【文章內容簡介】 但我也為西南所悲哀，她最后的結局十分慘，她被打死了，而打死她的人確是她一直不舍得離開的人。西南曾有很多次機會逃出那個骯臟的世界，但她放棄了，就是舍不得最后打死她的那個人。新華一校六年二班劉明威第四篇：只有一個地球《只有一個地球》第二課時教學設計【課前交流】(多媒體課件播放地球美景，配以優(yōu)美舒緩的音樂，將學生帶入一個清新美麗的境界，感悟地球的美，激發(fā)學生對地球的熱愛，為本課學習奠定良好的情感基礎)師：在茫茫的宇宙中有一個美麗的星球，那里充滿了生命的活力。你看，(錄像)萬丈青山襯著一道白銀；浩瀚碧水托起群群海鷗；晨光熹微，照耀山川河流；落日余暉，映照山野城鎮(zhèn)，同學們，還記得這個地方是哪兒嗎?一、情境導入，揭示課題生：地球!師：對，它就是我們共同的家園，人類成長的搖籃——地球，而且在宇宙中我們只有一個地球。我們這節(jié)課繼續(xù)學習的說明文——《只有一個地球》。（板書）二、檢查復習上節(jié)課內容，引出中心句。同學們：在昨天我們出讀了課文，學習生字詞，下面檢查一下大家的學習情況。首先檢查一下大家生字詞掌握情況。（課件出示生字詞）：同學們，通過上節(jié)課的初讀課文，你讀到一個怎樣的地球？快速閱讀，畫出課文中最能概括介紹地球特點的句子。（即宇航員的感嘆）三、利用中心句，理清課文脈絡：好！請同學們默讀課文，看看地球的可愛和容易破碎分別體現(xiàn)在哪些方面。用橫線找出體現(xiàn)地球這兩個特點的句子，并在旁邊作上批注。交流：可愛（美麗和無私）容易破碎（渺小、資源有限、不能移居）四、精讀感悟，品賞悟情（一）、集體交流學習地球的美麗可愛一部分。師：從哪里可以看出了地球的美麗可愛呢？（哪一個段落介紹了地球的美麗可愛）抽生讀第一自然段。你是從哪些詞或句子體會到地球美麗可愛的？（理解：晶瑩，藍色、白色、水藍色紗衣指的什么）。有感情的朗讀句子。多美的地球，它無私、慷慨的為人類奉獻一切。所以這一段最后說：（出示句子）理解：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（1）、體會（2）、說明方法。在這里把地球比作母親、搖籃，準確，形象。突出了地球的無私。（3）、學到這里，你有什么感想？（4）、多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。學生自讀這句話。學生齊讀句子。我們都說地球就像一位母親、一個搖籃，無私的為人類提供著豐富的資源，那地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源？誰能讀讀課文中的相關語句？你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎？（交流資料）（二）、利用小組合作交流學習地球的容易破碎一部分。過渡：如此美麗的可愛的地球，可宇航員卻說它太容易破碎了。為什么宇航員會有如此感嘆？請同學們默讀2——7自然段，邊讀邊看課文從那幾個方面說明了地球太容易破碎了。并畫出相關語句，作上批注。交流課文從那幾個方面說明了地球太容易破碎了。指導學生以小組為單位選擇其中一個方面合作學習。（出示合作學習要求）交流點撥，讀中感悟：宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？ ⑴、交流地球的渺小。句子：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這大，不會再長大。① 學生交流自己的體會。② 出示圖片，欣賞談感受。③ 交流說明方法。④ 朗讀。⑤ 鏈接：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。?）、交流地球上的自然資源有限。句子：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是以為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。① 學生交流自己的體會。② 理解“貢獻”、“生態(tài)災難”等詞語意思。③ 舉例說說人們如何隨意毀壞自然資源和濫用化學品？出示資料。④你有想對那些“隨意毀壞自然資源和濫用化學品的人”說點什么嗎呢？（讓學生自己尋找答案，老師只要適當點撥即可，無需講解。）⑤指導有感情朗讀。⑥ 鏈接：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！（3）、交流除地球以外，沒有第二個適合人類生活的第二個星球。句子：科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。① 學生交流自己的體會。②交流說明方法。③ 朗讀。④ 鏈接：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！（三）、交流學習作者為保護地球而發(fā)出的倡議。為了保護地球，為了保護我們人類自己。讓我們跟隨作者發(fā)出倡議吧！齊讀最后一個自然段。讀了最后一段，你明白了什么？（根據(jù)學生回答板書）五、聯(lián)系實際，情感升華１、老師看同學們都按捺不住內心的激動，這樣吧，把你此刻最想說的一句話寫在課題上面。（可以是對地球媽媽說的，可以是對人類說的，也可是對自己說的）聯(lián)系實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導學生進一步加深對“只有一個地球”的認識，并內化為自己的行動。２、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。師評：地球媽媽聽到了一定會欣慰的。宣誓同學們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們──只有一個地球，因為人類──只有一個地球。第五篇：只有一個地球《只有一個地球》說課稿我說課的內容是人教版小學語文六年級上冊第13課《只有一個地球》，下面，我簡要地說一說我對這篇課文的教學設計。一、依據(jù)課標說教材《語文課程標準》中明確指出：“閱讀說明性文章，要抓住要點，了解文章的基本說明方法。”就是讓學生以讀為本，把心放到文章中去，設身處地地多讀多想多悟，理解作者所介紹的內容，了解課文的寫法，從而體會作者所表達的情感?！吨挥幸粋€地球》一課是從人類生存的角度介紹地球的有關知識，闡明了人類生存“只有一個地球”的道理，說明保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著，從地球在宇宙中的渺小、人類活動范圍很小、地球的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后，用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住；最后得出結論：人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的