【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 漢字書寫要做到寫字姿勢(shì)端正，能用正楷書寫規(guī)范的簡(jiǎn)化漢字、學(xué)科符號(hào)、字符等。做到筆畫規(guī)范、筆順正確、結(jié)構(gòu)合理、字跡工整、字體美觀，行款整齊。板書時(shí)能及時(shí)、自然、連貫，做到板面整潔、布局科學(xué)、層次分明、重點(diǎn)突出、無(wú)錯(cuò)別字、有一定的速度。每一、三、五早自習(xí)下后用小黑板寫不少于30個(gè)字向全體師生展示，周二、周四早自習(xí)后用小黑板畫一幅簡(jiǎn)筆畫或教學(xué)圖向全校師生展示，右下角注明書寫日期迎接抽考抽查。凡抽查當(dāng)天沒有更新書畫的教師，當(dāng)次考核記0分。掌握鋼筆、粉筆、毛筆“三筆字”的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法，其中毛筆字要掌握楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，要能隨時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；寫字做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊（評(píng)價(jià)量表見附件2）。美術(shù)教師要有兩幅書畫作品（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見附件34）。說(shuō)課、課堂觀察評(píng)課、課堂教學(xué)、課件制作技能訓(xùn)練。（2014年6月—11月）說(shuō)課負(fù)責(zé)教師夜子光。主要措施是：本學(xué)期教師說(shuō)課活動(dòng)我們將采取以下步驟予以進(jìn)行：（1）教師說(shuō)學(xué)期教材說(shuō)學(xué)期教材部分置于開學(xué)階段，目的就是讓就是要讓教師在學(xué)期之初就能將整個(gè)學(xué)期的知識(shí)做到胸有成竹，能在以后的教學(xué)者把握更好的方向，做到前后相互關(guān)聯(lián)，最大限度的提高教學(xué)效率。（2）教師說(shuō)單元教材本部分在學(xué)期教材之后，是對(duì)上部分的細(xì)化，使得教學(xué)過(guò)程變得更加細(xì)膩，增強(qiáng)對(duì)教材的細(xì)致把握，但同時(shí)仍不失單元整體的觀點(diǎn)。（3）教師說(shuō)課時(shí)教材說(shuō)課時(shí)教材是在單元教材之后，具體到某一課時(shí)的說(shuō)課。是最直接的課堂實(shí)施前提，能讓教師在說(shuō)課時(shí)教材的過(guò)程中，感受課堂的教學(xué)，改善課堂的教學(xué)。定時(shí)間、定地點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)抽選人員的方式進(jìn)行。每周周四17：00——17:30為學(xué)校說(shuō)課師訓(xùn)的時(shí)間，地點(diǎn)固定在各學(xué)校會(huì)議室。每次說(shuō)課時(shí)，都是在不同學(xué)科中現(xiàn)場(chǎng)抽取人員進(jìn)行說(shuō)課。這樣的做法能大大增強(qiáng)教師準(zhǔn)備的參與度，不會(huì)成為某幾個(gè)人的事情，輻射面變大，效果會(huì)大大提高。說(shuō)教材：教材分析要到位，教材處理要恰當(dāng)，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出，教學(xué)目標(biāo)要明確；說(shuō)教法：要說(shuō)明通過(guò)什么途徑有效地運(yùn)用這些教學(xué)方法，要達(dá)到什么效果。如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；說(shuō)學(xué)法：要闡述如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法完成本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入角色充當(dāng)課堂教學(xué)的主體，怎樣幫助學(xué)生自覺、主動(dòng)地進(jìn)行思維活動(dòng)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：要將導(dǎo)入新課，講授新課，例題示范，反饋練習(xí)，歸納總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)闡述清楚（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見附件7）。課堂觀察與評(píng)課活動(dòng)，劉天學(xué)老師負(fù)責(zé)。主要措施是：我們力爭(zhēng)通過(guò)課堂觀察新技能、觀課議課問(wèn)題診斷與解決觀課議課反思方法三個(gè)培訓(xùn)層面，采取典型評(píng)課示例、課堂觀察訓(xùn)練等形式，重點(diǎn)開展課堂觀察新技能訓(xùn)練，評(píng)課問(wèn)題診斷與解決、評(píng)課方法的全員訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)校在此基礎(chǔ)上“以賽代訓(xùn)，以研強(qiáng)訓(xùn)”，最終實(shí)現(xiàn)人人達(dá)標(biāo)，全員提高。課堂觀察與評(píng)課活動(dòng)包括課前準(zhǔn)備、課堂觀察記錄和課后評(píng)議三個(gè)環(huán)節(jié)。課堂觀察要做到：有明確的觀察目的；有適當(dāng)?shù)挠^察內(nèi)容；有科學(xué)的觀察方法；有清晰的觀察分析和結(jié)論。評(píng)課要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)；從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)；要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上面。要提倡創(chuàng)新，培育個(gè)性；要從實(shí)際出發(fā)，從觀察到的、感受到的、測(cè)量到的情況出發(fā)，不能想當(dāng)然。評(píng)課要將評(píng)教學(xué)目標(biāo)，評(píng)教材處理，評(píng)教學(xué)程序，評(píng)教學(xué)方法和手段，評(píng)教師教學(xué)基本功，評(píng)學(xué)法指導(dǎo)，評(píng)能力培養(yǎng)，評(píng)師生關(guān)系，評(píng)教學(xué)效果有機(jī)地結(jié)合起來(lái)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見附件12）。各學(xué)校要充分發(fā)揮校本研修的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)有效教研，加強(qiáng)教師間的交流研討，發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，將課堂觀察與評(píng)課作為教研組合作研究活動(dòng)的良好載體，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，總結(jié)推廣各教研組教師課堂觀察與評(píng)課的優(yōu)秀案例。課堂教學(xué)活動(dòng)，楊保洪老師負(fù)責(zé)。主要措施是：我們將開展以“參與式四環(huán)節(jié)教學(xué)為主體，聚焦有效教學(xué) 構(gòu)建高效課堂”為主題的系列教研活動(dòng)?；顒?dòng)分三個(gè)板塊：（1）教師素質(zhì)提升(如全體教師“鋼筆字每日一字練習(xí)”、粉筆字練習(xí)、技能學(xué)科的基本功錘煉。)；（2）中青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。我們還將根據(jù)區(qū)教研室的部署，借鑒“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)創(chuàng)新教研，打造具有特色的教研模式：講座（理論引領(lǐng)）——上課（課例實(shí)踐）——集備（備課回顧）——點(diǎn)評(píng)（總結(jié)提升）；（3）繼續(xù)強(qiáng)化各學(xué)科教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。各教研組要統(tǒng)籌規(guī)劃常規(guī)教研與主題教研，要以組為單位挑選優(yōu)秀骨干教師擔(dān)負(fù)主題活動(dòng)任務(wù)，規(guī)定語(yǔ)、數(shù)、英三學(xué)科本學(xué)期主題大教研應(yīng)控制在3—4次之間。通過(guò)培訓(xùn)使教師做到：善于選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式；較好地把握提問(wèn)的難度，提問(wèn)的時(shí)機(jī)，引發(fā)學(xué)生思考；進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維形成和發(fā)展的空間；有效檢查、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高自主學(xué)習(xí)的能力；使新知識(shí)有效地納入學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，并實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸。課堂教學(xué)活動(dòng)要以“高效課堂、有效學(xué)習(xí)、共同參與”為主題，以提高教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo)。教師所制作的課例應(yīng)能體現(xiàn)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式“四式”要求，落實(shí)“三維”目標(biāo)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)課件和其它資源（教具、學(xué)具等），鼓勵(lì)教學(xué)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。技能目標(biāo)突出，素質(zhì)目標(biāo)突出，學(xué)生主體突出，學(xué)生活動(dòng)突出，學(xué)科特點(diǎn)突出，課堂效果突出。課堂教學(xué)活動(dòng)分學(xué)科、分學(xué)段組織訓(xùn)練（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見附件8附件11）。教學(xué)課件制作和實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，蘭佛靜老師負(fù)責(zé)。主要措施是：一是摸底調(diào)查。下發(fā)調(diào)查表，對(duì)全校教師微機(jī)使用情況進(jìn)行摸底調(diào)查，了解哪些教師會(huì)使用使用ppt課件進(jìn)行課堂教學(xué)，哪些會(huì)制作ppt課件。二是分類培訓(xùn)。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同水平的教師選擇不同內(nèi)容的培訓(xùn)，學(xué)校組織課件制作集中培訓(xùn)，了解教學(xué)Powerpoint演示文稿的基本操作，幻燈片中插入圖片、聲音、電影、Word文檔、Excel工作表，利用多張幻燈片制作多媒體課件及課件的播放、調(diào)試、發(fā)布、打包；Powerpoint制作課件綜合應(yīng)用及實(shí)例。如何不斷調(diào)試并修改課件，如何完成課件的后期制作等培訓(xùn)內(nèi)容。各校利用每天晚自習(xí)時(shí)間，為教師提供學(xué)習(xí)、練習(xí)的條件；蓮池小學(xué)組織教師到多媒體教室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，熟練掌握課件使用方法。教學(xué)課件制作活動(dòng)要求運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的相關(guān)知識(shí)，選取一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)一堂課，制作相應(yīng)的教學(xué)課件。教學(xué)課件制作活動(dòng)要求運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的相關(guān)知識(shí)，選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際制作相應(yīng)的教學(xué)課件。制作教學(xué)課件應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確，能解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)資料典型、新穎，語(yǔ)言、文字和符號(hào)規(guī)范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動(dòng)畫或其他媒體的設(shè)計(jì)和選用有創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)展學(xué)生思考和創(chuàng)造能力。教學(xué)課件要結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見附件附件6）。實(shí)驗(yàn)操作具體要求：一是熟悉實(shí)驗(yàn)儀器名稱、性能、結(jié)構(gòu)及使用方法； 二是對(duì)每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)?zāi)苷_選用儀器、器材、完成儀器器材的組合；三是根據(jù)課程要求和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)教案，掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法；四是做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)動(dòng)作規(guī)范到位，步驟科學(xué)合理。實(shí)驗(yàn)效果明顯；五是懂得常用儀器的維護(hù)、維修、保養(yǎng)；六是能根據(jù)要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容制作一些取材容易，便于操作，效果明顯的自制教具。立足校本、進(jìn)入常態(tài)。把大練兵活動(dòng)作為校本培訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動(dòng)。按照活動(dòng)的安排部署，充分發(fā)揮校內(nèi)外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對(duì)象地開展訓(xùn)