【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)建立了聯(lián)系，和家長(zhǎng)聯(lián)系多了，對(duì)學(xué)生的關(guān)心多了，學(xué)生也變得很乖了，我想自己的一點(diǎn)小小的措施，會(huì)改變一個(gè)班級(jí)，只要老師對(duì)學(xué)生多關(guān)注，多找一些他們可以接受的方法來改變他們，我想每個(gè)孩子不是天生就是讓你頭疼的壞孩子。剛接手一個(gè)班級(jí)，案例不多，談?wù)勛约涸谶@些當(dāng)班主任的日子里的一些感想和體會(huì)，希望有經(jīng)驗(yàn)的老師能多給我們這些新班主任一些好的建議。第三篇：未成年人思想道德建設(shè)案例未成年人思想道德建設(shè)案例感恩每一滴水珠，它把我來滋養(yǎng)；感恩每一只花朵，它帶給我芬芳； 感恩每一朵白云，編織我的夢(mèng)想；感恩每一縷陽光，托起我的希望； 感恩親愛的父母，給予了我生命；感恩敬愛的老師，教會(huì)了我成長(zhǎng)； 感恩幫助過我的人，使我感受善良；感恩傷害我的人，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)（摘自歌曲感恩的心）現(xiàn)在家庭教育中存在很多“愛的誤區(qū)”，許多家長(zhǎng)只會(huì)一味地付出，不求孩子的任何回報(bào)，缺乏讓愛在孩子身上再生的教育意識(shí)，結(jié)果導(dǎo)致了孩子不懂得什么是愛，他們得到的愛越多，給予父母、他人、社會(huì)的愛越少。不懂做人的道理,沒有吃苦耐勞的精神,更沒有對(duì)人間所有悲情的憐憫情懷。給予愛與接受愛的能力同樣重要，麻木地接受而不思回報(bào)是一種道德缺失。在學(xué)校老師苦口婆心的教育學(xué)生，個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，有的甚至頂撞教師。學(xué)生之間有的打鬧、有的以大欺小，沒有同情心。鑒于這樣情況，我在班開學(xué)伊始就開展了“學(xué)會(huì)感恩”為主題的系列活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母的養(yǎng)育之恩、感恩老師的教育、感恩同學(xué)……達(dá)到凈化人心，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，規(guī)范行為的效果?！俺晒Φ牡谝徊骄褪窍却嬗幸活w感激的心，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，而你也應(yīng)該抽出時(shí)間，相對(duì)方表達(dá)謝意。于是，讓學(xué)生在承蒙周圍的人關(guān)愛與幫助時(shí)說一聲?謝謝?，意義就顯得相當(dāng)重要。因?yàn)椋挥凶寣W(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)環(huán)境及周圍的人心存感激，他才會(huì)幸福愉快，才能主動(dòng)幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時(shí)得到更多的幫助，從而寫出大寫的人生之路。” 我在黑板的左邊開辟了一個(gè)專欄，以小組的形式劃分了五個(gè)區(qū)，對(duì)上一天的事情如：上課積極動(dòng)腦了嗎？作業(yè)獨(dú)立完成了嗎？主動(dòng)幫助同學(xué)了嗎？不懂的問題解決了嗎？每天向爸媽問好了嗎？你學(xué)會(huì)和同學(xué)相處了嗎？等情況用畫“正”字的形式表現(xiàn)出來。讓學(xué)生知道自己昨天做的怎么樣，今天應(yīng)該怎么去做，明天往哪個(gè)方向去做。讓學(xué)生體會(huì)到有了愛心、學(xué)會(huì)了感恩是無比光榮的事情。使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)了愛心、學(xué)會(huì)了感恩。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我力求多讓學(xué)生們小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生在相互合作中學(xué)會(huì)交流、寬容、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！皩?shí)踐”愛心、懂得感恩。學(xué)生每天都有父母、教師關(guān)愛，他們得到的愛已經(jīng)非常充足了。在他們的世界里，愛是無償?shù)奶峁┑?，是廉價(jià)的，不需要珍惜的。因此讓學(xué)生有愛心和學(xué)會(huì)感恩需要一個(gè)“切入點(diǎn)”，使他們能夠體會(huì)到對(duì)別人有愛心是需要付出的，是很艱難的事情。因而對(duì)自己享受到的愛心要抱有感恩精神的。充分利用班級(jí)文化建設(shè)，加強(qiáng)感恩教育。每月都要出一期關(guān)于“懂得愛心，學(xué)會(huì)感恩”為內(nèi)容的黑板報(bào)。不定期的更換關(guān)于“懂得愛心，學(xué)會(huì)感恩”內(nèi)容的墻報(bào)。辦一個(gè)以“懂得愛心，學(xué)會(huì)感恩”為主題的展板，既展出學(xué)生如何感恩又展出感恩的典型事例。學(xué)生之間的糾紛少了，他們之間多了和諧、少了打鬧。還常常看到跌到的學(xué)生馬上有人上前攙扶，幫他（她）擦干眼淚，傷得嚴(yán)重的被攙扶到門衛(wèi)室搽藥水；班級(jí)的走廊、教室變得干凈了，因?yàn)閷W(xué)生懂得了走廊、教室是他們鍛煉身體健康，他們懂得了：常懷感恩之心，我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我們才有了今天的幸福和喜悅。第四篇：未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例書海徜徉盡情飛翔———未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例太倉市璜涇鎮(zhèn)王秀小學(xué)管志陽王秀小學(xué)現(xiàn)擁有12個(gè)教學(xué)班，477名學(xué)生，目前，在校學(xué)生中來太務(wù)工人員子女占40%。這些未成年人長(zhǎng)期與父母分離或父母無暇顧及他們，與家長(zhǎng)接觸的時(shí)間相對(duì)較少，缺失家庭關(guān)愛和教育，他們的身心得不到健康發(fā)展。為更好地促進(jìn)兒童健康快樂地成長(zhǎng)，開闊視野，陶冶情操，愉悅身心，享受幸福，我校致力于為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，切實(shí)將關(guān)愛農(nóng)村留守流動(dòng)兒童，讓每一個(gè)孩子都能夠在讀好書中開闊視野，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)。提升學(xué)生在學(xué)校生活的幸福指數(shù)。一、關(guān)注閱讀———讓書做童年的朋友為保證未成年人健康成長(zhǎng)，學(xué)校定期舉辦各種各樣的未成年人讀書活動(dòng)。學(xué)校在圖書室和閱覽室專門開設(shè)了“未成年人之家”，每周固定時(shí)間組織不同年級(jí)的未成年人來到“未成年人之家”，在管理人員的指導(dǎo)下，選擇自己喜歡的書籍，津津有味地閱讀，并主動(dòng)同管理人員交流閱讀心得。在濃厚的讀書氛圍中，學(xué)校及時(shí)制定詳實(shí)可行的圖書漂流計(jì)劃及讀書活動(dòng)方案。按照活動(dòng)方案，率先在高年級(jí)開展了“生活因閱讀而美麗，閱讀因漂流而精彩”的“圖書漂流活動(dòng)”的動(dòng)員工作。各班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言等，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義。學(xué)校充分利用板報(bào)、廣播、櫥窗、標(biāo)語等形式，營(yíng)造濃濃的讀書氣氛，展示校園文化生活的豐富多