小班數學：認識三角形(編輯修改稿)
2024-10-13 22:38 本頁面
【文章內容簡介】 。游戲“猜猜我是誰”。 組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。游戲“捉迷藏”幼兒從簡單的畫面中找出三角形。引導幼兒觀察并找出活動室中那些物品像三角形。三、延伸。請幼兒到生活環(huán)境中進一步尋找三角形的蹤跡。小班數學教案認識三角形 篇2一、活動目標引導幼兒認識三角形。引導幼兒分辨出三角形的物品。二、活動準備三角形模型三角形相關物品三角形泡棉幼兒操作卡三、活動過程情境導入：點心時間到了，小動物們都圍在桌子旁邊吃著點心。請你們看看點心的形狀都是不同的，你認識這些形狀嗎？交流探索：引導幼兒認識三角形，分辨出三角形物品。（1）教師帶領幼兒進入認知環(huán)節(jié)，引導幼兒初步感知三角形。（2）看，小老虎和小狗的點心形狀是一樣的，你知道這是什么形狀的`嗎？教師引導幼兒認識三角形的主要特征。（1）教師出示三角形卡片和三角形的泡棉學具，引導幼兒說出三角形的主要特征。（2）小朋友們，請仔細觀察，說一說三角形是什么樣的？（3）想一想，正方形和三角形有什么不同？實踐操作：引導幼兒操作卡片上內容。引導幼兒區(qū)分物品的形狀，找出三角形物品。小結總結：有三條邊、三個角的封閉圖形是三角形，我們身邊還有很多三角形的物品，就像小紅旗、衣架、屋頂等。四、活動建議引導幼兒自助操作練習卡，學習探索，找出拼合圖形之中的三角形。五、活動延伸（1）引導幼兒從活動室、家里或者其他場所尋找三角形物品。（2）在區(qū)角中，引導幼兒用圓形，正方形和三角形的積木或卡片拼搭圖形。小班數學教案認識三角形 篇3【活動目標】，知道三角形由3條邊，三個角。，能找出和三角形相似的物體。，空間想象力。培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。、比較和反應能力?！净顒訙蕚洹?。.【活動過程】引領幼兒手口一致點數3的物體。通過點的橫排、豎排，及三點隨意排的點數讓幼兒手口一致的數數，并引出通過三點連線形成三角形。，幼兒每人一個三角形。通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。，不同大小的三角形，通過驗證得出三角形三條邊，三個角；有三條邊，三個角的圖形都是三角形。，使幼兒獲得的知識完整化。，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。請幼兒一一找出三角形，并說出為什么？，將圖片一一出示。請幼兒觀察說出這些圖象什么？哪些部分是用三角形拼成的.？用了幾個三角形？。延伸活動：在區(qū)角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形。教學反思：我上這節(jié)數學課，就是讓孩子們認識三角形，難點就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學過程中，我將許多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數3 根小棍拼做三角形（可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的）。通過讓他們動手操作，讓孩子們進一步認識到了三角形有三個角、三條邊三角形的三條邊可以不一樣長，三個角可以不一樣大。小班數學教案認識三角形 篇4【活動目標】，知道三角形由3條邊，三個角。，找出和三角形相似的物體。，空間想象力。【活動準備】，大三角板一個，長短不同的小棒，雪糕棒等【活動過程】：手指游戲：快樂的小魚認識三角形(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請出來。(PPT出現一根紅色的魔法線)提問：它是什么顏色的?(2)第一次變化這跟魔法線他會變，讓我們一起喊123，看他會變成什么?(孩子們一起喊123，PPT出現三根紅線)提問：數一數變成了幾根線，(3)第二次變化(孩子們一起喊123，PPT出現一個的三角形)又變成了什么?(三角形)(4)觸摸三角形老師這里也有一個大的三角形，我請小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個角。(5)又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。鞏固三角形特征(1)引導幼兒觀察圖形，發(fā)現三角形的特征。前幾天張老師去旅游。到了一個神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享(繼續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品)A鐘表店B食品店C帽子店(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標志牌等)(3)引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品.老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。(出示最后一張PPT)今天你們表現真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長得不一樣，(不同形狀，不同大小)但都有三條邊，三個角。有三條邊，三個角的圖形都是三角形。、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認識其三角形?！净顒臃此肌啃“嘤變旱乃季S是具體形象思維，用變魔術的`形式引出開頭吸引孩
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