【文章內容簡介】 手操作。師：同學們搭配好了沒有？ 生：好了。指名說說。教師把同學們的答案展現(xiàn)在黑板上。并說說你的想法。師：搭配了幾套??？ 生：4套。師：他用的是固定褲子和固定裙子方法進行搭配，你們覺得這和方法好不好??？ 師：固定褲子和毛衣和紅衣服搭配，固定裙子和毛衣和紅衣服搭配，非常的好，你告訴老師你最喜歡那套衣服？師生回答。師：度假村的主人會送給你的。四、鞏固練習，加深印象師：在度假村里面你們最喜歡的地方應該是游樂園對不對？ 生：對。課件出示：游樂園里的摩天輪、海盜船、過山車，小朋友小紅、文文、小明。師：游樂園里有摩天輪，海盜船，過山車，老師的朋友小紅，文文，小明最喜歡坐的就是海盜船了，這個海盜船啊，每排座位可以坐三個人，下面請你們幫老師的三位朋友想想他們能排出幾種不同的座位呢？學生思考。師激發(fā)興趣：度假村的主人還給我們安排了免費的午餐呢，瞧，有面包、可樂、蛋糕，漢堡、雪碧，一種飲料和一種點心搭配，能搭配出幾種不同的午餐呢？現(xiàn)在就請同學們去安排一下午餐和座位。生動手操作。教師巡視。學生匯報。你們的安排和他的一樣嗎？生：一樣。老師替我的朋友小紅，文文，小明謝謝你們啦。師：先固定一個小朋友的位置，后面兩個隨便放。師：度假村的主人還給我們安排了午餐，你們是怎樣搭配的? 學生匯報。師總結：方法好不好? 生：好。師：固定位置的方法，進行安排。說說你最喜歡那份午餐，那么度假村的主人會把這份午餐送給你的。其他小朋友等會也把你們喜歡的午餐和衣服告訴老師，我會告訴度假村的主人，他會把它們送給你們的，好嗎？生：好。師：現(xiàn)在呢，老師想要和度假村的主人聯(lián)系一下，我們星期六要到度假村去游玩，可是啊，老師一不小心把度假村主人給的名片給打濕了，中間兩個號碼模糊掉了看不清楚，不過，老師記得這兩個數(shù)字不一樣，而且是7四個數(shù)字中的兩個，你們幫我想一想這個號碼有幾種可能呢？下面請同學們分組討論一下。師：好，哪位小朋友來告訴我，你想出了幾種電話號碼呢？說說看。學生匯報。教師板書。師：他說的好不好？ 生：好。師：他固定一個數(shù)字的位置和其他數(shù)字進行擺，是不是，他排了幾種？等會老師就和度假村的主人聯(lián)系，他會在星期六為我們安排一次愉快的數(shù)學島之旅的好不好？生：好。師：那小朋友們我們星期六度假村見?！驹O計意圖：創(chuàng)設多層次的多種游戲活動，在具體的活動情境中把排列與組合的思想方法滲透進去，通過玩一玩，想一想，比一比，充分調動了學生的積極性，使他們不知不覺的去感知了何謂排列與組合，不知不覺地學習鞏固了找簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，充分體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值?！课?、課堂總結、提煉方法同學們我們今天學習的是生活中的簡單的排列。在今天的學習中，你們都充分的展示了自己的智慧。生活中有很多數(shù)學問題，只要你們細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題，掌握了這些數(shù)學知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！第三篇：二年級數(shù)學廣角搭配教學設計20172018學年第一學期數(shù)學公開課教案《數(shù)學廣角搭配》教學設計教學內容：人教版數(shù)學四年級下冊第90頁例1 教學內容分析：搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應用廣泛，而且是以后學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學思想方法方面探索和研究，通過學生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、演示等直觀手段解決問題。在向學生滲透這些數(shù)學思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考解決問題的意識。學情分析：二年級學生學習興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。本節(jié)內容，學生才開始接觸，但在學習生活中，經(jīng)常遇到，對學生來說，并不陌生，啟發(fā)學生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。教學目標：1．學生在觀察、猜測、操作的活動中，能夠進行有序思考，做到不重復，不遺漏。2．感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。3．在小組合作的數(shù)學活動中使學生養(yǎng)成與人合作的良好習慣。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。教具準備：數(shù)字卡片、給學生準備數(shù)位表格、課件等。學具準備：數(shù)字卡片。教學過程：一、情景創(chuàng)設課件出示：一天，獅子大王帶來了一個超級密碼箱，趕快看看吧！獅子大王提醒 我們：“這個密碼箱的密碼是由2兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，猜一猜密碼箱的密碼可能是多少？”生:121。師：這兩個數(shù)有什么不同？（十位和個位上的數(shù)字正好交換了位置。）師：我們裝上試一試，（12，鎖沒有開）生：21 師：會是21嗎？（引導學生說出“一定是”）還有別的擺法嗎？ 師：我們來交換一下它們的位置 師：你們可真聰明，鎖開了！二、探究新知接著，猴子大王又加進了一個數(shù)字3：密碼是由3其中的兩個數(shù)拼成的兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位和個位上的數(shù)字不一樣。能組成幾個2位數(shù)？師：你們都知道了什么？生：拼成兩位數(shù)，十位和個位上的數(shù)字不一樣 師：你認為密碼會是多少？師：由數(shù)字3其中的兩個數(shù)拼成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？我們思考下按順序把他們列出來吧！學生活動：老師給每個小組準備了數(shù)字卡片，四人合作，兩個同學思考擺一擺，一個同學讀數(shù)，另一個同學對數(shù)據(jù)整理記錄在答題紙上。操作的時候思考下排列的順序，有多少組就寫多少組。（提供9個格）匯報總結同桌兩人匯報記錄的結果，師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學生遺漏的，幫助補上。① 有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。1223131 ② 先確定十位，再將個位變動。1122332③ 先確定個位，再將十位變動。2313123 生結：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會重復，不會遺漏。師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？ 猴子大王又給我們新的提示：十位和個位相加是5（將答案縮小范圍到32和23。提醒排列的順序也很重要（板書：有序）），并且個位比十位小 揭曉答案：32。師：你們真是細心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達人！三、鞏固練習用4和5組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？生：口答。用0、4和5組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位