【文章內(nèi)容簡介】 2幼兒教育的服務(wù)對象是（）。2幼兒教育工作評價(jià)實(shí)行以（）評價(jià)為主。二、簡答題：簡述健康領(lǐng)域的目標(biāo)。簡述語言領(lǐng)域的目標(biāo)。簡述社會領(lǐng)域的目標(biāo)。簡述科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)。簡述藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。幼兒教師在選擇課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)克服哪兩種極端傾向？幼兒園應(yīng)將哪些基礎(chǔ)知識納入課程？《綱要》指出幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？什么是家園合作？以幼兒園為核心的家園合作活動有哪些？科學(xué)、合理地安排和組織一日生活要注意哪些問題？1教師應(yīng)從哪些方面努力使自己成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者？1教育工作評價(jià)對教師評價(jià)的重點(diǎn)是什么？1教師怎樣對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估？1教育內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循哪些原則？1在安全教育中，應(yīng)對幼兒進(jìn)行哪些方面的安全教育？三、論述題：怎樣理解“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，它要為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”？請你從發(fā)展情感與態(tài)度、發(fā)展能力和發(fā)展知識技能三方面闡述如何培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)，舉例 說明。試舉例說明教師怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境？作為教師，應(yīng)怎樣正確評價(jià)一個(gè)幼兒才能更好地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展？請?jiān)嚺e例說明。如何寫活動評析？試舉例說明。作為幼兒園管理者，應(yīng)樹立哪些教育管理理念？并請舉例談?wù)勀愕木唧w做法。？amp。 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的點(diǎn)擊階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？amp。 幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。？ amp。（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。四、如何科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活？amp。時(shí)間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性和靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的河里需要，照顧到個(gè)體差異。教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有是黨的自主選擇和自由活動時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。要盡量減少不必要的集體行動和過度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。五、積極的環(huán)境應(yīng)具備哪些特征？amp。在物質(zhì)上是豐富和多樣的。在氣氛上是寬容和接納的。在制度上是明確和必要的。在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性或暗示性的。六、新舊知識觀在哪幾方面有重大不同？amp。舊知識觀把知識僅僅看作是對世界的描述與解釋（即“是什么”和“為什么”），新 知識觀則認(rèn)為實(shí)踐本身——“做”的能力（“會做”和“知道怎樣做”）也是知識。舊知識將知識看做是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新知識觀把只是看做是動態(tài)的、過程性的，是對開放的、復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)的解釋，而不是對封閉的、穩(wěn)定的意義系統(tǒng)的客觀反映。舊知識觀認(rèn)為只是具有客觀性、普遍性和絕對性，新知識觀則同時(shí)強(qiáng)調(diào)它的主觀性、個(gè)體性和相對性，即對學(xué)習(xí)者的依存性，把“知者”與“被知者”，即學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的對象緊密的聯(lián)系在一起。舊知識觀把知識的獲得視為信息的接受，而新知識觀則把它理解為意義的建構(gòu)，因此，舊知識觀把只適合知識獲得的方式看作是兩個(gè)相互獨(dú)立的概念，而新知識觀則將二者視為密不可分的整體。舊知識觀將知識領(lǐng)域分解為各門學(xué)科分別加以研究，而新知識觀認(rèn)為世界原本是一個(gè)統(tǒng)一的整體，人的認(rèn)識也是“復(fù)合性”的，即認(rèn)識主體的情感態(tài)度、認(rèn)識特點(diǎn)、個(gè)性特征等因素會同時(shí)影響認(rèn)識過程，因此，新知識觀強(qiáng)調(diào)知識的整體性、綜合性，強(qiáng)調(diào)各類知識之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系。七、自主性繪畫突出的要點(diǎn)有哪些？amp。對兒童而言，它是自主性活動，不受教師的強(qiáng)制性干預(yù)，享受思想和操作的自由。能夠發(fā)揮能動性和創(chuàng)造性。就繪畫活動本身來說，允許幼兒運(yùn)用兒童畫特有的畫法、尊重兒童畫的自由組織發(fā)展規(guī)律，使兒童能自由自在的實(shí)戰(zhàn)自己的繪畫能力，而不會因?yàn)槭纸處煹目刂贫袒滩话埠筒恢?。這就體現(xiàn)了畫法和繪畫過程的自主性。突出教師的主導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用。自主性繪畫與自由畫不同，教師的引導(dǎo)性工作是至關(guān)重要的。八、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本指導(dǎo)思想是什么？amp。終身教育的理念“以人為本”的幼兒教育面向世界的科學(xué)的幼兒教育九、幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？ amp。發(fā)展水平的差異能力傾向的差異學(xué)習(xí)方式的差異原有經(jīng)驗(yàn)的差異十、科學(xué)教育的價(jià)值取向？amp。保護(hù)孩子永久的好奇心和探究欲望。發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的能力。增進(jìn)表達(dá)與交流能力。感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義。關(guān)愛環(huán)境，珍愛生命。十一、幼兒健康教育目標(biāo)的價(jià)值取向是什么？ amp。身心和諧；保護(hù)與鍛煉并重；注重健康行為的形成。十二、斯滕豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑是什么？ amp。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)通過研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。在教室里檢驗(yàn)已有的理論十三、幼兒園教育評價(jià)功能？ amp。促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展；促進(jìn)教師的自我成長；促進(jìn)課程本身的發(fā)展。十四、幼兒發(fā)展評價(jià)方法有哪些？amp。 觀察法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評估法十五、幼兒園教育活動的含義是什么？amp。 幼兒園的教育活動，是教師一多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的 教育過程。十六、在科學(xué)活動中如何為幼兒提供有意義的材料？ amp。因地制宜地提供豐富的材料材料有適宜的結(jié)構(gòu)：即暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容，又能引起幼兒的探究動機(jī)和興趣。孩子可以自由選擇材料。支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。隨時(shí)擴(kuò)展和增加材料。十七、幼兒園教育應(yīng)遵守的內(nèi)部原則是什么？amp。 幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。1健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)？1藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？ 社會性領(lǐng)域的教育目標(biāo)？2語言領(lǐng)域的教育目標(biāo)？2科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？2所謂教育內(nèi)容的“情景化”“活動化”“過程化”“經(jīng)驗(yàn)化”指的是什么？amp。（1）教育內(nèi)容情景化：是指“環(huán)境會說話”，會潛移默化地影響人；（2）教育內(nèi)容活動化：是指活動既是教育內(nèi)容的載體，也是教育內(nèi)容的本身。（3）教育內(nèi)容的過程化：強(qiáng)調(diào)的是活動過程與方式方法本身的教育功能。（4）教育內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化：強(qiáng)調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)（非語言形態(tài)的知識）的教育價(jià)值。2早期自主閱讀的核心能力主要包括哪幾個(gè)方面？amp。（1）口頭語言與書面語言對應(yīng)的能力。（2）書面語言的視覺感知辨別的能力。（3）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力。？amp。（1）數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；（2）體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；（3）學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中的問題，而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；（4）獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。2如何建立積極有效的師幼互動？amp。（1）首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極、有效互動的基本前提。（2）其次，師生雙方特別是教師在師幼互動中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動的必要條件。（3）此外，尤其要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。（4）同時(shí)，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是建構(gòu)積極、有效互動的關(guān)鍵所在。（5）最后，也是非常重要的是，師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。2對幼兒藝術(shù)教育的新觀念的理解？amp。（1）幼兒藝術(shù)活動以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動的被動地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。（2）樹立符合新時(shí)代要求的幼兒藝術(shù)教育觀念。（3）理解幼兒繪畫發(fā)展的自組織性。2什么是反思性教學(xué)？amp。 指的是教師在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下，借助于行動研究，不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的問題，努力提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理性，并使自己逐漸成長 為專家型教師的過程。2運(yùn)用行動研究法反思教學(xué)的一般過程有哪些？amp。 回顧、分析、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié) 家園合作應(yīng)把握什么？amp。（1）家園合作是一種雙向互動活動，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。（2）家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對象，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（3）家園合作需要合作雙方有積極主動的態(tài)度，它包括家長對孩子的愛心與責(zé)任感、對幼兒園乃至整個(gè)教育的信任與支持，也包括教師對家長的熱情接納和對家長參與的信心。3藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達(dá)的含義是什么？amp。 自我表達(dá)方式有“自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)”，這正反映了幼兒自我表達(dá)的特點(diǎn)：（1）尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由；反對教師強(qiáng)加的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（2）要求教師給兒童提供寬松的環(huán)境條件，維護(hù)寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空；反對教師限制過多和強(qiáng)加精神壓力。（3）尊重個(gè)別差異，接納不同水平；不要橫向比較。（4）要求教師根據(jù)幼兒的困難和需要“審時(shí)度勢”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo)。3幼兒園班級生活中的規(guī)則有哪幾種情況？amp。（1）必須遵守的強(qiáng)制規(guī)則（2）可以選擇遵守的他律規(guī)則（3）自發(fā)活動中協(xié)商產(chǎn)生的活動規(guī)則3成為流暢閱