【正文】 項初中學(xué)校的山東省教研課題的研究與管理，以課題帶動學(xué)校特色品牌創(chuàng)建工作。三、加強(qiáng)典型培養(yǎng)，引領(lǐng)特色創(chuàng)建深入開展抓好特色建設(shè)的“頂層設(shè)計”。強(qiáng)化質(zhì)量過程管理。各學(xué)校要盯住“抓好鞏固率，提高合格率，培育優(yōu)秀率”的質(zhì)量目標(biāo)，開辟“合格率提升”路徑，開拓“優(yōu)秀率多元化”思維。抓實抓好教學(xué)常規(guī)管理。評選一批課程資源，培育一批精品課程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力放在對教學(xué)常規(guī)的檢查和落實上，加強(qiáng)對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理。在培訓(xùn)方式上，要倡導(dǎo)培訓(xùn)者與教師平等交流、對話，了解他們的疑惑或困難，引導(dǎo)教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，深入討論，使他們?nèi)硇牡貐⑴c到培訓(xùn)上來。加強(qiáng)教師教學(xué)能力培訓(xùn)。市縣教研室要切實抓好各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）的培訓(xùn)解讀工作，通過專題講座、網(wǎng)上教研等方式搞好各種層次的信息交流與研討，確保一線教師真正領(lǐng)會《課標(biāo)》精神，準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》變化，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》意圖。各學(xué)校都要有合理的教育科研機(jī)構(gòu)，制定具體可行的教育科研方案和活動計劃，保證活動時間，完善各種教育科研檔案、資料。每個單元（或章節(jié)）結(jié)束后，各學(xué)科都要安排單元（或章節(jié)）檢測，通過對檢測試卷的分析，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，采取補(bǔ)救措施，調(diào)整教學(xué)方案。練習(xí)形式力求多樣化，練習(xí)內(nèi)容突出本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和基本技能，適當(dāng)安排一些變式題型和拓展題型。教師必須從教學(xué)實際出發(fā)，把啟發(fā)思想作為教學(xué)方法選用的重要依據(jù)。著力優(yōu)化教學(xué)過程（1）夯實”三維目標(biāo)”。⑴各學(xué)校要科學(xué)制定富有操作性和實效性，對教師的教學(xué)具有指導(dǎo)價值的教學(xué)指導(dǎo)意見或教學(xué)計劃。學(xué)校教學(xué)管理要轉(zhuǎn)變封閉型、經(jīng)驗型、行政型、粗放型、家長式的傳統(tǒng)方式，探索科學(xué)化、精細(xì)化、民主化、人本化管理的路子，逐步建立與新課程要求相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。一、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善教學(xué)工作運行機(jī)制堅持正確的辦學(xué)方向，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，按照《基礎(chǔ)教育課程改革方案》開齊課程，開足課時。市教育局今年要著重召開好“課堂教學(xué)改革暨階段推進(jìn)會”、“義務(wù)教育階段工作總結(jié)暨表彰大會”、“學(xué)科課堂教學(xué)研討會”、“中考工作學(xué)科研討會”等會議。首先要主動為教師搭建各種教育教學(xué)實踐平臺，充分發(fā)揮教師的個人才能，幫助教師找到適合自己發(fā)展的位置和方向，使教師能盡其才，善盡其能；其次，要從生活中關(guān)注教師，既要通過察言觀色發(fā)現(xiàn)教師的思想癥結(jié)和生活困惑，又要豐富教師文化生活，讓教師時時處在充滿人文關(guān)懷氛圍中，從而調(diào)動教師工作的主動性和積極性；另外，要不失時機(jī)的激勵評價和合理獎懲教師，激發(fā)教師正常的競爭激情，讓教師行在自信與自律的快車道上。2．加強(qiáng)專業(yè)考試與考核。其次，做好課改記錄，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，充實檔案。各校要經(jīng)常開展各種形式的聽課、評課、觀摩、研討等課堂教學(xué)改革活動。通過城鄉(xiāng)校際結(jié)對和就近連片交流，實現(xiàn)以強(qiáng)帶弱和相互扶持，實現(xiàn)相互促進(jìn)共同進(jìn)步，互利雙贏，既解決小校教研難的問題，又達(dá)到教師人人實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的目的。2．優(yōu)化教研形式。（二）加深校本研訓(xùn)學(xué)校要以研究解決學(xué)校、教師所面臨的主要教學(xué)問題為出發(fā)點，以課例為載體，以教師為主體，堅持自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的行動研究要求，扎實開展教學(xué)研究。舉辦形式多樣的教師培訓(xùn)，給教師不斷注入新的活力。學(xué)校要定期舉行專業(yè)技能的比賽或考核。學(xué)校的期中、期末考試，要嚴(yán)格遵循省教育廳關(guān)于考試管理的規(guī)定，考查科目和考查形式要嚴(yán)格按照上級教育部門的要求進(jìn)行。要建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。學(xué)校要改革考試內(nèi)容和方法，要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長和潛能的機(jī)會。對于在教改實驗中取得突出成績的教師和教研人員應(yīng)予以表彰和獎勵。教師要增強(qiáng)改革意識，當(dāng)好教學(xué)改革的研究者和實踐者。加強(qiáng)信息技術(shù)教育與課程教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效果。４、學(xué)校要充分發(fā)揮教學(xué)儀器設(shè)備、器材和圖書資料的作用。要加大對教學(xué)過程管理的力度，要嚴(yán)把“四個關(guān)口’’。２．將教學(xué)工作與德育教育緊密結(jié)合起來，努力探索新時期德育工作的新舉措。提高整體辦學(xué)水平，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量。二、目標(biāo)與任務(wù)1．以學(xué)生發(fā)展為本，更新教育教學(xué)理念，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。校長、教師要深入學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，提高依法治校、依法執(zhí)教的能力和水平，不斷增強(qiáng)師生法制觀念。各學(xué)校要嚴(yán)格教師教學(xué)過程的科學(xué)化管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對課程實施的指導(dǎo)，深入教研組，融入課堂，把“學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化”與“教師教學(xué)方式的改進(jìn)’’作為重點，注重在課堂教學(xué)中落實三維目標(biāo)，開展有較強(qiáng)影響力、有較高價值的專題活動，對教學(xué)上存在問題的教師要通過“一對一幫扶”等形式加強(qiáng)指導(dǎo)。開足上好信息技術(shù)課。支持和鼓勵教師進(jìn)行教改實驗，建立教改實驗檔案，并以此作為評估教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容。結(jié)合校情，注重實效，重點抓好對學(xué)科、對課題組成員自身成長有較大影響的“精品課題”，不斷培養(yǎng)和提高教師的科研水平和能力。通過評價幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，在原有水平上進(jìn)一步發(fā)展。要把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系等引入考評項目。注重學(xué)校的“成長性”及自我評價機(jī)制的建立，對學(xué)校進(jìn)行整體全面性的評價。加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，努力提高教師的基本教學(xué)素質(zhì)。開展優(yōu)質(zhì)課評選、公開課等活動，鼓勵教師在課堂上展示自己的魅力，追求事業(yè)上的成功，讓一大批中青年教師脫穎而出，培養(yǎng)和造就一批有社會影響的研究型教師。各校要進(jìn)一步落實校長、副校長代課制度，把校長理論學(xué)習(xí)、聽課、評課、組織培訓(xùn)和參加教研活動作為評價校長工作的主要內(nèi)容，促進(jìn)校長參與教學(xué)、管理教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，落實校長是教學(xué)管理第一責(zé)任人的目標(biāo)。堅持實施每月甚至每周教學(xué)常規(guī)專項檢查制度，做到崗位責(zé)任明確、目標(biāo)要求具體、評價優(yōu)點突出、激勵措施到位的規(guī)范程序，把教學(xué)常規(guī)工作切實落到實處，向教學(xué)常規(guī)要效益，向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量。優(yōu)化作業(yè)布置、改變作業(yè)方式、減少作業(yè)數(shù)量，減輕學(xué)生無效書寫負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化學(xué)生思維習(xí)慣，提高作業(yè)質(zhì)量。（2）開展校際連片教研。1．廣泛開展課堂教學(xué)研討活動。要求各校首先成立課改組織機(jī)構(gòu)，校長為第一責(zé)任人，各學(xué)科骨干教師為具體負(fù)責(zé)人，確立課改示范引領(lǐng)具體執(zhí)行人。可以從《中國教育報》、《人民教育》、《教師報》、《教科報》等報刊雜志中及時摘錄優(yōu)秀論文、教學(xué)案例，組織教師通過集體學(xué)習(xí)、相互研討、輪流發(fā)言等形式提高教師認(rèn)識水平；通過學(xué)習(xí)《新課程怎樣教》、《給教師的建議》、《新課程教學(xué)法》、《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》等多種理論專著，提高教師的理論水平；組織校內(nèi)名師或邀請校外專家，通過課堂教學(xué)研究，針對教師存在的主要問題，與教師開展對話交流，幫助教師尋找問題癥結(jié)，探求解決方案，提供個性化的、理論與實踐相結(jié)合的技術(shù)引領(lǐng)。在課程改革快速推進(jìn)和深化時期，教師更需要關(guān)懷、肯定和支持，所以學(xué)校要積極實行人性化的管理。2．階段會議推進(jìn)?，F(xiàn)提出以下教學(xué)指導(dǎo)意見，請各縣市區(qū)結(jié)合教學(xué)實際貫徹執(zhí)行。轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式，突出教學(xué)管理重點。二、狠抓教學(xué)常規(guī)，著力提升教學(xué)質(zhì)量科學(xué)制定教學(xué)計劃。反思切忌空話、套話。⑷教學(xué)方法力求活。⑹強(qiáng)化課堂練習(xí)。⑻適時適量安排教學(xué)檢測。三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教科研工作的層次與水平建立健全教育科研制度。加強(qiáng)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)工作。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)敬業(yè)愛崗教育，提倡無私奉獻(xiàn)精神。要把進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育、觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)實踐、教育科研、校本研修、專業(yè)提高緊密結(jié)合，以提高實際教學(xué)、教研能力為目的。（3）對課堂教學(xué)水平的考核以專項督查和隨時推門聽課為主，縣區(qū)教研室要集中人員在規(guī)定時間內(nèi)對某些小學(xué)(特別是弱校、弱師)進(jìn)行聽課檢查，每學(xué)年至少一次。加強(qiáng)理化生實驗教學(xué)以及綜合實踐活動的開展、校本課程的開發(fā)與評價等方面的研究和總結(jié)。以課堂教學(xué)創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校管理創(chuàng)新，引領(lǐng)教師提高育人水平。二、牢固樹立質(zhì)量意識，全面提升教學(xué)質(zhì)量拓寬質(zhì)量提高的多元化路徑。精心組織“三達(dá)標(biāo)”考評：即隨堂達(dá)標(biāo)檢測、單元達(dá)標(biāo)檢測和期中（期末、學(xué)業(yè)）考試。進(jìn)一步加大獎懲力度，對成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎勵，對連續(xù)兩年質(zhì)量沒有提升的學(xué)生通報批評。圍繞特色創(chuàng)建，組織各學(xué)科開展各類專題研究、信息交流、資源開發(fā)、教材培訓(xùn)研討等活動，推廣一批特色課堂、特色模式、特色教師，培植一批初中特色學(xué)科基地。1深入開展“觀課議課”活動。因此，抓好六年級教學(xué)工作的意義不言而喻。第二要更新觀念，改進(jìn)教法。今年學(xué)區(qū)確立的六年級教學(xué)工作的重心下移，是“抓中間，帶兩邊”，從督查時和科任教師交談來看，邊緣學(xué)生雖然底子摸的清，但提升速度較為緩慢。二是教師滿堂灌，一言堂，大量甚至全部占用課堂有效學(xué)習(xí)時間。四、全面加強(qiáng)校本教研，提高教研活動實效。有的學(xué)校教師的個體能力并不差，但相互之間缺乏協(xié)作，未能形成整體的合力，有的學(xué)校教導(dǎo)處功能虛化或軟弱，所做的只是一些常規(guī)性工作，缺乏對教學(xué)的有效指導(dǎo)和調(diào)控?！把a(bǔ)差”要補(bǔ)思想，補(bǔ)知識，補(bǔ)方法，溝通情感最為重要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。