【正文】 和創(chuàng)新，積極承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力和研究水平。要重視課題研究工作。課題研究要與常態(tài)下的課堂教學(xué)有機(jī)整合，增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性與實(shí)效性，對(duì)到期課題要做好申請(qǐng)結(jié)題的準(zhǔn)備工作。結(jié)合校情，注重實(shí)效，重點(diǎn)抓好對(duì)學(xué)科、對(duì)課題組成員自身成長(zhǎng)有較大影響的“精品課題”，不斷培養(yǎng)和提高教師的科研水平和能力。構(gòu)建教研工作網(wǎng)絡(luò)，建立健全教研激勵(lì)機(jī)制。（三）考試與評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中起著導(dǎo)向、激勵(lì)、促進(jìn)和質(zhì)量監(jiān)控的作用。學(xué)生評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，在原有水平上進(jìn)一步發(fā)展。要認(rèn)真探討過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的運(yùn)用，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。終結(jié)性評(píng)價(jià)要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，如收集、整理、利用信息的能力，提出、研究和解決問(wèn)題的能力等。學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績(jī)或按考試成績(jī)排隊(duì)。要把教師的教學(xué)研究、教學(xué)改革和校本課程開(kāi)發(fā)以及師生關(guān)系等引入考評(píng)項(xiàng)目。要改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)定教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。不得外違背上級(jí)教育行政部門(mén)的要求，擅自組織統(tǒng)一考試。構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。注重學(xué)校的“成長(zhǎng)性”及自我評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，對(duì)學(xué)校進(jìn)行整體全面性的評(píng)價(jià)。四、教師隊(duì)伍建設(shè)將思想道德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。要自覺(jué)遵守教師的職業(yè)道德。對(duì)上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)組織的各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校要給予教師強(qiáng)有力的支持，要給予經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的保證。加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，努力提高教師的基本教學(xué)素質(zhì)。對(duì)教師還要進(jìn)行“課標(biāo)、教材、教法過(guò)關(guān)”等考試，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教學(xué)基本功。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，制定實(shí)施青年教師成長(zhǎng)的系列計(jì)劃，建立成長(zhǎng)檔案，積極創(chuàng)造青年教師成才的條件，建立健全評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。實(shí)施“名師工程”，繼續(xù)開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)。開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、公開(kāi)課等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在課堂上展示自己的魅力，追求事業(yè)上的成功，讓一大批中青年教師脫穎而出，培養(yǎng)和造就一批有社會(huì)影響的研究型教師。抓好新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤管理。第二篇：溝中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)[定稿]注溝中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)（2010——2011學(xué)）一、指導(dǎo)思想依據(jù)2009年國(guó)家教育工作的總體要求，全面貫徹黨的十七大和十七屆五中全會(huì)精神，以推進(jìn)素質(zhì)教育、細(xì)化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本任務(wù)；創(chuàng)新管理機(jī)制，加強(qiáng)教改實(shí)踐，深化教學(xué)研究，打造教師隊(duì)伍，大面積提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升我市初中階段辦學(xué)水平。三、工作重點(diǎn)（一）加強(qiáng)教學(xué)管理各校要依據(jù)《永濟(jì)市初中學(xué)校教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前實(shí)際，完善管理制度，創(chuàng)新管理方式，提高教學(xué)管理水平。各校要進(jìn)一步落實(shí)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)代課制度，把校長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、組織培訓(xùn)和參加教研活動(dòng)作為評(píng)價(jià)校長(zhǎng)工作的主要內(nèi)容，促進(jìn)校長(zhǎng)參與教學(xué)、管理教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)校長(zhǎng)是教學(xué)管理第一責(zé)任人的目標(biāo)。各校要樹(shù)立法規(guī)意識(shí)和課程意識(shí)，堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)全、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家課程，合理開(kāi)設(shè)地方課程，積極開(kāi)發(fā)校本課程。著重加強(qiáng)歷史、地理、生物、藝術(shù)、體育和綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)，做到師資配備到位、教學(xué)設(shè)施裝備到位，保證課程實(shí)施質(zhì)量，為學(xué)生全面發(fā)展提供科學(xué)的課程支持。備課、上課、輔導(dǎo)、批改和測(cè)試是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。堅(jiān)持實(shí)施每月甚至每周教學(xué)常規(guī)專(zhuān)項(xiàng)檢查制度，做到崗位責(zé)任明確、目標(biāo)要求具體、評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)突出、激勵(lì)措施到位的規(guī)范程序，把教學(xué)常規(guī)工作切實(shí)落到實(shí)處，向教學(xué)常規(guī)要效益，向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量。1．豐富教研內(nèi)容。研究的重點(diǎn)是課標(biāo)對(duì)教學(xué)的層面要求，教材對(duì)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教材的編排體系、章節(jié)的重點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系等。把激發(fā)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成作為研究的重點(diǎn)，以學(xué)法研究促進(jìn)教法改革，研究每部分內(nèi)容的情景或情境設(shè)計(jì)、開(kāi)放性問(wèn)題設(shè)計(jì)，多運(yùn)用探究性教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程成為習(xí)慣。優(yōu)化作業(yè)布置、改變作業(yè)方式、減少作業(yè)數(shù)量，減輕學(xué)生無(wú)效書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化學(xué)生思維習(xí)慣，提高作業(yè)質(zhì)量。（1）落實(shí)集體備課制。首先要提前一周備課。做到人人始終參與，各個(gè)暢懷說(shuō)課，開(kāi)發(fā)課程資源，形成借鑒共識(shí)；另外要專(zhuān)人收集積累。（2）開(kāi)展校際連片教研。（3）加強(qiáng)課題研究。（4）開(kāi)展網(wǎng)上教研。（三）深化課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)改革是教育教學(xué)改革永遠(yuǎn)不變的主題，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。1．廣泛開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。2．加強(qiáng)教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)。3．推進(jìn)課堂教學(xué)模式化發(fā)展加快課堂教學(xué)模式的建立，是本學(xué)期教學(xué)工作重中之重。要求各校首先成立課改組織機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，各學(xué)科骨干教師為具體負(fù)責(zé)人，確立課改示范引領(lǐng)具體執(zhí)行人。建立模式不是目的，最終要實(shí)現(xiàn)從有模式到無(wú)模式的轉(zhuǎn)變，從“有法”到“無(wú)法”，把課堂真實(shí)的還給學(xué)生。此外，要積極倡導(dǎo)教師之間開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、邀請(qǐng)聽(tīng)課、安排聽(tīng)課、指導(dǎo)聽(tīng)課，促使教師在相互交流中快速提高個(gè)人教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，加快教學(xué)模式的形成。（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的快慢直接決定著教育教學(xué)成績(jī)提高的速度和高度，打造優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì)已成為教育教學(xué)改革的第一要?jiǎng)?wù)。可以從《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》、《教師報(bào)》、《教科報(bào)》等報(bào)刊雜志中及時(shí)摘錄優(yōu)秀論文、教學(xué)案例，組織教師通過(guò)集體學(xué)習(xí)、相互研討、輪流發(fā)言等形式提高教師認(rèn)識(shí)水平；通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程怎樣教》、《給教師的建議》、《新課程教學(xué)法》、《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》等多種理論專(zhuān)著，提高教師的理論水平；組織校內(nèi)名師或邀請(qǐng)校外專(zhuān)家，通過(guò)課堂教學(xué)研究，針對(duì)教師存在的主要問(wèn)題，與教師開(kāi)展對(duì)話交流，幫助教師尋找問(wèn)題癥結(jié)，探求解決方案，提供個(gè)性化的、理論與實(shí)踐相結(jié)合的技術(shù)引領(lǐng)。目前，我市還有一部分青年教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)明顯欠缺，專(zhuān)業(yè)技能不能過(guò)關(guān)?？荚嚒⒖己私Y(jié)果要與教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤，做到以考促學(xué)，以考促評(píng)，依考促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織教師參加多種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，使教師時(shí)刻關(guān)注備課的質(zhì)量，促使他們研究課標(biāo)、研究教材；開(kāi)展“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選，讓教師學(xué)會(huì)在實(shí)踐中完善和提高自己的教學(xué)技能；開(kāi)展“優(yōu)秀案例”評(píng)比，激發(fā)教師從反思中尋找不足，探索方法；通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)教師，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和研究的熱情，使研究與反思成為教師生活的習(xí)慣。在課程改革快速推進(jìn)和深化時(shí)期，教師更需要關(guān)懷、肯定和支持，所以學(xué)校要積極實(shí)行人性化的管理。（五）做好教學(xué)檔案管理工作有工作就必須有總結(jié)有記錄，記錄體現(xiàn)了平時(shí)工作的情況。因此各校都要高度重視教學(xué)檔案工作，努力提高教學(xué)檔案管理水平，充分發(fā)揮檔案在教學(xué)、科研、管理和學(xué)校其它各項(xiàng)工作中的作用。本學(xué)年教育局教研室將加大深入基層工作力度。2．階段會(huì)議推進(jìn)。從而加深學(xué)校課堂教學(xué)改革力度，激勵(lì)優(yōu)秀教師深入課堂教學(xué)研究，幫助教師解決教學(xué)實(shí)際困難。今年教研室會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的督導(dǎo)與評(píng)估。杜絕一切形式主義和弄虛作假行為，真正做到獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，進(jìn)一步深化課程改革，全面提高教育教學(xué)管理水平和教書(shū)育人質(zhì)量?，F(xiàn)提出以下教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，請(qǐng)各縣市區(qū)結(jié)合教學(xué)實(shí)際貫徹執(zhí)行。尤其要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)、品德、體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程的實(shí)施與管理。要求符合教學(xué)實(shí)際，能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；措施具體，便于操作、管理和落實(shí)，有利于突出問(wèn)題的解決。落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線制度。轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式，突出教學(xué)管理重點(diǎn)。農(nóng)村小學(xué)量大面廣，基礎(chǔ)薄弱，任務(wù)重、難度大。同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)薄弱學(xué)校的教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)均衡發(fā)展。城區(qū)內(nèi)小學(xué)承擔(dān)著教學(xué)示范、輻射功能，是本縣區(qū)教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革、教育科研的基地。二、狠抓教學(xué)常規(guī)，著力提升教學(xué)質(zhì)量科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。⑵學(xué)科專(zhuān)任教師要制定符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案（1）備課內(nèi)容做到“五備”：即備教材、備學(xué)習(xí)目標(biāo)、備教與學(xué)的過(guò)程、備教育資源的整合、備教與學(xué)的方法。（2）教案編寫(xiě)提倡因人而異、突出特色、詳略得當(dāng)，力求做到過(guò)程清晰，重點(diǎn)突出。反思切忌空話、套話。課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要面向全體，關(guān)注差異，因材施教；不但注重結(jié)果，更要注重過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力；不但重視“雙基”教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀等非智力因素的培養(yǎng)；不但注重小組討論學(xué)習(xí)，而且要將其與學(xué)生獨(dú)立思考、大膽交流有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；積極營(yíng)造對(duì)話的、生命的、生成的、情智共進(jìn)的課堂氛圍。課堂教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流主動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程。（3）教學(xué)形式要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。⑷教學(xué)方法力求活。堅(jiān)持啟發(fā)式與討論式教學(xué)。⑸充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。深入開(kāi)展考試內(nèi)容與考試方法的改革，形成科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。⑹強(qiáng)化課堂練習(xí)。⑺重視作業(yè)的布臵與批閱。作業(yè)布臵要緊扣教學(xué)要求，精選內(nèi)容；針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)業(yè)水平，設(shè)計(jì)不同層次的