【文章內(nèi)容簡介】 并能在實際情境中運用。知識目標：1）能聽、說、認讀Will you e to my party？“When is it？It’s on October 20th。 What day is it on？” It’s on Thursday。2）熟讀并背誦課文情感目標：創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生學習的熱情和興趣，提高學生學習英語的積極性和主動性。教學重點：能夠聽、說、認讀并靈活掌握句式“Will you e to my party？When is it？It’s on October 20th。 What day is it on？It’s on Thursday。 ”教學難點：1）運用本節(jié)課所學的邀請語句邀請朋友“I’d like to invite you to my birthday party”“Will you e to my party？Sure！I’d love to 。”2）聽說，認讀“celebrate”“pick us up”3）熟讀并背誦課文教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，教師在課堂上通過信息技術(shù)創(chuàng)造豐富多彩、生動活潑的英語學習情景與氛圍，開展運用英語進行交際的各項活動，突出英語學習的形象性與動態(tài)感，使學生具有身臨其境的感覺，不斷激發(fā)他們聽說英語的興趣。二、說教法本課我主要采用情景教學法：充分發(fā)揮多媒體在英語課堂的作用，創(chuàng)設(shè)各種情境激發(fā)學生學習熱情。任務型教學法：依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。小組合作教學法：課堂各項教學活動均以小組活動為主線，學生在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系形成同步學習的環(huán)境。三、說學法在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性的合作學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。學情分析：小學高年級的學生已經(jīng)出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象：一部分是對學習英語仍保持著濃厚的學習興趣，他們大多是英語成績比較好的，他們好模仿、愛表現(xiàn)、愛發(fā)表意見、記憶力強，處在學習語言的最佳時期；同時有些學生活潑好動、注意力易分散，常憑興趣做某事。根據(jù)學生的這一認知前提，在教學中抓住學生的這一生理和心理特點，必須運用各種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動積極性，這也是小學英語教學的目的之一。還有部分學生由于知識的漏洞太多，他們對學習英語失去了信心，對這部分學生教師應鼓勵他們樹立信心，幫助他們迎頭趕上。教學過程一、熱身播放Flash《Days of the week》，形象的動畫配上有節(jié)奏的說唱可以緩減學生課前的緊張情緒。師生交流。T：What day is it today？S：It’s ......二、新課導入師生交流與教師引導，以舊知識引出新知識T：I’ll have a birthday party，can you tell me”What day is it on？”（Teacher shows a card”Thursday”）S：It’s on Thursday詞匯教學。采用情景教學法和任務教學法結(jié)合，引導學生主動探究。通過創(chuàng)設(shè)情景在配樂圖片欣賞中教師布置任務猜一猜老師的母親是誰，她的生日是什么時候。從而學習單詞October以及句子It’s on October 20th 。動人的音樂，繽紛的圖畫，容易喚起小學生大腦神經(jīng)功能系統(tǒng)積極的反應，提高注意力。句型教學根據(jù)學生學習情況以及前面的鋪墊，采取情景教學法，通過圖片，F(xiàn)lash的運用達到使學生自然地學習和應用英語。1）展示“Lisa的生日”圖片，創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)圖片上的日歷由舊知識引出新知識從而學習并練習“When is it？It’s on October 20th ”在練習環(huán)節(jié)中采取小組合作學習和任務情境教學法。練習初為學生設(shè)定目標通過小組合作練習句型并通過Flash“幸運大抽獎”來匯報各小組的學習情況。在這個階段主要是針對重難點，有步驟、有目標地引導學生進行小組合作學習和小組之間的39。對抗。小組合作學習有利于提高學生綜合運用英語的能力，養(yǎng)成大膽開口的習慣，有利于學生間的互幫互學、相互啟發(fā)，有利于學生思維的發(fā)展。小組之間的競爭有利于培養(yǎng)學生的集體意識，激發(fā)學生英語學習的興趣和渴望度。2）師生交流創(chuàng)設(shè)情境使學生學習生日邀請語句創(chuàng)設(shè)情境，教師拿出invitation，邀請學生參加自己的生日party，通過教師的引導讓學生試著模仿老師邀請同學，要求語氣誠懇。I’d like to invite you to my birthday party。Will you e to my birthday party？Sure，I’d love to。練習環(huán)節(jié)布置任務，小組合作練習這句話，比一比哪組說的更流暢，哪組的語氣更真誠。六年級的學生集體榮譽感增強，小組的對抗恰恰能夠激發(fā)學生為了維護本組的榮譽而要努力練習英語的積極性。同時照顧了班內(nèi)一部分英語基礎(chǔ)差的學生使他們在小組學習中張口說話，達到英語交際的目的。角色扮演。通過多媒體課件，教師展現(xiàn)三幅“邀請”畫面：喜洋洋與灰太狼，大雄與康夫，米老鼠與唐老鴨。學生自主選擇情景進行對話練習。多媒體為學生呈現(xiàn)了他們喜聞樂見的卡通人物，拉近了課堂與學生日常生活的距離，多媒體使角色扮演更加生動化，在仿真的情境下學生更易展現(xiàn)自我。三、課文采用提問設(shè)疑式的方法引出課文。在觀看課文Flash前，教師設(shè)置幾個問題有小組商量后請代表回答?！癢hose birthday is it？When is her birthday？What day is it on？教師的“傳道、授業(yè)、解惑”與學生的積極思考是分不開的?！皩W起于思，思源于疑”。疑問使學生心理上產(chǎn)生強烈的探索欲望，抓住此契機誘導學生去解決懸念，以求教與學達到最佳的結(jié)合點。布置情境任務，通過小組合作為文章中不同角色配音。為Flash里的人物配音，創(chuàng)設(shè)了一種真實的生活環(huán)境，激發(fā)學生表演潛能。教師為不同層次的學生安排了不同的展示“舞臺”。充分做到了尊重學生個體差異，因材施教，因材評價。板書設(shè)計上課之前，黑板上是一塊由教師畫的簡筆畫“蛋糕”和“蠟燭”通過讓學生吃蛋糕的方法，將蛋糕分成四塊分別是“What day is it on？ It’s on Thursday”“When is it？It’s on October 20th.”四句話以及“蠟燭”“Will you e to my party？Sure，I’d love to. ”小學英語六年級上冊說課稿4一、說教材本單元課文主題是談論興趣愛好，新單詞主要集中在課題上，課文內(nèi)容不是很難，但涵蓋的知識點很廣。包括單復數(shù)的區(qū)分、“This is ，These are ”的句型，以“Do ，Have”打頭的問句肯定否定回答的復習。這些知識在以往都接觸過，但對于大部分學生來說，還不能聽到就馬上作出反應。二、說學生本課所針對的是六年級學生，他們具有一定的英語知識儲備，理解運用能力，具備一定的自主學習的能力，但已不像低年級學生，那樣大膽表現(xiàn)自己。學生程度差別大，一部分學生由于基礎(chǔ)較差，心理上緊張，信心不足，學習英語的興趣不是很濃，所以在課上，應最大限度的調(diào)動每一位學生的積極性，兼顧到不同層次的學生。大部分學生能積極參與到英語活動中，與其他同學團結(jié)協(xié)作，相互交流，共同完成學習任務。異地教學對學生的情況不好掌控，學生對我的口音也比較陌生，但卻增加了新鮮感和相互溝通的欲望。三、說基本教學理念（1)《新課程標準》指出要注重培養(yǎng)學生的學習英語的興趣，興趣是最好的老師。本節(jié)課中我運用多媒體、實物、TPR 、語言激勵、豐富的肢體語言等多種方法，激發(fā)學生學習英語的興趣，營造學習英語的氛圍，努力使課堂英語化。（2）面向全體學生，關(guān)注全體學生的發(fā)展。本課中我開展pair work、group work、class performance，學生交談中，互相督促互相學習，共同提高，讓每位學生都體驗到英語學習的成功，培養(yǎng)了學生的團體合作精神。另外本節(jié)課我能從學生實際出發(fā)，問題設(shè)計有層次性，作業(yè)設(shè)計有選擇性兼顧到不同程度的學生，將課堂所學知識延伸到課外。（3)英語課程的目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。（4）《英語課程標準》中指出：評價是教學過程中的有機組成部分，不是與教學對立或游離于教學之外的體系。通過評價使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，采用多元評價。這節(jié)課我采用了教師評、學生互評、集體評價的評價方法。（5）《新課程標準》中指出要培養(yǎng)學生自主學習的能力，指導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。這節(jié)課中主要體現(xiàn)在一、讓學生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)名詞單復數(shù)的變化規(guī)律。二、根據(jù)兒歌和所提供的詞語，自己創(chuàng)編兒歌。（6）《課標》中指出英語學習要和實際生活相聯(lián)系。本節(jié)課的最后設(shè)計了詢問他人興趣愛好，并做調(diào)查表，體現(xiàn)了學英語用英語的教學理念。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下四．說教學目標：（1）知識目標：能聽, 說 , 讀并正確使用單詞 : collect , stamp, hobby, men , women ,：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada . This stamp is from China. 能聽懂理解課文并回答相關(guān)問題。（2）能力目標： 學會表達自己或他人的愛好,.（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標：通過多種形式的教學活動，激發(fā)學生學英語的興趣，引導他們積極參與談論自己或他人的愛好；談論不同國家的郵票。教學重點：1 .能聽,說, 讀并正確使用單詞 : collect , stamp, hobby, men , women ,：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada .This stamp is from . 能聽懂理解課文并回答相關(guān)問題。教學難點：1能理解并靈活使用句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from America. This stamp is from ；談論不同國家的郵票。五．說教學方法：我運用直觀演示法、全身反映法、任務教學等教學方法。六．說教具準備：郵票 ， 單詞卡片， 錄音機 ，Powerpoint，明信片，調(diào)查表小學英語六年級上冊說課稿5學習任務：Do you want to visit the UN building in New York?I want to show DaMing the present from china.功 能：詢問他人的意愿以及表達自己的意愿教學程序：Warmerl Bring a picture of the UN building to class.l Show the picture to the students and encourage them to say what it is.l Then, discuss some simple facts about the United NationsExamplesT: what building is this?Ss: (make suggestions)T: this is the UN building?T: Where is the UN building?Ss: (make guesses)T: It is in New York in America.l Then, erase the information on the board and ask students questions to see if they can remember the following on the board.Eat ice cream watch TV visit the UN buildingExampleT: do you want to eat ice cream?S1: Yes, I do.S2: No, I don’t.1. Listen, point and find ‘want to’.l Tell the students to close their books.l Tell the students that you are going to play the tape and they have to tell you which city and famous building they can gear in the recording.l Now play the tape a second time and ask the students to call out ‘stop’ each time they hear the phrase ‘want to’.l After that, ask them to read the dialogue and underline examples of the expression ‘want to’.2. Talk about what you want to do.l Tell the students that you are going to mime the activities that you like to do.l Encourage the students to guess the activities.l Continue with lots of different verbs so that they can revise the verbs.3. Homework: read the dial