【文章內(nèi)容簡介】 級上冊第二單元My schoolbag,重點是課本單詞的學習及其復(fù)數(shù)的表達，在三年級我們就學過很多文具，學過數(shù)字，所以我們在課前可以以schoolbag出場，先從三年級的文具、數(shù)字入手，從而自然的過度到本節(jié)課的內(nèi)容，這樣既有效的降低了難度，有能更好，更自然的完成幾天的教學任務(wù)。蔡：總而言之，對于英語教師來說，我們的文本解讀能力，不僅影響著教學質(zhì)量，還影響著孩子學習的效果。因此我們在課前需要充分了解教材文本，制定恰當有效的教學目標和方法，才能把孩子的學習興趣和積極性調(diào)動起來。四、品讀文本，設(shè)計文本。（主發(fā)言人：盧瑛、朱梅）蔡：當我們已確定好文本，并解讀了文本，接下來最重要的便是需要我們?nèi)ヒ龑Ш⒆訉W習對話，去理解和感知語言，從而突破聽和說的目標。而只有在合適的情境中，我們的交流才會真實而有意義。那么如何創(chuàng)設(shè)情境? 是不是學習：What would you like? 時就一定要創(chuàng)設(shè)一個在餐廳的情境？是不是學習How do you feel?時就一定要創(chuàng)設(shè)各種情境讓學生來體驗不同的感受呢？（盧瑛主發(fā)言，分享以下內(nèi)容，需舉例）也許，許多老師忽略了課本中情景圖的作用。打開課本，看到的是一張張色彩鮮艷的畫面，對話課中的一幅幅插圖組成了一個個生動有趣的小故事。相對于文本，對話中的圖片更能吸引學生的眼球。如果我們結(jié)合情景圖展開一系列的活動，如看圖提問、看圖說話、在問答中建立情景圖與對話文本內(nèi)容的練習，就可以為展開完整的對話教學做好鋪墊。（王接話，盧舉例）（簡單舉例）在故事的幫助下，對話教學變得生動形象，學生參與積極、且課堂脈絡(luò)清晰，學生思維連貫，進行了盡可能多的語言練習，最終為培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力打下堅實的基礎(chǔ)。蔡：英語對話教學提倡“應(yīng)情景而生，為情景而用”，在課堂教學中創(chuàng)設(shè)真實有效的語境，孩子才能在情景中體驗并運用語言。（朱梅主發(fā)言，并分享以下內(nèi)容，提出問題并引發(fā)大家討論）例如：PEP Book4 Unit5 PartB Let39。s talk，有位老師創(chuàng)設(shè)了以下情景: 情景一:購物。教師在小黑板上粘貼了許多童裝，教師引導:T: Wow!So many beautiful 39。d like to go you like to goshopping with me?(Ss: Yes!)操練句型What39。s this?What are they?由此滾動已學詞組:pretty skirt, colorfu ldress, nice Tshirt等。情景二:PPT出示一家鞋店，操練句型:What size? Size :PPT出示一家水果店，操練句型:How much is it? How much are they? 情景四:游戲cheap or expensive，操練單詞cheap, :游戲:蒙眼穿鞋。通過讓學生蒙著眼睛給米老鼠穿上合適的鞋子，理解并操練句型 Are they all right? Yes, they are./No, they aren39。 they nice/pretty/great? Yes, I like about this pair?...情景七:VCD展示本課對話，然后學生跟讀。情景八:四人小組活動—購物。蔡：謝謝朱老師分享的這個案例，看了之后大家發(fā)現(xiàn)了什么？（分析案例——自由討論順序：）（在自由討論中，朱梅作以下分享）小學英語教學中的對話教學要體現(xiàn)整體教學理念。每篇對話都有一個完整的情節(jié)，我們教學時要從讓學生整體理解和掌握對話內(nèi)容入手，用話題這一主線把對話中的語言知識點串連起來。如果教師將對話分句教學，則不僅會破壞語言情景的整體性，使語言知識顯得支離破碎，而且也容易使學生的學習變得機械枯燥。同時，在創(chuàng)設(shè)情境時，我們首先要追求生活化的情景?？梢詮膶W生身邊的人、物、事入手，讓學生置身于模擬的生活場景；也可以引入原汁原味的情景，在英語童話故事中截取相吻合的場景，讓學生視聽結(jié)合，融入到真實的語境中，自然地感知語言。蔡：謝謝文婷和朱梅老師的分享，她們傳遞給大家的是在對話教學中創(chuàng)設(shè)情境不僅需要注意整體性，還要注意真實性。而情景創(chuàng)設(shè)還有一個重要的問題是要緊扣教學目標。情景的創(chuàng)設(shè)是為了更好地達成教學目標，為語言知識的學習過渡到語言的運用搭建橋梁。我們只有有的放矢地選擇合適的情景，情景的創(chuàng)設(shè)才能真正為學生習得語言服務(wù)。所以我們最后情景創(chuàng)設(shè)要關(guān)注語用。在對話教學中，相同的語言材料，由于運用于不同的語境，就會導致不同的語義。（關(guān)注語用——自由討論順序：）蔡：看來大家對語用有不同的理解，語用從表層的意思來看，它是教會孩子語言在不同的環(huán)境中靈活使用；從深層次來看，語用真正的價值在于引導孩子學會運用語言，去表達，去拓展，從而形成良好的英語思維，促進孩子心智的培養(yǎng)，最后將核心素養(yǎng)落到實處。五、結(jié)合實際，答疑解惑。（主發(fā)言人：范贛強）蔡：小學英語對話教學，情景創(chuàng)設(shè)的探索永無止境。面對這樣一個主題背景，我們的課堂教學行為應(yīng)該何去何從，范贛強老師在平時的教學中作出了大膽而有效的嘗試。我們一起來聽聽吧?。ǚ囤M強分享：對話課教學過程中出現(xiàn)的問題和解決的策略）我們知道，對話課無非就是三個環(huán)節(jié)：熱身導入、呈現(xiàn)操練、鞏固提升，下面我就操練的形式和對話留白遇談?wù)勛约旱目捶ā７独蠋熣碜约旱奈淖至?、話輪延續(xù)，拓展實踐。（主發(fā)言人：謝文婷）蔡：生活中處處有英語，也處處用得到英語。不難看出對話教學必須關(guān)注孩子的生活世界。貼近生活的英語課堂充滿生命活力，是一種務(wù)實的教學活動，更是一種充滿人性和高度人文關(guān)懷的教學活動。如何使對話教學更加貼近生活，話輪得以延續(xù)將是我們每一個英語老師不斷探究的方向！接下來我想大家談?wù)勛约簩Α霸捿喲永m(xù)”是怎么理解的？或是在平時的教學中，有什么具體實施的好方法，都可以分享。（自由討論順序：（分享以下內(nèi)容））我覺得話輪的廷續(xù)，將使語言交流得到有效的持續(xù)，使人的思維得到維系，更有利于提高對話交流的質(zhì)量。在和孩子交流的過程中，我們要抓住一切可能的機會，引出新的話題，主導師生之間話輪的保持與轉(zhuǎn)換，使師生間的口語交流自然而且豐富，層層深入。而培養(yǎng)孩子的話輪意識，就是要讓孩子掌握話輪轉(zhuǎn)換的規(guī)則，使其懂得如何開始和結(jié)束談話，如何開始一個新的話題，如何表達自己的觀點，或使自己不被打斷，從而實現(xiàn)交際的維持。在平時的教學中，我們可以嘗試這樣做：，凸顯交際真實。（舉例），豐富交際內(nèi)容在課堂教學中，我們往往提出有關(guān)問題，促進學生帶著問題去討論，使他們產(chǎn)生解決問題的熱切期望，然后在師生共同活動中教師為他們分析問題、解決問題提供必要的幫助和指導，引導他們參與探求知識的過程，自己主動獲取知識，并讓學生在集體討論中闡發(fā)自己的觀點，使他們獲得學習的樂趣。，生成交際意義課堂教學的各個環(huán)節(jié)和過程應(yīng)該銜接自然流暢，渾然一體。蔡：聽了老師們的分享，由此看來話輪的延續(xù)對孩子能產(chǎn)生深遠的影響。只有在語言實踐的過程中細細體味，孩子才能進入話輪，并大膽自如地進行話輪的轉(zhuǎn)換。我想：教學的藝術(shù)不僅在于教學設(shè)計中如何安排教學活動，而且也在于教師對課堂生成的把握和智慧的運用。七、尾聲蔡：老師們，今天我們能夠在這里面對面地交流，在交流中研討，在交流中進步，在交流中成長，在交流中碰撞，碰撞出了智慧的火花，引發(fā)了我們對小學英語對話教學的初步探索和思考。他山之石，可以攻玉。真心希望今天我們的分享能給大家?guī)韼椭?。教育路上，讓我們合：百尺竿頭更進一步！第四篇：小學英語對話教學教學設(shè)計小學英語“對話教學”教學設(shè)計——小學英語科組長示范課教學設(shè)計與反思 【教材版本】深港版Primary English For China Book 10 【課題名稱】第十冊 第5課 A busy week Part A 第一課時 【授課年級】小學五年級 【授課時間】一課時【學生分析】五年級學生已經(jīng)學習了四年多的英語，具備一定基礎(chǔ),有一定的興趣。有一定的自學能力和語言組織能力。好勝心和集體榮譽感很強，能讀懂簡單的小對話、小故事，他們已經(jīng)學習了很多動詞與動詞詞組的表達，對一般過去時也有一定的運用能力，應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，引導學生運用新知與舊知進行對話?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課的內(nèi)容是第十冊，第五單元的第一課時，課型為對話課，本課的內(nèi)容是圍繞不同角色談?wù)撟约好β档囊恢埽谶\用已學過的動詞短語的基礎(chǔ)上學會新的4個動詞短語已及能正確地在一般過去時中使用它們。再進一步利用這些知識來進行對話與閱讀。我希望通過本節(jié)課的學習，可以不斷激發(fā)學生的學習興趣與動機，使孩子們學得主動、用得生動，從而真正成為學習運用英語的主人?！窘虒W目標】知識目標：學習課本第五單元重點短語和句子；能夠掌握準確發(fā)音和正確拼寫。能力目標：能夠運用所學動詞詞組用過去式和同伴談?wù)撟约荷现芩龅氖虑椴⒛苓M行日常英語交際。文化意識： 結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生勤勞的品質(zhì)；培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，勤于思考，樂于想象，敢于動口，善于協(xié)作等能力?！窘虒W重點與難點】教學重點：學會表達I had a busy sent lots of s to my wrote a letter to my played the piano and won a practise kung fu at the ：學會在一般過去式的情景中運用所學知識進行英語交際?！窘虒W方式】采用對話教學、小組合作、任務(wù)型等教學方法讓學生學會正確的表達?！窘虒W用具】多媒體課件 【教學過程】 Step 1 : Warming up between the teacher and the whole class What’s the weather like today? What’s the date today? What day is it today? a song: The day of the week 【通過Free talk 環(huán)節(jié)引入到與今天新授內(nèi)容相關(guān)的星期的表達，通過歌曲復(fù)習了星期的表達也起到了活躍課堂氣氛的組織教學，為接下來的新授環(huán)節(jié)做好鋪墊?！?Step 2: Lead in the pupils the task: play a game：Listen and do the teacher can’t remember what you did just can you tell me ‘What did we do just now?’【通過游戲激發(fā)學習熱情，同時復(fù)習已經(jīng)學過的動詞短語,；教師后面的問題導入到本節(jié)課的重點：用一般過去時來描述做過的動作或事情，為接下來的新授做好鋪墊】 Step 3: four pictures to the whole class: Who are they? They all had a busy you want to know what they did last week? Let’s look and them the