新高一暑假銜接班共5篇(編輯修改稿)
2024-10-13 21:10 本頁面
【文章內容簡介】 詞2課時副詞1課時數詞介詞嘆詞2課時動詞的基本時態(tài)（4種）2課時現在完成時2課時1共 2 頁第 1 頁3種過去時態(tài)4課時句子的基本類型1課時被動語態(tài)2課時主從復合句3/5課時（以狀語從句，賓語從句為主）虛擬語氣2課時情態(tài)動詞1課時作文3課時應試技巧1課時專題訓練3/5課時初中升高中銜接3/5課時教法措施、方法：１．針對殷宿婷的性格，以及他對英語學習的具體情況，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，讓他體會到英語學習的樂趣。2．通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。3．培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。以身示范激起學生的模仿，和學習的動力。4．設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。，激起他的求知欲。讓他能夠把學到的東西應用到生活中去，盡可能運用多種教學手段與方法，讓他有種競爭意識，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成三思而后行，謹慎作答的習慣。，樹立信心。2共 2 頁第 2 頁第四篇：幼小銜接班一、為什么要上幼小銜接班? 首先。小學教課速度過快，幼兒入學年齡提前。小學不到2個月就把拼音整體教完了，這如何讓一個從沒接觸過拼音的孩了受得了 小學課程學習比較枯燥，比較抽象，學習難度較大如果孩子不上幼小銜接班，直接進入小學，孩子對于全新的學習環(huán)境、教學方法都很陌生。試問:如果孩子處于一個大家都會，自己不會，教師講課一帶而過這樣一個環(huán)境中，孩子會覺得自己笨，產生自卑心理，慢慢失去了對學習的興趣，容易陷入學習的惡性循環(huán)。二、幼小銜接班的銜接內容有哪些? 知識銜接:拼音、漢字、書寫、算數知識的銜接能力銜接:聽課能力、表達能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。思維銜接:數學思維、觀察思維三、康樂坤澤園幼小銜接班具體做了哪些工作？所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上L啟下的作用。幼小銜接的主要月的在于讓我們的孩子:學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應小學自習生活。在這樣一個特殊階段，大家應該提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現哪些變化?并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地來取措施，使孩子順利地適應小學生活。從幼兒園與小學的區(qū)別中，找到幼小銜接班的工作重點。第一、學習生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一股布置得 美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環(huán)境，玩具琳瑯滿目:而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施。幼小銜接班環(huán)境創(chuàng)設: 桌椅改為小學生使用桌椅。每班保留一個特色區(qū)域，如美工區(qū)、日常生活區(qū)、建構區(qū)、。教室環(huán)境與小學銜接。第二、生活內容的變化。幼兒園教有的特點我們總是采用“以游戲為基礎活動”米進行。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據網家統(tǒng)規(guī)定的教學 人綱來學好所規(guī)定的課程。學生的主嬰生活就足上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時問很短，孩子面臨的是和6年級
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