【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了。師：可以了就準(zhǔn)備發(fā)言，不用舉手，有話站起來(lái)就可以說(shuō)。先聲明“老師，我要說(shuō)服您！”或是“老師，我要感動(dòng)您！”要說(shuō)服我的，就先把你作為依據(jù)的課文讀出來(lái)，然后再講理。要感動(dòng)我，就得讀得有聲有色，有感染力。好吧，開(kāi)始。生：老師，我要說(shuō)服您。（讀課文）“記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了……”師：（打斷）先停一下，我問(wèn)你，這是志愿軍戰(zhàn)士一邊在和大娘說(shuō)話，一邊在回憶是不是？生：是。師：回憶的時(shí)候，就應(yīng)該和平常講話不一樣?！坝浀梦宕螒?zhàn)役的時(shí)候”（很有語(yǔ)感地示范）這樣來(lái)讀，再重讀一下。（學(xué)生重讀，有進(jìn)步）生：這一段課文寫(xiě)了朝鮮大娘為志愿軍做的一件事，大娘冒著生命危險(xiǎn)給志愿軍送打糕。這里是由于敵機(jī)封鎖，志愿軍戰(zhàn)士沒(méi)的吃，老大娘冒著炮火，給他們送飯吃，表示她們很勇敢，在敵機(jī)封鎖的情況下，她們也敢在戰(zhàn)場(chǎng)上走動(dòng)。師：嗯，他有了想法了，你們對(duì)這一段有想法沒(méi)想法？生：有。師：那就先把他剛才讀的那一段大家一起來(lái)讀一讀，我先看看有沒(méi)有情感。生：（讀）“記得五次戰(zhàn)役……給我們吃?！睅煟哼@一句再讀一下“是您帶著……”開(kāi)始。生：（讀）“是您帶著全村婦女……來(lái)給我們吃?！睅煟鹤x得不錯(cuò)，我覺(jué)得他剛才（指剛才發(fā)言的同學(xué)）說(shuō)得很好，但是還不夠，就這段話你們還有說(shuō)的嗎？還能繼續(xù)說(shuō)服我嗎？生：如果志愿軍空著肚子就打不贏這場(chǎng)戰(zhàn)役了，是大娘發(fā)動(dòng)全體婦女，來(lái)給志愿軍送飯。師：對(duì)嗎？空著肚子能打敵人嗎？生：不能。師：能打！但是有影響沒(méi)有？生：有。師：就在這時(shí)，大娘送飯來(lái)了，但是我覺(jué)得你們說(shuō)得還不透。生：大娘年紀(jì)大了，但她還領(lǐng)著全村的婦女來(lái)送打糕。志愿軍的人數(shù)很多，她們必須不分晝夜地做，晚上都不睡覺(jué)。師：還有嗎？繼續(xù)說(shuō)，我還沒(méi)聽(tīng)夠。生：這個(gè)時(shí)候，有可能敵機(jī)在上空盤(pán)旋，如果發(fā)現(xiàn)了她們，炮彈就會(huì)扔下來(lái)，她們就可能犧牲了。師：對(duì)呀。但是飛機(jī)往下扔“炮彈”，有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去吧？（生：扔炸彈）這才對(duì)?！f(shuō)的這些，書(shū)上有沒(méi)有？生：沒(méi)有。師：書(shū)上只說(shuō)：“冒著炮火，穿過(guò)硝煙”，這位同學(xué)知道如果炸彈落下來(lái)，婦女們就可能犧牲是吧？書(shū)上沒(méi)說(shuō)，他想到了，很好，還有誰(shuí)？生；如果沒(méi)有大娘的帶領(lǐng)，全村的婦女不一定會(huì)送打糕給志愿軍。師：不是不一定去，而是行動(dòng)不統(tǒng)一，時(shí)間不一致，力量不集中。大娘經(jīng)過(guò)一番組織，動(dòng)員。費(fèi)功夫不費(fèi)？生：費(fèi)。師：把婦女們集合起來(lái)，一塊做打糕，一塊送上去，路上還要頂著打糕，累不累？生：累。師：但是我又有點(diǎn)不明白了：大娘明明送去的是打糕，書(shū)上為什么卻說(shuō)是“送炭”？生：“雪中送炭”是一個(gè)成語(yǔ)，是說(shuō)下雪天給別人送去炭，烤火，幫助人，也比喻在別人最困難的時(shí)候去幫助人家。志愿軍三天三夜空肚子打仗，最需要吃東西了，大娘送去打糕，像雪中送炭一樣。師：哦，我明白了：志愿軍空肚子打仗，像是在雪中，可大娘也是在雪中踏雪而去的嗎？生：是踏雪而去，因?yàn)樗痛蚋?，又累，又危險(xiǎn)。（師插話：所以志愿軍……）感動(dòng)得流出了眼淚，打勝了那次阻擊戰(zhàn)。（師插話：但大娘卻……）累得昏倒在路旁。師：這一段說(shuō)得不錯(cuò)，可以說(shuō)已經(jīng)說(shuō)服了我。還有哪一段，能感動(dòng)我，說(shuō)服我？生：我來(lái)說(shuō)服老師（讀）“八年來(lái)，你給了……”師：（打斷，很有情感地范讀）“八年來(lái)，您給了我們……”這么讀，慢點(diǎn)讀。生：（讀）“八年來(lái)，您給了我們……多少心血！”師：對(duì)，讀得不錯(cuò)，大家再讀讀這兩句。（生讀）師：要有一種懷念的心情，再讀一遍，開(kāi)始。（生再讀）師：（指剛才發(fā)言的同學(xué)）你再讀一次再說(shuō)。生：（重讀）這里就是說(shuō)，志愿軍在朝鮮作戰(zhàn)，離開(kāi)了爸爸媽媽，但大娘給了他們非常的慈母般的溫暖。師：好不好??？生：好。師：誰(shuí)能聽(tīng)出來(lái)了，他抓住了哪一個(gè)詞？一起說(shuō)。生：慈母般。師：對(duì)，還有誰(shuí)想說(shuō)？生；就是剛才那句話“八年來(lái)”，不是親人要是培養(yǎng)成親人的話，不是一朝一夕能培養(yǎng)成的，要花很長(zhǎng)時(shí)間才能變成親人。師：這回說(shuō)對(duì)了，不是培養(yǎng)是變成親人啦。從血緣上說(shuō)不是親人，可是八年了，八年多這樣慈母般的關(guān)懷，他們實(shí)際上已經(jīng)變成什么了？生：親人。生：“您在回去的途中，累得昏倒在路旁了”，這句話是說(shuō)大娘冒著生命危險(xiǎn)給志愿軍送打糕，可是回來(lái)時(shí)還沒(méi)走到村子，就累得昏倒了，說(shuō)明她的身體很虛弱，但她不顧自己的虛弱，堅(jiān)持給志愿軍送打糕。師：非常好，送完打糕后，大娘付出了代價(jià)，昏倒了。生：我也要說(shuō)服老師。（讀）“我們還記得……唯一的親人?！睅煟海ê苡星楦械胤蹲x）“您，為我們失去了唯一的親人?！痹僮x一次。（學(xué)生再讀）師：大家一起來(lái)讀一次。（學(xué)生齊讀）生：對(duì)大娘來(lái)說(shuō)，小孫子是她唯一的親人，可是敵機(jī)來(lái)了，她不顧小孫子，先搶救傷員，傷員比她的小孫子還重要，在她心里，傷員也是她的親人。師:像自己的兒女一樣。你說(shuō)得很好，但你注意到?jīng)]有，課文中用了許多“反問(wèn)句”，說(shuō)得比“陳述句”要有力得多。你能就你說(shuō)的這些內(nèi)容，說(shuō)一個(gè)反問(wèn)句來(lái)質(zhì)問(wèn)我，把我問(wèn)得啞口無(wú)言。能試試嗎？生：大娘犧牲了小孫子，這不就是親人嗎？師：不太好，沒(méi)說(shuō)清楚，語(yǔ)氣也沒(méi)有多大力量。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：大娘為了搶救志愿軍傷員，丟下自己的小孫孫，這還不能說(shuō)明他們是親人嗎？師：你話中說(shuō)的“他們“是指誰(shuí)？得說(shuō)清楚，再重說(shuō)一次。生：大娘為了搶救志愿軍傷員，丟下了自己的小孫孫，這難道還不能說(shuō)明大娘把志愿軍戰(zhàn)士看成是自己的親人嗎？師：?jiǎn)柕煤芎?。我承認(rèn)我啞口無(wú)言了。（眾笑）“唯一的親人“，大娘的其他親人是不是不在身邊？生：不是，可能是打仗時(shí)都犧牲了。師：都犧牲了，已經(jīng)不在世上了，只有這么一個(gè)小孫孫。但是為了搶救傷員，她又失去了這個(gè)小孫孫。大家再讀這句話，“您為我們……”要用十分崇敬而又沉痛的情感來(lái)讀。生：（讀）“您為我們失去了唯一的親人?！睅煟哼€不夠沉痛。（做一次示范）再讀。（學(xué)生沉痛地讀）師：就是這樣一位大娘，八年的時(shí)間，像慈母一般地照顧、愛(ài)護(hù)志愿軍的一位老大娘，一直爬著山坡，走啊，送啊，一直和志愿軍依依不舍。所以一開(kāi)頭志愿軍怎么說(shuō)的呢？大家一起來(lái)讀一讀。生：（讀）“大娘，……幾夜沒(méi)合眼了?！睅煟涸蹅儚恼n文開(kāi)頭起，再把這兩句學(xué)一下。注意聽(tīng)（范讀）“大娘，停住您送別的腳步吧，……幾夜沒(méi)合眼了?！保▽W(xué)生學(xué)讀這兩句）師：別人打拍子唱歌，咱們打拍子讀課文，你們看我的手勢(shì)，就知道抑揚(yáng)頓挫了。開(kāi)始。（配合教師手勢(shì)，學(xué)生重讀）師：這回我不打手勢(shì)，你們自已讀。（學(xué)生重讀）師：再往下讀。生：（讀）“您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？”師：不錯(cuò)，就是太悲哀了。（眾笑）不要那么傷心，而是一種尊重，一種懷念，一種感激。大家看我的手再讀一遍，開(kāi)始。生：（讀）“大娘，停住……快回家休息吧?！睅煟汉?，誰(shuí)敢舉手說(shuō)我是班里讀得最好的？有這個(gè)自信沒(méi)有？我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)挺喜歡學(xué)習(xí)挺喜歡爭(zhēng)取第一。但是我一問(wèn)誰(shuí)敢自己讀，卻都往后鉆？（眾笑）人要是沒(méi)有自信，這一輩子就什么事也做不好，什么叫自信？相信自己能把擺在面前的事做好，這就叫自信。自信可不是驕傲，現(xiàn)在誰(shuí)能很自信地舉手？有一個(gè)了，別人呢？（眾笑）你們都笑什么，其實(shí)他讀起來(lái)不一定是最好的，但是他這一份自信是最好的。（指導(dǎo)學(xué)生讀）生：（讀）“大娘，停住您……快回去休息吧！”師：非常認(rèn)真?。▽W(xué)生熱烈鼓掌）現(xiàn)在他是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的第一名，你要是比他讀得好，他就坐下，你站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。誰(shuí)能把他讀坐下？（眾笑）好，你來(lái)。生：（讀）“大娘……快回去休息吧！”師：好不好？生：好。師：誰(shuí)能再把她讀坐下？（另一生站起來(lái)讀，學(xué)生鼓掌）師：好，你們倆誰(shuí)坐？（學(xué)生爭(zhēng)論，有說(shuō)他坐，有說(shuō)她坐）師：好，兩個(gè)人都很好，并列第一，誰(shuí)還讀？把他們一齊讀坐下。（另一生站起來(lái)朗讀）師：好，誰(shuí)也別坐了，大家都起立，我們先下課休息！（眾笑）◆ 第二課時(shí)師：就像上節(jié)課一樣，抓住非常有情感的句子來(lái)感動(dòng)我，抓住事實(shí)來(lái)說(shuō)服我。剛才大家主要講了大娘的事實(shí)，讀出了感情強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。抓得準(zhǔn)，讀得好。我想小金花和大嫂這兩段你們一定比剛才找得更好，讀得更好。行嗎？生：行。師：開(kāi)始做準(zhǔn)備，同時(shí)看大嫂那一段。（學(xué)生各自朗讀）生：我說(shuō)服老師。（讀）“那一回，偵察員老王……鬼子看守著?！币粋€(gè)班的鬼子是很多的，她媽媽和小金花就敢去把老王解救出來(lái)。師：不顧個(gè)人的安危是吧，對(duì)！兩個(gè)人對(duì)一個(gè)班，很有勇氣。生：（接讀）“你回來(lái)以后，焦急地等待媽媽?？墒堑葋?lái)的卻是媽媽與敵人同歸于盡的噩耗?！边@句話說(shuō)小金花的媽媽為了解救志愿軍與敵人同歸于盡，說(shuō)明她與志愿軍的情誼很深。師：說(shuō)得對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：那你的意思是說(shuō)她與敵人同歸于盡就是與敵人一塊死，對(duì)不對(duì)？生：對(duì)。師：誰(shuí)還想說(shuō)？剛才沒(méi)有舉過(guò)手的同學(xué)？生：老師，我要說(shuō)服您，同時(shí)感動(dòng)您。（師插話：好啊，好??！學(xué)生讀）“小金花，你是多么剛強(qiáng)呀……怎么落淚了呢？”師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，她讀得好不好？生：好。師：你再讀一次，（生重讀）大家跟著一起再讀一遍。（學(xué)生齊讀）生：小金花的媽媽犧牲了，她都沒(méi)有哭，可是今天跟志愿軍分別的時(shí)候卻哭了，我認(rèn)為她把志愿軍當(dāng)成自己的親人了。師：對(duì)，剛才上課時(shí)，提這個(gè)問(wèn)題的是哪一位同學(xué)？（指板書(shū)念“平時(shí)很剛強(qiáng)為什么分別時(shí)哭了？”一生站起來(lái)）他剛才解釋的你聽(tīng)清沒(méi)有？生：聽(tīng)清了。師：他是怎么解釋的？你現(xiàn)在怎么理解的？生：因?yàn)橹驹杠娫诔r戰(zhàn)斗了很長(zhǎng)時(shí)間，他們都建立了很深的感情。所以小金花在志愿軍走的這一天比媽媽犧牲的時(shí)候還激動(dòng)。師：所以她哭了。先坐下，這里我有一個(gè)想不明白的地方，她不忍和志愿軍分別，所以掉淚了，那么她媽媽犧牲了，她就不傷心嗎？那時(shí)怎么沒(méi)哭??？生：因?yàn)樗龐寢屖窃诤蛿橙硕窢?zhēng)中犧牲的，所以她一定要為媽媽報(bào)仇，可是志愿軍……師：（打斷）我問(wèn)的是小金花為什么不哭。生：因?yàn)椤龐寢屗赖煤茉?。師：所以就不哭了？（眾笑）誰(shuí)來(lái)說(shuō)明？生：因?yàn)樗龐寢屖撬涝趹?zhàn)場(chǎng)上，她覺(jué)得光榮。師：所以就不哭了？也說(shuō)不通。生：她覺(jué)得死得值得，因?yàn)榫鹊氖莻刹靻T。師：大家想這么一個(gè)問(wèn)題，小金花的媽媽與敵人同歸于盡，她傷心不傷心？生：傷心。師：她想哭不想哭？生：想哭。師：但她沒(méi)哭，她的眼淚流到哪去了？生：心里。師：流到心里，流到心里變成什么了？生：仇恨。師：變成了仇恨，變成了力量。但你怎么知道變成了仇恨？生：因?yàn)闀?shū)上寫(xiě)著“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”師：把這一段前后都讀一下。生：（讀）“同志們傷心地痛哭起來(lái)……我一定要報(bào)！”師：（打斷）不像，誰(shuí)能把它讀像了？（另一生站起來(lái)重讀這句）師：還是不太像。（又一生重讀）師：大家想，她說(shuō)她報(bào)仇這句話是向著大家喊呢？還是自己給自己下決心呢？生：自己給自己下決心。師：那這句話應(yīng)該怎么讀？你們仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。要咬牙切齒地，把仇恨咽在肚里。讀時(shí)，不要太流暢，要增加一點(diǎn)停頓，攥緊拳頭去讀。注意聽(tīng)我讀。（范讀）大家讀一遍。（學(xué)生齊讀后，又指名學(xué)生起來(lái)讀）師：非常好，誰(shuí)還想讀？（另一生站起來(lái)讀，也讀得很好，引起全體掌聲）師：但是和志愿軍分別的今天，小金花再也忍不住了，流下了眼淚，這是怎么回事？生：和志愿軍的感情太深了。師：對(duì)，她經(jīng)常和志愿軍在一起聊天，在一起戰(zhàn)斗，還給志愿軍唱歌，“小金花，不要哭了，”我們?cè)侔堰@些句子讀一讀吧。生：（讀）“小金花，不要哭了……你一向是個(gè)剛強(qiáng)的孩子呀。”師：讀得很有情感，我的確很受感動(dòng)。通過(guò)大娘和小金花這兩段我已經(jīng)看出了咱班同學(xué)