【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、方式、時(shí)間、場(chǎng)合與學(xué)生進(jìn)行共同協(xié)商溝通，和每個(gè)學(xué)生打成一片。深入了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。我明白：每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望；批評(píng)和表揚(yáng)的目的都同樣是出于愛護(hù)。我們校區(qū)的學(xué)生并不是不能批語的，雖然們們幾乎都是嬌生慣養(yǎng)，但是他們畢竟是學(xué)生，我也相信，缺失批評(píng)的教育是個(gè)失敗的教育。因而我認(rèn)為我們還要在批評(píng)學(xué)生的，但要注意方法。批評(píng)的方式應(yīng)該是恩威并重，理解、尊重、寬容、善待，多管齊下，富有教育藝術(shù)。既要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，更要讓他們能知錯(cuò)就改，真正體會(huì)到教師的批評(píng)是誠摯的，是對(duì)他們由衷的愛護(hù)和幫助。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧，感情才能融洽，學(xué)生才會(huì)進(jìn)得來，留得住，才能其樂融融地在校區(qū)搞好學(xué)習(xí)。我的一個(gè)初三女學(xué)生陳潔文，性格比較內(nèi)向。很不愛說話，不愿意讓老師問她話，不容易溝通。每次上課她每次都是很安靜的坐在那里聽我講課，不太愿意即時(shí)反饋。這讓我不能及時(shí)我知道我在講的知識(shí)她是否掌握。剛好一有次她來上課遲到了5分鐘，跑的很累的樣子，她以為我會(huì)責(zé)備她的，我問她今天是不是家里有事啊，她望了我足有三秒鐘說她媽媽身體不好，以后不能開車送她來校區(qū)，她以前沒有一個(gè)人坐過地鐵，并且以后只有她自己乘地鐵來了。那天晚上放學(xué)后我一定要送到去地鐵，一直看著她進(jìn)了關(guān)閘上了電梯我才走。從那以后，她對(duì)我的戒備就慢慢的沒有了，并且還主動(dòng)的要求我周三晚上再對(duì)她加一次課。這次期中考試，她考到了114/135分，她進(jìn)步了近三十分。初三學(xué)生劉威，由于很愛好打籃球，沒有時(shí)間也不能主動(dòng)的去記憶單詞，目前他的詞匯量還處于初一階段，成績(jī)進(jìn)步的很慢，這次期中考試又沒有能及格，她的媽媽有點(diǎn)不耐煩了，但他卻主動(dòng)的給他媽媽講我上課的優(yōu)點(diǎn)，以及他自己沒有能夠提高成績(jī)的正確原因。因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)平常很和我聊的來，雖然我也常常的批評(píng)他，他也會(huì)把他不能給學(xué)校老師和家長(zhǎng)講的“心理話”講給我聽。他早已把我當(dāng)做他的知心朋友，同樣是針對(duì)他學(xué)習(xí)或思想上的批語，他說他就愛聽我來“罵”他。我覺得，對(duì)于我們校區(qū)的一線教師來說，融洽的師生關(guān)系，不光是我們向兩小時(shí)要效益的必要因素，也是我們樂于在校區(qū)繼續(xù)從事教育工作的職業(yè)精神支柱，我們應(yīng)該重視它。三、營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的“成功欲”課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，我們教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。因此，我們教師要勤修師德，苦練基本功。創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍，寓教于樂，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果。要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡(jiǎn)潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤(rùn)中增強(qiáng)英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程。這一點(diǎn)我們番禺校區(qū)的林海蘭教師做的就很到位，很成功。她沒有象有的教師那樣，把我們的1對(duì)1課堂僅當(dāng)作家教課堂，她在教小學(xué)生時(shí)，課前她也會(huì)有根據(jù)有目的教教學(xué)生唱唱英文歌；用學(xué)生大致能夠聽懂的英語講個(gè)幽默、笑話、小故事、諺語；或和學(xué)生進(jìn)行5到10分鐘英語會(huì)話練習(xí)，或者讓學(xué)生進(jìn)行一段英語自由演講等等。從而凝聚學(xué)生的注意力，活躍氣氛，激發(fā)興趣，達(dá)到教學(xué)前的預(yù)熱效果。有則英語諺語說得好：“良好的開端，就是成功了一半(A good beginning is half done.)?！蔽覀兘處熞部筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出引人深思的問題，吸引學(xué)生的注意力；也可因陋就簡(jiǎn)地拿出實(shí)物道具等。把握中小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要善于運(yùn)用我們單調(diào)地教室設(shè)置情景。語言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學(xué)生印象才深刻，聲、形、意才能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師就像是導(dǎo)演。要精講巧問，善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生有大量的時(shí)間參與。這樣學(xué)習(xí)才有樂趣，學(xué)生才會(huì)感興趣。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。記得那天站在后面聽林海蘭老師給一個(gè)小六年級(jí)男生講打電話那堂課。那個(gè)男生特別好動(dòng)，海蘭老師就結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，以現(xiàn)在孩子們喜歡的魔幻童話劇這種形式開課：“今天，我們進(jìn)入一個(gè)魔幻星城，里面鬧轟轟的，就是因?yàn)槟遣啃⌒〉膖elephone，星城里面的精靈們個(gè)個(gè)圍著telephone好奇地盯著呢，哦，對(duì)了，我們今天的話題就是打電話On the telephone?? ”這樣的開課，學(xué)生能不喜歡？聽的站面后面的我都著迷想聽下去。我們的海蘭老師并不是只是這樣導(dǎo)入開頭就完事了，而是整個(gè)兩個(gè)小進(jìn)都是圍繞著這個(gè)童話進(jìn)行教學(xué)的，一個(gè)小時(shí)后讓學(xué)生休息學(xué)生都不愿意離開老師，還說咱們趕快接著上呢。當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)過程中一定還要注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。個(gè)性化的教案就要求我們教師在備課時(shí)注意因材備課，要根據(jù)我們所帶的每個(gè)學(xué)生的不同水平，不同年級(jí)，不同年齡，不同層次進(jìn)行難易設(shè)置。來到我們校區(qū)的學(xué)生，多數(shù)是問題比較多的，來培優(yōu)的學(xué)生每個(gè)老師手上總是那么幾個(gè)。因此我們一定不要急于求成，要秩序漸近。這樣，我們的每個(gè)學(xué)生都可在這兩個(gè)小時(shí)里品嘗到成功的喜悅和成就感?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)自己的進(jìn)步容易滿足，哪怕只是記住了五個(gè)單詞，他們也會(huì)情趣大振，熱情倍增，這就從而更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生出了差錯(cuò)，我們不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅(jiān)持多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)的做法，注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。我教的一位初一年級(jí)男生黃建然同學(xué)，他就特別的愛聽表揚(yáng)，也許是他來自臺(tái)灣，受到的教育背景不同吧，他也特別的自信。雖然月考一直沒有及格過，我心理也是很生氣和著急，但他卻總是告訴我：“老師，我不是每次都進(jìn)步了嗎？，很進(jìn)已經(jīng)是很大的啦，你應(yīng)該和我一樣開心才是啊，期末我一定會(huì)考到60分的”。其實(shí)學(xué)生都是有很強(qiáng)的成就感的，為了兩個(gè)小時(shí)的效益和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，給予他們成就感是學(xué)生們能夠在校區(qū)一直學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力源泉，也是我們校區(qū)教師教師事業(yè)感和成就感的所在。四、采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用，結(jié)樂合，學(xué)用結(jié)合。我們的英語興趣教學(xué)的重心應(yīng)放在兩小時(shí)內(nèi)，就向這兩小時(shí)要質(zhì)量。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們了解自己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材。實(shí)踐證明：?jiǎn)我坏慕虒W(xué)方法往往是乏味的，既便是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會(huì)逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段，探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法。比如教剛學(xué)英語的小學(xué)生學(xué)字母吧，26個(gè)字母說起來很簡(jiǎn)單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有興趣，也并非每一位教師都能做得到。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過去了。也有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)時(shí)字母排隊(duì)練習(xí)，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)能力，提高了集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。比如在進(jìn)行小學(xué)數(shù)字復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們校區(qū)的林春燕教師讓學(xué)生整理自己家里所有的數(shù)字，學(xué)生除了想到了家里的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、身份證號(hào)碼、摩托車號(hào)碼以外，還想到了全家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、體重、家里的藏書數(shù)量、自己的零用錢、過年所得利是甚至爸爸一個(gè)月大概抽多少支香煙，媽媽一個(gè)月買化妝品用多少錢等等。結(jié)果兩個(gè)小時(shí)的枯燥的數(shù)字教學(xué)欏是讓我們的春苝教師給上活了。高中學(xué)生單詞的教學(xué)法也是可以生動(dòng)活潑的，我們校區(qū)的郭俊飛教師在對(duì)一位高三學(xué)生進(jìn)行單詞記憶方式時(shí)就總結(jié)出八招來（一、構(gòu)詞法；二、聯(lián)想法；三、對(duì)比法；四、歸納法；五、語境法；六、觀察法；七、諧趣法；八、感官法），這樣單詞記憶方法相信每一位英語教師都有一