【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 級(jí)上冊(cè)第二單元My schoolbag,重點(diǎn)是課本單詞的學(xué)習(xí)及其復(fù)數(shù)的表達(dá)，在三年級(jí)我們就學(xué)過(guò)很多文具，學(xué)過(guò)數(shù)字，所以我們?cè)谡n前可以以schoolbag出場(chǎng)，先從三年級(jí)的文具、數(shù)字入手，從而自然的過(guò)度到本節(jié)課的內(nèi)容，這樣既有效的降低了難度，有能更好，更自然的完成幾天的教學(xué)任務(wù)。蔡：總而言之，對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，我們的文本解讀能力，不僅影響著教學(xué)質(zhì)量，還影響著孩子學(xué)習(xí)的效果。因此我們?cè)谡n前需要充分了解教材文本，制定恰當(dāng)有效的教學(xué)目標(biāo)和方法，才能把孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。四、品讀文本，設(shè)計(jì)文本。（主發(fā)言人：盧瑛、朱梅）蔡：當(dāng)我們已確定好文本，并解讀了文本，接下來(lái)最重要的便是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)對(duì)話，去理解和感知語(yǔ)言，從而突破聽(tīng)和說(shuō)的目標(biāo)。而只有在合適的情境中，我們的交流才會(huì)真實(shí)而有意義。那么如何創(chuàng)設(shè)情境? 是不是學(xué)習(xí)：What would you like? 時(shí)就一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)在餐廳的情境？是不是學(xué)習(xí)How do you feel?時(shí)就一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)不同的感受呢？（盧瑛主發(fā)言，分享以下內(nèi)容，需舉例）也許，許多老師忽略了課本中情景圖的作用。打開(kāi)課本，看到的是一張張色彩鮮艷的畫(huà)面，對(duì)話課中的一幅幅插圖組成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事。相對(duì)于文本，對(duì)話中的圖片更能吸引學(xué)生的眼球。如果我們結(jié)合情景圖展開(kāi)一系列的活動(dòng)，如看圖提問(wèn)、看圖說(shuō)話、在問(wèn)答中建立情景圖與對(duì)話文本內(nèi)容的練習(xí)，就可以為展開(kāi)完整的對(duì)話教學(xué)做好鋪墊。（王接話，盧舉例）（簡(jiǎn)單舉例）在故事的幫助下，對(duì)話教學(xué)變得生動(dòng)形象，學(xué)生參與積極、且課堂脈絡(luò)清晰，學(xué)生思維連貫，進(jìn)行了盡可能多的語(yǔ)言練習(xí)，最終為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。蔡：英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)提倡“應(yīng)情景而生，為情景而用”，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的語(yǔ)境，孩子才能在情景中體驗(yàn)并運(yùn)用語(yǔ)言。（朱梅主發(fā)言，并分享以下內(nèi)容，提出問(wèn)題并引發(fā)大家討論）例如：PEP Book4 Unit5 PartB Let39。s talk，有位老師創(chuàng)設(shè)了以下情景: 情景一:購(gòu)物。教師在小黑板上粘貼了許多童裝，教師引導(dǎo):T: Wow!So many beautiful 39。d like to go you like to goshopping with me?(Ss: Yes!)操練句型What39。s this?What are they?由此滾動(dòng)已學(xué)詞組:pretty skirt, colorfu ldress, nice Tshirt等。情景二:PPT出示一家鞋店，操練句型:What size? Size :PPT出示一家水果店，操練句型:How much is it? How much are they? 情景四:游戲cheap or expensive，操練單詞cheap, :游戲:蒙眼穿鞋。通過(guò)讓學(xué)生蒙著眼睛給米老鼠穿上合適的鞋子，理解并操練句型 Are they all right? Yes, they are./No, they aren39。 they nice/pretty/great? Yes, I like about this pair?...情景七:VCD展示本課對(duì)話，然后學(xué)生跟讀。情景八:四人小組活動(dòng)—購(gòu)物。蔡：謝謝朱老師分享的這個(gè)案例，看了之后大家發(fā)現(xiàn)了什么？（分析案例——自由討論順序：）（在自由討論中，朱梅作以下分享）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的對(duì)話教學(xué)要體現(xiàn)整體教學(xué)理念。每篇對(duì)話都有一個(gè)完整的情節(jié)，我們教學(xué)時(shí)要從讓學(xué)生整體理解和掌握對(duì)話內(nèi)容入手，用話題這一主線把對(duì)話中的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)串連起來(lái)。如果教師將對(duì)話分句教學(xué)，則不僅會(huì)破壞語(yǔ)言情景的整體性，使語(yǔ)言知識(shí)顯得支離破碎，而且也容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得機(jī)械枯燥。同時(shí)，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我們首先要追求生活化的情景?？梢詮膶W(xué)生身邊的人、物、事入手，讓學(xué)生置身于模擬的生活場(chǎng)景；也可以引入原汁原味的情景，在英語(yǔ)童話故事中截取相吻合的場(chǎng)景，讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，融入到真實(shí)的語(yǔ)境中，自然地感知語(yǔ)言。蔡：謝謝文婷和朱梅老師的分享，她們傳遞給大家的是在對(duì)話教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境不僅需要注意整體性，還要注意真實(shí)性。而情景創(chuàng)設(shè)還有一個(gè)重要的問(wèn)題是要緊扣教學(xué)目標(biāo)。情景的創(chuàng)設(shè)是為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)渡到語(yǔ)言的運(yùn)用搭建橋梁。我們只有有的放矢地選擇合適的情景，情景的創(chuàng)設(shè)才能真正為學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言服務(wù)。所以我們最后情景創(chuàng)設(shè)要關(guān)注語(yǔ)用。在對(duì)話教學(xué)中，相同的語(yǔ)言材料，由于運(yùn)用于不同的語(yǔ)境，就會(huì)導(dǎo)致不同的語(yǔ)義。（關(guān)注語(yǔ)用——自由討論順序：）蔡：看來(lái)大家對(duì)語(yǔ)用有不同的理解，語(yǔ)用從表層的意思來(lái)看，它是教會(huì)孩子語(yǔ)言在不同的環(huán)境中靈活使用；從深層次來(lái)看，語(yǔ)用真正的價(jià)值在于引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，去表達(dá)，去拓展，從而形成良好的英語(yǔ)思維，促進(jìn)孩子心智的培養(yǎng)，最后將核心素養(yǎng)落到實(shí)處。五、結(jié)合實(shí)際，答疑解惑。（主發(fā)言人：范贛強(qiáng)）蔡：小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)，情景創(chuàng)設(shè)的探索永無(wú)止境。面對(duì)這樣一個(gè)主題背景，我們的課堂教學(xué)行為應(yīng)該何去何從，范贛強(qiáng)老師在平時(shí)的教學(xué)中作出了大膽而有效的嘗試。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ǚ囤M強(qiáng)分享：對(duì)話課教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的策略）我們知道，對(duì)話課無(wú)非就是三個(gè)環(huán)節(jié)：熱身導(dǎo)入、呈現(xiàn)操練、鞏固提升，下面我就操練的形式和對(duì)話留白遇談?wù)勛约旱目捶?。范老師整理自己的文字六、話輪延續(xù)，拓展實(shí)踐。（主發(fā)言人：謝文婷）蔡：生活中處處有英語(yǔ)，也處處用得到英語(yǔ)。不難看出對(duì)話教學(xué)必須關(guān)注孩子的生活世界。貼近生活的英語(yǔ)課堂充滿生命活力，是一種務(wù)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，更是一種充滿人性和高度人文關(guān)懷的教學(xué)活動(dòng)。如何使對(duì)話教學(xué)更加貼近生活，話輪得以延續(xù)將是我們每一個(gè)英語(yǔ)老師不斷探究的方向！接下來(lái)我想大家談?wù)勛约簩?duì)“話輪延續(xù)”是怎么理解的？或是在平時(shí)的教學(xué)中，有什么具體實(shí)施的好方法，都可以分享。（自由討論順序：（分享以下內(nèi)容））我覺(jué)得話輪的廷續(xù)，將使語(yǔ)言交流得到有效的持續(xù)，使人的思維得到維系，更有利于提高對(duì)話交流的質(zhì)量。在和孩子交流的過(guò)程中，我們要抓住一切可能的機(jī)會(huì)，引出新的話題，主導(dǎo)師生之間話輪的保持與轉(zhuǎn)換，使師生間的口語(yǔ)交流自然而且豐富，層層深入。而培養(yǎng)孩子的話輪意識(shí)，就是要讓孩子掌握話輪轉(zhuǎn)換的規(guī)則，使其懂得如何開(kāi)始和結(jié)束談話，如何開(kāi)始一個(gè)新的話題，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或使自己不被打斷，從而實(shí)現(xiàn)交際的維持。在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以嘗試這樣做：，凸顯交際真實(shí)。（舉例），豐富交際內(nèi)容在課堂教學(xué)中，我們往往提出有關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生帶著問(wèn)題去討論，使他們產(chǎn)生解決問(wèn)題的熱切期望，然后在師生共同活動(dòng)中教師為他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題提供必要的幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們參與探求知識(shí)的過(guò)程，自己主動(dòng)獲取知識(shí)，并讓學(xué)生在集體討論中闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。，生成交際意義課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程應(yīng)該銜接自然流暢，渾然一體。蔡：聽(tīng)了老師們的分享，由此看來(lái)話輪的延續(xù)對(duì)孩子能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。只有在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中細(xì)細(xì)體味，孩子才能進(jìn)入話輪，并大膽自如地進(jìn)行話輪的轉(zhuǎn)換。我想：教學(xué)的藝術(shù)不僅在于教學(xué)設(shè)計(jì)中如何安排教學(xué)活動(dòng)，而且也在于教師對(duì)課堂生成的把握和智慧的運(yùn)用。七、尾聲蔡：老師們，今天我們能夠在這里面對(duì)面地交流，在交流中研討，在交流中進(jìn)步，在交流中成長(zhǎng)，在交流中碰撞，碰撞出了智慧的火花，引發(fā)了我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的初步探索和思考。他山之石，可以攻玉。真心希望今天我們的分享能給大家?guī)?lái)幫助。教育路上，讓我們合：百尺竿頭更進(jìn)一步！第四篇：小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)“對(duì)話教學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)英語(yǔ)科組長(zhǎng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 【教材版本】深港版Primary English For China Book 10 【課題名稱(chēng)】第十冊(cè) 第5課 A busy week Part A 第一課時(shí) 【授課年級(jí)】小學(xué)五年級(jí) 【授課時(shí)間】一課時(shí)【學(xué)生分析】五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年多的英語(yǔ)，具備一定基礎(chǔ),有一定的興趣。有一定的自學(xué)能力和語(yǔ)言組織能力。好勝心和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，能讀懂簡(jiǎn)單的小對(duì)話、小故事，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多動(dòng)詞與動(dòng)詞詞組的表達(dá)，對(duì)一般過(guò)去時(shí)也有一定的運(yùn)用能力，應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知與舊知進(jìn)行對(duì)話?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的內(nèi)容是第十冊(cè)，第五單元的第一課時(shí)，課型為對(duì)話課，本課的內(nèi)容是圍繞不同角色談?wù)撟约好β档囊恢?，在運(yùn)用已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)新的4個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)已及能正確地在一般過(guò)去時(shí)中使用它們。再進(jìn)一步利用這些知識(shí)來(lái)進(jìn)行對(duì)話與閱讀。我希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，使孩子們學(xué)得主動(dòng)、用得生動(dòng)，從而真正成為學(xué)習(xí)運(yùn)用英語(yǔ)的主人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課本第五單元重點(diǎn)短語(yǔ)和句子；能夠掌握準(zhǔn)確發(fā)音和正確拼寫(xiě)。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞詞組用過(guò)去式和同伴談?wù)撟约荷现芩龅氖虑椴⒛苓M(jìn)行日常英語(yǔ)交際。文化意識(shí)： 結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勤勞的品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，勤于思考，樂(lè)于想象，敢于動(dòng)口，善于協(xié)作等能力。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)I had a busy sent lots of s to my wrote a letter to my played the piano and won a practise kung fu at the ：學(xué)會(huì)在一般過(guò)去式的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交際?！窘虒W(xué)方式】采用對(duì)話教學(xué)、小組合作、任務(wù)型等教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的表達(dá)?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 Step 1 : Warming up between the teacher and the whole class What’s the weather like today? What’s the date today? What day is it today? a song: The day of the week 【通過(guò)Free talk 環(huán)節(jié)引入到與今天新授內(nèi)容相關(guān)的星期的表達(dá)，通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)了星期的表達(dá)也起到了活躍課堂氣氛的組織教學(xué)，為接下來(lái)的新授環(huán)節(jié)做好鋪墊。】 Step 2: Lead in the pupils the task: play a game：Listen and do the teacher can’t remember what you did just can you tell me ‘What did we do just now?’【通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ),；教師后面的問(wèn)題導(dǎo)入到本節(jié)課的重點(diǎn)：用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述做過(guò)的動(dòng)作或事情，為接下來(lái)的新授做好鋪墊】 Step 3: four pictures to the whole class: Who are they? They all had a busy you want to know what they did last week? Let’s look and them the