【文章內容簡介】 為主導，以學生為主體”。要求教師通過自己的主導作用，充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，會學，善學，從而保證教師的教和學生的學都達到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設計中，我對突出“主體性教學”的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了游戲教學法。通過本次課的教學，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會。游戲教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數(shù)學生厭學當觀眾的現(xiàn)象，利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學環(huán)境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。學生通過分組比賽，進一步增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，從學生的練習程度上不難看出，學生對分組教學方法很感興趣，教學比賽既是素質，技術，戰(zhàn)術的較量，也是對學生心理素質的考驗，比賽增強了學生的自信心，勇敢性和堅強的毅力，同時又培養(yǎng)了學生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此，分組比賽對提高全體學生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質方面也有著顯著的功效。2013年3月25日二年級《立定跳遠》說課稿一、教材分析：我今天說課的內容是跳躍這個單元。跳躍是人體的基本活動之一，并且是一項具有實用意義的體育項目，深受學生的喜愛。立定跳遠可以培養(yǎng)學生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學生跳躍能力。因為二年級學生身體協(xié)調能力差，還沒有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后展腹、展髖、身體充分伸展，然后收腹舉腿向前躍出這樣復雜的動作過程。因此，本年級立定跳遠主要是使學生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。二年級立定跳遠要求的技術不是太高，課時安排比較多，因此學生有足夠時間掌握其動作方法，發(fā)展跳躍能力。使學生身體得到全面的鍛煉，培養(yǎng)學生的體育意識、興趣、習慣和能力。二、學生分析：二年級的孩子身體素質以及接受能力都比較差，他們注意力也不是很集中，所以在教學時，教學內容一定要合理安排。二年級學生具有生性活潑、好動，模仿力、好奇心強，學習積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等心理特點，但體能較弱，個體間存在身體條件、運動能力等方面的差異。想要整節(jié)課學生精神飽滿、持久地投入到課堂教學中去，就要選擇學生感興趣的教學方法和手段。因此，在立定跳遠的教學中，就需要采用學生喜聞樂見的情境，緊緊地抓住學生的心理，使他們積極主動地投入到課堂教學中來，在玩中學，在情境中練，以有效達到教學目標。三、教學目標：運動技能目標：通過本節(jié)課的學習，讓每個學生在“玩中學，學中玩，玩中創(chuàng)”感受到愉悅，在愉悅中初步掌握雙腳蹬地躍起向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。發(fā)展學生跳躍能力，培養(yǎng)學生運動興趣。身體健康目標：通過練習和游戲發(fā)展學生的下肢力量，培養(yǎng)學生認真、負責的積極態(tài)度，團結協(xié)作的團隊精神。心里健康目標：讓學生在特定的情境中通過觀看、體驗、掌握學習的方法，使學生熱愛體育運動，并能夠樂意接受教師的指導，從而體驗成功。四、教學重點、難點：重 點：雙腳起跳，用力向前上方躍起，上下肢協(xié)調配合。難 點：上下肢協(xié)調配合，雙腳輕巧落地。五、教法、學法 ：教 法: 情境教學法、啟發(fā)式教學法、循序漸進教學法、比賽教學法 學 法: 嘗試學習法、對比學習法、小組合作探究學習法六、教學過程：（一）情境導入，準備活動（準備活動由2個小游戲組成）郊游：（1）、教師首先讓學生知道在行進過程中注意的事項，多方面活動肢體。2“小魚游”教師根據(jù)小魚游時的點，引導同學們在固定范圍內跑。（三）學習新知（學習新知共分10個步驟）經過剛才情境導入的練習，教師這時導入這節(jié)課要學習的內容立定跳遠。立定跳遠和小兔子、青蛙跳動作方法是差不多的，接著請學生們先看看教師做一下示范，然后學生們再來學習。學生觀看教師示范，教師邊示范邊講解動作方法。（動作方法：兩腳自然平行分開，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起，同時兩腳蹬地，迅速向前上跳出。落地時，小腿前伸，用兩腳跟著地，屈膝緩沖，保持身體平衡。）教師把立定跳遠的動作完整的做了一遍，下面請學生們想想怎樣才能把這個動作做好，立定跳遠和青蛙跳有什么共同之處。學生邊討論邊舉手回答。請學生們自己來學一學，看誰學得快。學生自由練習。（教師巡視指導及時用手勢評價獎勵）分組練習。（小組長評出動作做的最好的）各組優(yōu)秀者上前表演。（學生評價好與壞的地方）分組跳過河看誰跳的最好，動作跳的最漂亮。（教師巡視指導及時評價獎勵）設計意圖：教師進行完整示范后，使學生獲得了完整的動作表象，然后分組學習、討論、練習，使學生的學習成為一種自覺自愿的行動，真正變“要我學”為“我要學”，同時又使學生獲得自學、自練、互學、互練的學習方法。整個課堂充分給予學生自主學習的時間和空間，學生間相互指導，討論指正，真正發(fā)揮了“小團體”與個人相結合的學習方法，促進互助互學，在練習中突破難點，掌握動作。并且通過及時的評價使學生最大限度的發(fā)揮水平，讓每個孩子都體驗到成功的樂趣。（四）鞏固知識（鞏固知識通過猜拳進步游戲來學習）方法：畫兩條相距20m的線，兩個同學為一組，兩人猜拳，誰贏了誰就像前邁一步，要求是雙腳起跳雙腳落地，誰先到對面線，誰就算獲勝。規(guī)則：，必須雙腳起跳雙腳落地。，兩人必須同時出手，否則猜勝不算。設計意圖：通過這個游戲讓學生們鞏固了立定跳遠的方法，同時又讓剛才比較單一的學習方法得到改變，學生們能夠心情愉快地得到練習。（五）穩(wěn)定情緒（穩(wěn)定情緒環(huán)節(jié)通過放松操來練習，有4個步驟）學生們經過強烈的體育運動后一定很累了，接著讓他們跟我一起做放松練習。教師和學生一起練習。教師小結師生再見設計意圖：在最后做著放松操讓學生在經過較強度體育活動后身體各部分得到放松，消除疲勞以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學習。在本課的安排中，定有許多的不當之處，懇請各位領導老師批評指正。謝謝大家。2013年3月25日第四篇：教案反思說課《西風胡楊》教學設計九真小學 五（2）班 周啟華【教學目標】，掌握本課生字新詞，積累好詞佳句。，理清文章脈絡，抓住關鍵詞句，了解胡楊的特點，領悟胡楊的精神內涵，體會作者對胡楊的熱愛、贊美之情，對胡楊命運的同情、關注之心。，背誦4自然段中的一段?！窘虒W重點】抓住重點詞句理解胡楊的特點及其精神內涵，感受作者對胡楊的贊美、關注之情。【教學難點】理解課文中含義深刻的句子?！窘虒W準備】：查找有關塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等資料，搜集一些胡楊林的圖片。：多媒體課件【教學流程】第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題（出示胡楊圖片）在新疆南部的塔里木盆地，有一幅畫面會令你的心靈為之震撼——在茫茫戈壁的深處，在浩瀚沙海的邊緣，在一片陽光驕縱、風沙暴烈的鹽堿地上，有一種頑強的樹木在向惡劣的環(huán)境挑戰(zhàn)，那就是其貌不揚卻感天動地的胡楊。當?shù)氐木S吾爾族農民說，胡楊三千年，活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。今天我們一起來走近胡楊，感受它不死的生命，永存的精神。（板書課題）二、初識胡楊，了解特點（一）交流資料，談談自己心中的胡楊。（二）初讀課文，了解作者筆下的胡楊。，用自己喜歡的方法自學生字詞，并努力把課文讀正確，讀通順，讀明白。、理解詞語情況。（1）指名讀課文，其他同學邊聽邊思考：課文主要寫了什么？（2）再讀課文，在課后“指南針”的指導下，圍繞課文內容質疑、解疑。（3）總結質疑、解疑方法。教師小結：讀書時能夠多問幾個為什么是自主學習能力的體現(xiàn)，對我們深入地理解課文有很大的幫助。第二課時一、復習導入，讀題。，談自己對胡楊的了解。二、欣賞胡楊，感悟品格（一）借助媒體，了解胡楊生存環(huán)境。播放視頻（胡楊在塔克拉瑪干沙漠孤獨守望的情景）教師解說：在亞歐大陸的中央地帶，有一片黃色的荒原——塔里木盆地。這是一個風沙主宰的世界。極度的干旱讓塔克拉瑪干沙漠成為地球上最荒涼的角落。胡楊卻以自己的方式在這里演繹著生命的傳奇。一個曾經生活在溫暖濕潤的海邊的樹種,當烈日把滄海變成沙漠,當風讓沙漠一天天長大,它仍然在沙丘間守望。在漫長的風和水的爭奪過程中,當河流消失,當風沙湮沒,當人類放棄家園,胡楊仍然執(zhí)著地守候著生命最后的希望。這就是胡楊的生存環(huán)境，我們來看看課文中的介紹。出示：胡楊，秋天最美的樹??一邊是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡楊林。自己讀一讀這段話，從這段話中，你了解到什么？通過你的讀告訴大家。（二）品詞析句，感悟胡楊品格，發(fā)現(xiàn)特點（1）找出描寫胡楊特點的段落，自由地讀一讀，想一想胡楊是一種什么樣的樹？把你想到的記在書上。（堅韌、無私、悲壯）（2）討論交流：你從哪些詞句中感受到了胡楊的這些特點？（3）教師引讀：“胡楊，是最堅韌的樹”——（生接讀“胡楊的根莖??層層黃沙?！保昂鷹?，是最無私的樹”——（生接讀“胡楊是擋在沙漠前的屏障，??留給了自己?！保昂鷹睿俏移缴娮畋瘔训臉洹薄ㄉ幼x“胡楊生下來千年不死，??仍堅定地挺立著?！保?，感受品格（1）出示：胡楊，是最堅韌的樹。胡楊的根莖很長，能深達二十米，穿透虛浮漂移的流沙，去尋找地下的泥土??不怕鋪天蓋地的層層黃沙。①（指名讀）你這樣讀是想告訴大家什么？②聯(lián)系實際理解二十米的根有多深，零上四十度的炙熱和零下四十度的嚴寒是什么樣的滋味？學習作者列數(shù)字的寫作方法。教師補充介紹：夏季沙漠的地表溫度最高可達零上八十度,胡楊為減少水分蒸發(fā)變種，樹干下面長柳樹葉子，樹冠長楊樹葉子。為了尋找泥土和水源，不但長出深達二十米的垂直根，還長出了像網一樣蔓延幾十平方米的水平根。③結合自己搜集的資料理解“虛浮漂移的流沙、侵入骨髓的斑斑鹽堿、鋪天蓋地的層層黃沙”，展開想象，說說透過這些詞語中你仿佛看到了什么樣的景象？體會沙漠環(huán)境的惡劣。④教師引讀:盡管沙漠缺少泥土和水，但是胡楊不怕——生接“胡楊的根莖很長，??并深深根植于大地?！苯處熞x：盡管沙漠夏天炙熱，冬天嚴寒，又有侵入骨髓的斑斑鹽堿和鋪天蓋地的層層黃沙，但是胡楊不怕——生接“它能在零上四十攝氏度的炙熱中聳立，??不怕鋪天蓋