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正文內(nèi)容

支玉恒只有一個地球(編輯修改稿)

2024-10-13 21:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 但我也為西南所悲哀,她最后的結(jié)局十分慘,她被打死了,而打死她的人確是她一直不舍得離開的人。西南曾有很多次機會逃出那個骯臟的世界,但她放棄了,就是舍不得最后打死她的那個人。新華一校六年二班劉明威第四篇:只有一個地球《只有一個地球》第二課時教學設計【課前交流】(多媒體課件播放地球美景,配以優(yōu)美舒緩的音樂,將學生帶入一個清新美麗的境界,感悟地球的美,激發(fā)學生對地球的熱愛,為本課學習奠定良好的情感基礎)師:在茫茫的宇宙中有一個美麗的星球,那里充滿了生命的活力。你看,(錄像)萬丈青山襯著一道白銀;浩瀚碧水托起群群海鷗;晨光熹微,照耀山川河流;落日余暉,映照山野城鎮(zhèn),同學們,還記得這個地方是哪兒嗎?一、情境導入,揭示課題生:地球!師:對,它就是我們共同的家園,人類成長的搖籃——地球,而且在宇宙中我們只有一個地球。我們這節(jié)課繼續(xù)學習的說明文——《只有一個地球》。(板書)二、檢查復習上節(jié)課內(nèi)容,引出中心句。同學們:在昨天我們出讀了課文,學習生字詞,下面檢查一下大家的學習情況。首先檢查一下大家生字詞掌握情況。(課件出示生字詞):同學們,通過上節(jié)課的初讀課文,你讀到一個怎樣的地球?快速閱讀,畫出課文中最能概括介紹地球特點的句子。(即宇航員的感嘆)三、利用中心句,理清課文脈絡:好!請同學們默讀課文,看看地球的可愛和容易破碎分別體現(xiàn)在哪些方面。用橫線找出體現(xiàn)地球這兩個特點的句子,并在旁邊作上批注。交流:可愛(美麗和無私)容易破碎(渺小、資源有限、不能移居)四、精讀感悟,品賞悟情(一)、集體交流學習地球的美麗可愛一部分。師:從哪里可以看出了地球的美麗可愛呢?(哪一個段落介紹了地球的美麗可愛)抽生讀第一自然段。你是從哪些詞或句子體會到地球美麗可愛的?(理解:晶瑩,藍色、白色、水藍色紗衣指的什么)。有感情的朗讀句子。多美的地球,它無私、慷慨的為人類奉獻一切。所以這一段最后說:(出示句子)理解:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。(1)、體會(2)、說明方法。在這里把地球比作母親、搖籃,準確,形象。突出了地球的無私。(3)、學到這里,你有什么感想?(4)、多美的句子啊,你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。學生自讀這句話。學生齊讀句子。我們都說地球就像一位母親、一個搖籃,無私的為人類提供著豐富的資源,那地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關語句?你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)(二)、利用小組合作交流學習地球的容易破碎一部分。過渡:如此美麗的可愛的地球,可宇航員卻說它太容易破碎了。為什么宇航員會有如此感嘆?請同學們默讀2——7自然段,邊讀邊看課文從那幾個方面說明了地球太容易破碎了。并畫出相關語句,作上批注。交流課文從那幾個方面說明了地球太容易破碎了。指導學生以小組為單位選擇其中一個方面合作學習。(出示合作學習要求)交流點撥,讀中感悟:宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎? ⑴、交流地球的渺小。句子:但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。它只有這大,不會再長大。① 學生交流自己的體會。② 出示圖片,欣賞談感受。③ 交流說明方法。④ 朗讀。⑤ 鏈接:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了?。?)、交流地球上的自然資源有限。句子:人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類作貢獻的。但是以為人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品,不但使它們不能再生,還造成一系列生態(tài)災難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。① 學生交流自己的體會。② 理解“貢獻”、“生態(tài)災難”等詞語意思。③ 舉例說說人們?nèi)绾坞S意毀壞自然資源和濫用化學品?出示資料。④你有想對那些“隨意毀壞自然資源和濫用化學品的人”說點什么嗎呢?(讓學生自己尋找答案,老師只要適當點撥即可,無需講解。)⑤指導有感情朗讀。⑥ 鏈接:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!(3)、交流除地球以外,沒有第二個適合人類生活的第二個星球。句子:科學家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。① 學生交流自己的體會。②交流說明方法。③ 朗讀。④ 鏈接:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!(三)、交流學習作者為保護地球而發(fā)出的倡議。為了保護地球,為了保護我們?nèi)祟愖约?。讓我們跟隨作者發(fā)出倡議吧!齊讀最后一個自然段。讀了最后一段,你明白了什么?(根據(jù)學生回答板書)五、聯(lián)系實際,情感升華1、老師看同學們都按捺不住內(nèi)心的激動,這樣吧,把你此刻最想說的一句話寫在課題上面。(可以是對地球媽媽說的,可以是對人類說的,也可是對自己說的)聯(lián)系實際,提升情感,使每一個學生明白:我們要精心保護地球,保護地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導學生進一步加深對“只有一個地球”的認識,并內(nèi)化為自己的行動。2、把你寫好的,說給大家聽,讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評:地球媽媽聽到了一定會欣慰的。宣誓同學們,你們真情的呼喚真的感動了我,我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑,善待地球,珍愛地球,這是一個永恒的話題,因為我們──只有一個地球,因為人類──只有一個地球。第五篇:只有一個地球《只有一個地球》說課稿我說課的內(nèi)容是人教版小學語文六年級上冊第13課《只有一個地球》,下面,我簡要地說一說我對這篇課文的教學設計。一、依據(jù)課標說教材《語文課程標準》中明確指出:“閱讀說明性文章,要抓住要點,了解文章的基本說明方法。”就是讓學生以讀為本,把心放到文章中去,設身處地地多讀多想多悟,理解作者所介紹的內(nèi)容,了解課文的寫法,從而體會作者所表達的情感?!吨挥幸粋€地球》一課是從人類生存的角度介紹地球的有關知識,闡明了人類生存“只有一個地球”的道理,說明保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對地球的介紹;接著,從地球在宇宙中的渺小、人類活動范圍很小、地球的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面,說明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后,用科學家研究的成果證明,當?shù)厍蛸Y源枯竭時,沒有第二個星球可供人類居?。蛔詈蟮贸鼋Y(jié)論:人類的選擇只有一個,那就是精心保護地球,保護地球的
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