【正文】 三、對比法；四、歸納法；五、語境法；六、觀察法；七、諧趣法；八、感官法），這樣單詞記憶方法相信每一位英語教師都有一定的招數(shù)，但是能象我們的俊飛老師一樣把他學生教的呵呵直笑，大呼受用的我想可能不多，至少我就沒能做到。比如在進行小學數(shù)字復習的時候，我們校區(qū)的林春燕教師讓學生整理自己家里所有的數(shù)字，學生除了想到了家里的電話號碼、手機號碼、身份證號碼、摩托車號碼以外，還想到了全家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、體重、家里的藏書數(shù)量、自己的零用錢、過年所得利是甚至爸爸一個月大概抽多少支香煙，媽媽一個月買化妝品用多少錢等等。這樣做學生學得快而好，還鍛煉學生的觀察能力和反應能力，提高了集體觀念。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了。為了激發(fā)、保持和鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容在初學、鞏固和復習的不同階段，探索與之相應的好的教學方法。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個共同點，那就是他們了解自己的學生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學生感興趣的問題作為設計教學活動的素材。四、采用靈活多變的教學方法，讓學生在樂中學，學中用，結樂合，學用結合。雖然月考一直沒有及格過，我心理也是很生氣和著急，但他卻總是告訴我：“老師，我不是每次都進步了嗎？，很進已經(jīng)是很大的啦，你應該和我一樣開心才是啊，期末我一定會考到60分的”。如果學生出了差錯，我們不要埋怨、訓斥和責怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性。這樣，我們的每個學生都可在這兩個小時里品嘗到成功的喜悅和成就感。來到我們校區(qū)的學生，多數(shù)是問題比較多的，來培優(yōu)的學生每個老師手上總是那么幾個。當然，我們在教學過程中一定還要注意在互動實踐中滿足學生的“成功欲”。那個男生特別好動，海蘭老師就結合學生的特點，以現(xiàn)在孩子們喜歡的魔幻童話劇這種形式開課：“今天，我們進入一個魔幻星城，里面鬧轟轟的，就是因為那部小小的telephone，星城里面的精靈們個個圍著telephone好奇地盯著呢，哦，對了，我們今天的話題就是打電話On the telephone?? ”這樣的開課，學生能不喜歡？聽的站面后面的我都著迷想聽下去?？傊惶谜n，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結尾。要想方設法實現(xiàn)師生互動，讓學生有大量的時間參與。教師就像是導演。語言總是和情景聯(lián)系在一起的。”我們教師也可根據(jù)教學內(nèi)容設置懸念，提出引人深思的問題，吸引學生的注意力；也可因陋就簡地拿出實物道具等。從而凝聚學生的注意力，活躍氣氛，激發(fā)興趣，達到教學前的預熱效果。這一點我們番禺校區(qū)的林海蘭教師做的就很到位，很成功。讓學生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤中增強英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，寓教于樂，努力產(chǎn)生浸潤性的效果。三、營造輕松愉悅的課堂學習氣氛，滿足學生的“成功欲”課堂學習氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學生的學習興趣有著極大的影響，我們教師有責任為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，營造愉悅的學習氣氛。他早已把我當做他的知心朋友，同樣是針對他學習或思想上的批語，他說他就愛聽我來“罵”他。初三學生劉威，由于很愛好打籃球，沒有時間也不能主動的去記憶單詞，目前他的詞匯量還處于初一階段，成績進步的很慢，這次期中考試又沒有能及格，她的媽媽有點不耐煩了，但他卻主動的給他媽媽講我上課的優(yōu)點，以及他自己沒有能夠提高成績的正確原因。從那以后，她對我的戒備就慢慢的沒有了，并且還主動的要求我周三晚上再對她加一次課。剛好一有次她來上課遲到了5分鐘，跑的很累的樣子，她以為我會責備她的，我問她今天是不是家里有事啊，她望了我足有三秒鐘說她媽媽身體不好，以后不能開車送她來校區(qū)，她以前沒有一個人坐過地鐵，并且以后只有她自己乘地鐵來了。每次上課她每次都是很安靜的坐在那里聽我講課，不太愿意即時反饋。我的一個初三女學生陳潔文，性格比較內(nèi)向。既要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，更要讓他們能知錯就改，真正體會到教師的批評是誠摯的，是對他們由衷的愛護和幫助。因而我認為我們還要在批評學生的，但要注意方法。我明白：每個學生都有學好的愿望；批評和表揚的目的都同樣是出于愛護。深入了解學生的興趣、愛好和情緒變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生，與學生建立良好的師生關系。記得今年9月一日開學第一天晚上，我在東莞教書時，我一個晚上就打了41個學生家長的電話進行開學溝通。因此，我們教師要主動建立情感溝通的正常渠道。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。因此，為了我們的服務對象學生滿意，我們校區(qū)教師就得在很多時候先放下“授業(yè)”，先取悅于我的顧客—學生，我們應該委下身段，盡力跨越代溝，做他們的朋友。所謂“親其師才能信其道”。二、建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關系教學在任何時候都是雙邊的。10分不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝10分的信心。我就從他的心理入手對他進行開導，讓他理解他媽媽對他的期望，不能讓他的媽媽失望，要讓他的學習和行為對的起媽媽，老師和同學對他的態(tài)度是不對的，但是我們也不能因為別人的不對而懲罰自己，不去學好，越是別人瞧不起，越要做生活我學習的強者。我問他對不能體會到媽媽對他學習的期望，他說他能體會到，他也能體會到他媽媽為什么要送他來校區(qū)學習，就是想讓他以后能出人頭低，為媽媽，為自己爭光。得知他是因為學習不好常常受到老師的責罵，因為祈福學校每一次月考學生成績?nèi)绻麤]有進步的話，學校就要解雇這個教師，各科里面英語成績是很不容易很快提高的，所以遭解雇的英語老師很多，所以這個學校的英語教師壓力就特別的大，自然老師就很難談上對后進生有多少關愛了。期中考試英語滿分120分，他只考了10分，到校區(qū)時連I am 還不能正確的寫出來。我在期中考試后新接手了一位來自祈福新村學校八年級的同學，他叫李玉成，是一個典型的“問題少年”。一、培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學習信心我們教師應該從學生到校區(qū)的第一節(jié)課就開始就重視培養(yǎng)學生正確的學習心態(tài)，樹立正確的學習觀?！叭绾渭ぐl(fā)并保持學生的學習興趣，使之成為學習的動力”是探討英語興趣教學的出發(fā)點和歸宿?，F(xiàn)在的中小學生朝氣蓬勃，愛說愛動；注意力很容易分散；自我約束和自我控制能力比較差。我們教師要善于根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展的特點認真研究教學方法，排除學生在學習上的心理障礙，以調(diào)動他們的主動性和積極性。在這里，我結合我自己十多年的教育教學實踐、觀摩學習以及在校區(qū)以來向各位前輩和同事學習和探討，再結合來我們學業(yè)大學習學生的共性特點，我認為向我們校區(qū)英語1對1課堂兩小時要效益，也可以從興趣做起。也就是說，我們?nèi)绾蜗騼尚r要質(zhì)量是我們每一位校區(qū)教師所要直面的最直接的問題?？梢哉f，不管是大課堂也好，小課堂也好，它們都是我們教師完成教育教學任務的主戰(zhàn)場。葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中說到：“對于學生而言，課堂教學是其學校生活的最基本構成部分，它的質(zhì)量，直接影響學生當前及今后的多方面發(fā)展和成長；對于教師而言，課堂教學是其職業(yè)生活的最基本的構成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。我沒有高深的理論，在這里我只想和大家交流一下我自己對校區(qū)教育，特別是如何激發(fā)學生學習英語的興趣，從而向兩小時要效率提出一點我個人不成熟的看法，希望大家多給指正。第三篇：激發(fā)英語學習興趣激發(fā)英語學習興趣，向校區(qū)兩小時要質(zhì)量12月11日校區(qū)聯(lián)合教研發(fā)言稿各位同事，大家下午好：請允許我在這里向大家做個自我紹：我叫張紅喜，是校區(qū)9月份新入職的英語教師。對每個學生來說均很重要，尤其對后進生更應如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表揚，在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good”之類的詞語，這樣以來他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應的有了興趣。第四：多表揚，少批評。第三：課內(nèi)教學與課外輔導相結合的辦法。通過這樣一些活動，就是