反饋”的課堂要求,使絕大多數(shù)學生在每一堂課都有收獲,努力實現(xiàn)高效課堂。(3)教學形式要服務于教學內(nèi)容。各種教學形式的選用必須結(jié)合教學內(nèi)容的特點和學生實際,充分發(fā)揮學生的自主作用,利于教學目標的達成;必須結(jié)合教學的重點和難點,有利于重難點的突破。⑷教學方法力求活。教師必須從教學實際出發(fā),把啟發(fā)思想作為教學方法選用的重要依據(jù)。堅持啟發(fā)式與討論式教學。堅決克服教師站在講臺上多、講得多、提問多、結(jié)論多、記憶多、追求一致多、優(yōu)生發(fā)言多等現(xiàn)象,倡導教師走下講臺,多讓學生表達、多讓學生反思、多讓學生探討、多讓學生動手動腦、多讓學生實踐訓練,多讓學生發(fā)展個性、多讓后進生展示自己,以促進學生發(fā)展為本,關(guān)注個體差異,滿足不同學生的發(fā)展需要。⑸充分發(fā)揮教學評價的激勵作用。實現(xiàn)評價主體多元化,評價方式多樣化。深入開展考試內(nèi)容與考試方法的改革,形成科學合理的評價體系。要積極探索開卷考試與閉卷考試相結(jié)合,筆試與口試、聽力測試相結(jié)合,書面考試與實際操作相結(jié)合,一次性考試和學生多次作業(yè)、單元過
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