【文章內(nèi)容簡介】 體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進(jìn)行。老師們，從作業(yè)檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。 小學(xué)作業(yè)批改要求永勤鄉(xiāng)中心小學(xué) 溫興忠 學(xué)生作業(yè)的批改是教師教學(xué)中一項十分繁雜的工作。這項工作最能了解學(xué)生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調(diào)整教學(xué)。因此，作業(yè)批改既是對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。為規(guī)范教師作業(yè)批改的行為，加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”管理，對教師批改學(xué)生作業(yè)作如下規(guī)定：總要求：按照教學(xué)常規(guī)中各學(xué)科設(shè)置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長簽字、學(xué)生互批代替批改。重點作業(yè)及練習(xí)（如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）原則上應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。作業(yè)批改要及時，一般應(yīng)在下一節(jié)課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學(xué)生及時訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。批改作業(yè)均用紅筆。學(xué)生對教師批改有不同意見的，允許學(xué)生口頭或書面向教師申述，教師要認(rèn)真對待并及時處理。要做好作業(yè)批改講評，作業(yè)講評要鼓勵先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。評分一律用等第，為“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”。對書寫整潔、解題具有獨到之處的學(xué)生，教師要有針對性的批注，可以用上“優(yōu)秀☆”等，還可以寫上激勵性的批語，書寫字跡要工整，用楷書書寫，評價要恰當(dāng)。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵、贊揚學(xué)生作業(yè)的成功、進(jìn)步，要指出作業(yè)中的錯誤缺陷，并引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問題的學(xué)生。6．批改符號要統(tǒng)一。對的打“√”，錯的打“”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。所有的作業(yè)還應(yīng)在批改結(jié)尾處寫上批改日期。作業(yè)中的錯處，可適當(dāng)劃出來。7．學(xué)生作業(yè)本封面應(yīng)寫清姓名、班級，同一學(xué)科同時使用多本作業(yè)本的，應(yīng)在本子左上角標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字，便于區(qū)分。教育學(xué)生愛護(hù)本子，不亂涂亂畫，不卷角。8．要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時間上交，既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)，又要激勵學(xué)生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習(xí)慣和能力。對不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導(dǎo)，個別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺改正，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)時按規(guī)范要求做好，對未按時上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準(zhǔn)時上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學(xué)生要及時給予幫助、鼓勵。具體要求：語文作業(yè)生字書寫：（1）批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“”，做錯的要求在下次作業(yè)前予以訂正。（2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯?dāng)?shù)字。作文（1）批改符號：教師在批閱學(xué)生作文時，修改符號應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生修改病句的符號一致。（2）教師批改作文時，要尊重學(xué)生的勞動成果，不大刪大改，多批少改。作文批改采用眉批和總批相結(jié)合的方法。（3）批改的內(nèi)容主要從文章的內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、卷面四個方面進(jìn)行。淡化文體，主要看內(nèi)容是否充實，情感是否真實，語言是否通順，條理是否清楚明晰，書寫是否規(guī)范等。（4）批語要富有鼓勵性、藝術(shù)性、啟發(fā)性和差異性，批語文字要簡明、扼要，有文采，書寫要工整。特別對隨筆、日記等更要減低要求，倡導(dǎo)自由表達(dá)，多鼓勵表揚，激發(fā)興趣。數(shù)學(xué)作業(yè)書寫及批改規(guī)范批改符號：正確的打“√”，錯誤的打“”，錯誤的地方要標(biāo)注并在下次作業(yè)前訂正，訂正后要進(jìn)行二次批改?！啊獭碧?，根據(jù)答題分量，大小要適中，一般占兩格左右，“”號占一格。英語作業(yè)書寫及批改規(guī)范教師批改作業(yè)時一律使用紅水鋼筆，批改符號、等第書寫、批改日期必須做到規(guī)范整齊，字跡工整。教師批改等第分a、b、c三個等級，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的整潔程度和書寫規(guī)范可適當(dāng)進(jìn)行表揚和鼓勵， 篇五：作業(yè)檢查總結(jié)20082009學(xué)年度第二學(xué)期城關(guān)四中第一次學(xué)生作業(yè)檢查總結(jié)新學(xué)期已經(jīng)過去一個多月了，3月20號、21號兩天學(xué)校教導(dǎo)處對全校教師作業(yè)批改進(jìn)行了細(xì)致的檢查，作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查。分別從教師布置的作業(yè)批改面、批改次數(shù)、批改量、批改記錄、批改是否規(guī)范等方面做了等級評價。通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師作業(yè)批改的有很大的提高，發(fā)現(xiàn)了批改中的一些優(yōu)點，但同時也存在著許多不足，同時也對存在的問題提出了建設(shè)性的建議。現(xiàn)將本次檢查情況簡述如下：從作業(yè)的內(nèi)容上來看，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求。能幫助學(xué)生掌握重點和關(guān)鍵性的知識，在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、克服困難、嚴(yán)謹(jǐn)求實的良好習(xí)慣上有很好的促進(jìn)作用。作業(yè)的數(shù)量適當(dāng)，沒有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。整體看來，學(xué)生的態(tài)度很認(rèn)真，作業(yè)完成的情況都很優(yōu)異。大部分老師對學(xué)生的作業(yè)，批改的都很認(rèn)真，及時地糾正出錯誤，有時還分析出錯誤的原因。對每位學(xué)生的作業(yè)成績都進(jìn)行公正的評定。他們在批改的過程中，還會給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u語。如在八年級丁萍老師批的作業(yè)中有“你的解題思路很好”等一些評語。這些評語都會鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然老師們都很認(rèn)真細(xì)致地批改，但大部分的學(xué)生沒有養(yǎng)成訂正的習(xí)慣。如果學(xué)生能及時的訂正，我想效果會更好一點。作業(yè)是促進(jìn)師生交流和了解，增強(qiáng)師生感情不可缺少的環(huán)節(jié)。我愿我們都能夠重視它。主要優(yōu)點：作業(yè)卷面干凈整潔、學(xué)生書寫干凈、工整，卷面涂沫現(xiàn)象少見。格式相對統(tǒng)一規(guī)范。教師評改認(rèn)真及時，個別有等級、日期、評語，激勵小標(biāo)識。基本沒有誤批現(xiàn)象。學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，老師重視批改。學(xué)生作業(yè)有層次。數(shù)學(xué)教師作業(yè)量足，語文老師作文批改認(rèn)真、及時?？迫谓處熌芙Y(jié)合自己的學(xué)科特點布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)。教師的作業(yè)設(shè)計比較有針對性、層次性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。批語既能指出問題，又能注重激勵和培養(yǎng)學(xué)生的興趣