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正文內(nèi)容

感恩教育案例(編輯修改稿)

2024-10-13 21:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)校不要委屈了自己的身體??未等講完,全體學(xué)生隨著王帥的泣不成聲淚流滿面。接下來的歌曲欣賞《懂你》、配樂詩朗誦《媽媽,我的親娘》、說給父母的心里話等環(huán)節(jié),每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得身心投入。二、情感層次(融“感恩教育”于成長反思之中)班會(huì)結(jié)束后,每天一篇感恩日記不可缺少,每節(jié)一首感恩歌曲唱響課前。學(xué)生的感恩日記里,記滿了對同學(xué)、老師、父母的感激與愛。有的學(xué)生寫到:通過感恩,我懂得了寬容。當(dāng)我生病時(shí),是我的同學(xué)端來了熱水,遞來了藥片,送來了溫暖,我不應(yīng)該時(shí)常記恨他們的一時(shí)疏忽與過錯(cuò);還有的學(xué)生寫到:老師,您對我們嚴(yán)愛有加,讓我們知道如何做人,您的愛是細(xì)微的。我永遠(yuǎn)忘不了您那充滿激勵(lì)話語的紙條;忘不了暖氣片跑水時(shí)您與我們搶險(xiǎn)的身影。三、實(shí)踐層次(入“感恩教育”于人心中)到了學(xué)生離?;丶业娜兆?,我就囑咐他們在家懂事孝順,幫父母干些力所能及的活,給長輩洗發(fā)洗腳、剪指甲,觀察一下父母的手,并寫出觀后感。我還聯(lián)系部分家長,要他們配合我的工作,多給孩子創(chuàng)造報(bào)恩機(jī)會(huì),在生活中盡量創(chuàng)設(shè)一種有利于孩子發(fā)生感恩行為的環(huán)境。學(xué)生周日返校后把他們的收獲寫成了日記,交了來與我共享幸福與喜悅。此次活動(dòng)不僅教育了孩子,也使社會(huì)各界意識(shí)到,這樣的德育活動(dòng)會(huì)使孩子受益一生,應(yīng)大力推廣。這就要求我們的思想教育,包括學(xué)校的教育,不能只停留在講大道理上,更不能只停留在傳授知識(shí)上,要通過多開展一些有意義有實(shí)效的活動(dòng)來教育學(xué)生懂得做人的道理。溫水鎮(zhèn)中學(xué) 2014年5月篇二:感恩教育成功案例感恩教育成功案例如今的孩子,個(gè)個(gè)都是獨(dú)生子女,都是在父母親百般呵護(hù),悉心照料下,無憂無慮的成長。他們接受了太多的愛,漸漸的,連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。我想原因很多,但有兩個(gè)字卻不得不提:感恩?,F(xiàn)在的許多孩子沒有一顆感恩的心,面對他人的幫助,甚至連一聲“謝謝”也不會(huì)說,這不能不說是社會(huì)文明的一種悲哀。作為教育工作者,我們有必要提醒他們,引導(dǎo)他們,繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。由于人們的道德是由道德認(rèn)知,道德情感和道德行為三部分構(gòu)成的,因此,在實(shí)施感受恩教育過程中,我通過三個(gè)層次對學(xué)生進(jìn)行感受恩教育:一、認(rèn)知層次。二、情感層次。通過反思成長的歷程,寫感恩日記,反思回味有恩于己的人和事,激發(fā)學(xué)生的報(bào)恩意識(shí)。三、實(shí)踐層次。通過家長會(huì)與家長聯(lián)合,激發(fā)學(xué)生將感恩意識(shí)和感恩沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩乃至施恩的行為,在生活中盡量創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生感恩行為發(fā)生的環(huán)境。如要求學(xué)生寫完家庭作業(yè)給父母檢查,父母給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),老師多用學(xué)習(xí)的突出表現(xiàn)來表揚(yáng)某人的體悟父母哺育、培養(yǎng)之恩。通過以上三個(gè)層次的教育活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)到自己的成長這樣快樂和幸福,離不開父母、老師、同學(xué)、親朋的幫助,激勵(lì)他們用一顆感恩的心鞭策自己改掉惡習(xí),用行動(dòng)來回饋恩人,經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)踐后,家長們一致反映自己的孩子變懂事了,能干了,勤奮了,會(huì)體貼父母了,能幫助家長做家務(wù)了,發(fā)現(xiàn)他的孩子長大了。從前班里上課愛說愛動(dòng),愛接話,嬉皮笑臉的吳迪同學(xué),讓人談之色變,聞之心煩,他的行為及其散漫,每天早晨從家出來一路觀景溜彎兒之后才能踩著“電門”走進(jìn)教室,上課經(jīng)常擾得四鄰不安,老師講課總是接三扯四。在家更別提了,調(diào)皮搗蛋,不用心寫作業(yè),由于爺爺、奶奶疼愛他,就與長輩頂撞,經(jīng)常向父母要錢買零食,父母不給,就打滾,爺爺、奶奶只好給錢。長期以來,助長了許多惡習(xí)的形成。這棵幼芽。在全班同學(xué)面前我表揚(yáng)了他“吳迪同學(xué)能化感恩為動(dòng)力,用實(shí)際行動(dòng)去努力學(xué)習(xí),以此來作為對父母的回報(bào),希望同學(xué)們都能以此作為動(dòng)力,用我們的行動(dòng)去取得優(yōu)異的成績,作為對父母和老師的回報(bào)”。變化全在細(xì)微中,吳迪同學(xué)的內(nèi)心深處那顆萌動(dòng)的幼苗終于開花、結(jié)果了。在一次次的潛移默化的教育中他不再遲到了,不再與同學(xué)爭執(zhí)不休,不再讓父母為亂花錢、懶惰、不完成作業(yè)而發(fā)愁,他由一個(gè)行為及差、習(xí)慣及壞的學(xué)生變成一個(gè)有自尊,有上進(jìn)心,懂感情,重情意的優(yōu)秀學(xué)生。他學(xué)會(huì)了體量別,學(xué)會(huì)了幫助別人,學(xué)會(huì)了施恩于一草一木,學(xué)會(huì)了報(bào)恩。在班級勞動(dòng)中搶著干臟活、累活,在扶貧活動(dòng)中,把自己的零用錢捐給貧困生。情感教育高于一切,情感教育是一切教育成功的基石。當(dāng)今社會(huì)人與人的感情淡薄,學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)在積極開展“八榮八恥”教育的今天,我們更好認(rèn)真搞好感恩教育作為榮辱觀教育的一個(gè)重要內(nèi)容,以“感恩報(bào)德”為榮,以“忘恩負(fù)義”為恥,努力營造一種全民知恩圖報(bào)的良好社會(huì)氛圍,為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)!“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會(huì)珍惜”當(dāng)這熟悉的旋律回響在耳旁,你是否可以感受到心靈深處的某種觸動(dòng)? 篇三:小學(xué)生感恩教育案例分析小學(xué)生感恩教育案例分析趙建軍一、案例現(xiàn)象: 去年“三八婦女節(jié)”,學(xué)校開展“感恩”教育活動(dòng),要求每個(gè)班級開展一次以“感恩”為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。上課前我飽含深情地為學(xué)生們朗讀了一首關(guān)于贊美母愛的詩歌,導(dǎo)入我今天班隊(duì)會(huì)的主題,并且要求全班學(xué)生在三八婦女節(jié)來臨之際,采用不同的方式來為自己媽媽慶祝!祝她們節(jié)日快樂!沒想到同學(xué)們聽到我的話剛開始是一臉驚奇,然后交頭接耳地竊竊私語著。愛嗎?那樣的話,愛也太平淡了吧,哪有偉大之處啊!聽著學(xué)生這樣的話,令我震驚!分析: “感恩”,其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)。而如今的孩子面對親人的愛護(hù),朋友的關(guān)心,老師的關(guān)懷,陌生人的幫助,仿佛和自己沒有絲毫的關(guān)聯(lián),或者認(rèn)為這些本來就是應(yīng)該賦予他的,一切都是順理成章的。在家庭教育方面,很多父母缺乏對感恩教育的正確理解,表現(xiàn)為兩種傾向:一是父母總是會(huì)一廂情愿地付出,造成孩子認(rèn)為自己任何的索取都是理所當(dāng)然的。家長沒有思考的是,在付出的過程中是否讓孩子理解到了父母的良苦用心。二是個(gè)別家庭簡單粗暴的教育方式,只要孩子做錯(cuò)了,就開始訴說自己的辛苦,表面上是希望通過這種方法強(qiáng)化父母付出的多,其實(shí)恰恰相反,這給孩子造成了心理負(fù)擔(dān),它暗示了“我付出給你,你要償還”,這樣孩子就算回報(bào)也不是出于真心的,孩子會(huì)以“形式對形式”來感恩。感恩教育是學(xué)校德育的一個(gè)重要組成部分,在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)下,競爭力日益激烈的今天,不可否認(rèn),在大部分的學(xué)校,德育課程仍然屬于副科,不管是在教學(xué)上,還是思想認(rèn)識(shí)上,學(xué)校都以文化課為主導(dǎo)方向
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