【文章內(nèi)容簡介】 一面五星紅旗。從那一刻開始，五星紅旗始終飄揚在祖國大地上。關于國旗的知識你們還知道什么？還想知道什么？（例如國旗是誰設計的？教師不必過多講解、介紹，可引導學生課外去收集有關信息。）（設計意圖：在課堂上留下一些空白點是為了加強課內(nèi)與課外的聯(lián)系，同時激發(fā)學生探究的興趣，培養(yǎng)自學能力。）除了在學校你還在哪些地方看到過國旗升起？（小組交流收集的圖片。）選擇幾張圖片展示出來，（聯(lián)合國門口各國旗幟中的我國國旗，國際賽場上揮舞國旗的中國拉拉隊，奧運冠軍領獎臺上升起的國旗，邊境線上飄揚的五星紅旗）說說這些地方為什么要升起五星紅旗？她代表了什么？教師小結(jié)：國旗是一個國家的象征。五星紅旗是中華人民共和國的象征，它代表了我們的國家，愛祖國就要愛國旗，愛國旗就是愛祖國的表現(xiàn)。讓學生說說當看到五星紅旗升起時，心情是怎樣的？1每一個中國人在看到鮮艷的五星紅旗升起時，內(nèi)心都會涌起無比的激動（觀看幾個錄象片段）升旗時人們的表情是怎樣的？想想此時他們的心情怎樣？為什么？1教師小結(jié)：他們都熱愛國旗熱愛自己的祖國，為祖國取得的成就激動、自豪。（設計意圖：以多媒體課件創(chuàng)設情境加強情感體驗，以他人的情感體驗來觸動學生的情感，努力向兒童的現(xiàn)實生活靠攏。）二、升國旗，遵守禮儀。剛才我們看到了大人們在升國旗時都很尊敬國旗，那么你在升國旗時是怎么做呢？（讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗自由發(fā)言。）教師加以總結(jié)提出要求。小評判集體讀讀回音壁里的話。行為規(guī)范訓練（模擬升國旗儀式）逐個檢查敬禮姿勢，請標準的學生示范，評選小標兵。除了遵守升旗的禮儀我們還應該怎樣來尊敬國旗、愛護國旗？（小組討論，各想出一條做法。）集體交流討論的結(jié)果。聽尊敬國旗的小故事，說說聽后的感受。（設計意圖：以多種對話形式展開教學，師生對話，生生對話，學生與教材對話，促使學生主動參與到學習中來。）三、畫國旗，表達熱愛。給國旗涂上顏色，比比誰涂得認真、漂亮。知識競賽，（以選擇題的形式出現(xiàn)主要鞏固對國旗的認識。）課堂小結(jié)。欣賞歌曲《紅旗》結(jié)束教學。課后作業(yè)：小調(diào)查，向父母、親人了解他們看到國旗升起時的心情，做好記錄，利用晨會交流。第二課時教學目標：認識國徽，知道國徽的含義。知道國徽、國歌和國旗一樣是一個國家的象征。學會唱國歌，能在升國旗做到高唱國歌。能尊敬愛護國旗、國徽。教學重點：認識國徽，知道國徽的含義。教學難點：知道國徽、國歌和國旗一樣是一個國家的象征。教學準備：課前收集關于國歌的小資料。師生共同收集印有國徽的剪報。一、高唱國歌，鞏固禮儀。上節(jié)課我們知道了升國旗時要遵守的禮儀，現(xiàn)在老師要檢查一下，同學們做得怎樣？升國旗，糾正禮儀。知道剛才升國旗時伴奏的曲子叫什么嗎？（國歌）你還知道哪些關于國歌的知識？（交流課前收集的資料。）教師小結(jié)補充介紹國歌的原名詞曲作者，背景等。播放國歌，讓學生認真傾聽，邊聽邊聯(lián)想：聽著國歌你仿佛看到了什么？配合國歌播放一些戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的畫面。出示國歌歌詞，讓學生大膽提出疑問，教師穿插介紹國歌產(chǎn)生的背景。讀讀歌詞，練習唱國歌。小結(jié)：國歌總是在升國旗的同時響起，她也是一個國家的象征。二、認識國徽，了解國徽出示放大的國徽，她的名字叫什么？課件演示國徽的各部分，讓學生看著畫面說說國徽由哪幾部分組成？猜猜國徽的每個部分代表什么含義，教師根據(jù)學生的回答情況及時補充糾正。提問：生活中你們還在哪些地方看到過國徽呢？（學生交流收集的圖片資料。）小結(jié)：天安門城樓上有國徽，人民大會堂有國徽，國務院、外交部有國徽，民警帽子上有國徽，人民幣上有國徽。討論：你覺得這些都是怎樣的地方？為什么這些地方都有國徽？小結(jié)：國徽和國旗一樣代表著國家，愛國徽同樣是愛祖國的表現(xiàn)。三、知識競賽，鞏固所學我們認識了國歌、國旗、國徽，知道了許多有關國歌、國旗、國徽的知識，下面我們就比一比誰知道的多？以小組為單位，推薦代表抽簽回答問題。答對的獎一面小國旗。把你知道的關于國旗、國歌、國徽的知識寫在紙上，再利用收集的圖片資料小組合作進行編報比賽。作品展示。課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們認識了國歌、國徽，知道了國徽、國歌和國旗一樣是代表國家的。熱愛祖國就要熱愛國旗、國歌、國徽。課后延伸：唱國歌比賽，比一比哪些小朋友唱得正確，響亮。中華好兒女 教學目標：初步了解炎黃子孫的由來，知道我們都是炎黃子孫，并為自己是炎黃子孫而驕傲。能用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征，知道一些關于人種的知識。知道香港、澳門、臺灣同胞、海外僑胞也和我們一樣是炎黃子孫。了解華人中的杰出代表，能以他們?yōu)榘駱?，激勵自己努力學習，不斷進步。教學準備：課前組織學生收集有關資料：以自由組合的方式（老師事前了解組合情況，幫助一些能力較弱的學生，培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。）資料內(nèi)容為：“炎黃子孫”的由來的傳說故事；有關黃帝、炎帝等的傳說的故事；一些杰出華人的故事。學生選擇感興趣的內(nèi)容，利用各種途徑進行收集，老師進行指導，并給于適當?shù)膸椭?。準備歌曲《龍的傳人》、小鏡子、課件教學課時：2課時第一課時教學目標：使學生了解炎黃子孫的由來，知道我們都是炎黃子孫，并為自己是炎黃子孫而驕傲。能用觀察的方法了解炎黃子孫的身體特征，知道一些關于人種的知識。知道香港、澳門、臺灣同胞、海外僑胞也和我們一樣是炎黃子孫。教學步驟：看看自己，祖先留下的烙?。?）聽《龍的傳人》，拿出小鏡子，照照我自己：仔細觀察自己身體的特征?？纯醋约旱念^發(fā)是什么顏色的？眼睛是什么顏色的？皮膚是什么顏色的？完成“我的觀察記錄”。（2）再仔細觀察其他小朋友，看看大家是不是都有同樣的特征。（3）交流觀察記錄。（4）教師小結(jié)：是的。我們都是龍的傳人，有著相同的血脈，黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，那是祖先給我們留下的烙印。龍的傳人，都是炎黃子孫。聽聽祖先的故事（1）出示黃帝像,他是黃帝，就是我們的祖先。請學生介紹“炎黃子孫”名稱的由來。（教師提供有關圖片資料）（2）你們還知道哪些有關黃帝、炎帝的相關傳說故事呢？（3）教師小結(jié)：炎帝和黃帝，是中國上古傳說中的兩個帝王，是中華民族的始祖。他們勤勞、智慧。我們用“炎黃子孫”來代稱我們中華民族。我們都是炎黃子孫。我們?yōu)槲覀兪撬麄兊暮蟠院?。他們和我們不一?我們炎黃子孫有著共同的外表特征，除此之外，你還知道其他膚色的人種嗎？他們又和我們有什么不同呢？出示其他人種的照片，進行對比，四人小組完成較為詳細的觀察記錄。人 種 ：黃色人種 白色人種 黑色人種 鼻 子 眼 睛 頭 發(fā) 皮 膚 其 它小結(jié)：全世界人口眾多，但大致可分為三大種族：蒙古人種、尼格羅人種和歐羅巴人種，也就是根據(jù)膚色來分的黃色人種、白色人種和黑色人種，我們中國人是黃色人種。教師小結(jié)：我們炎黃子孫有著共同的外表特征，這是由于我們的血緣是一脈相承的。我們的祖先早已把我們烙上了中國印了。他們和我們是一家人 出示香港回歸、澳門回歸、臺灣同胞、海外僑胞慶祝中國傳統(tǒng)節(jié)日的錄像片斷 告訴學生：炎黃子孫不僅包括中國大陸同胞，也包括香港同胞、澳門同胞、臺灣同胞，以及海外僑胞，因為他們和我們都是同一祖先，身上流的都是同樣的血，我們是一家人，都是炎黃子孫。港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞他們也不忘祖**親，也在為祖國作貢獻。有感情朗讀《我是中國人》，配樂讀課外延伸：將收集到的有關的黃帝、炎帝的相關傳說故事編輯成冊，名為《祖先的故事》第二課時一、教學目標： 了解華人中的杰出代表，能以他們?yōu)榘駱?，激勵自己努力學習，不斷進步。通過收集他們的事跡、了解他們的成就、畫畫他們、和他們說句話等形式。二、教學步驟：準備：課前將全班同學分成男生組和女聲組兩大組，分別代表男性杰出華人和女性杰出華人，再分成若干組，為自己的調(diào)查小組取好名字，分別進行杰出華人的資料調(diào)查，教師事先引導要有各個領域的杰出華人。而且各種形式展示都可以。我是華人我自豪：（擂臺賽）（1）出示錢學森、冰心、李云迪、鄧亞萍的圖片，他們是誰？你知道他們嗎？（2）進行擂臺賽，各小組分別展示各小組收集到的杰出華人的資料（教師有意識先讓學生介紹錢學森、冰心、李云迪、鄧亞萍的事跡和成就，再介紹其他的。）（3）進行“了不起的華人知多少”的知識競賽（以學生收集到的杰出華人的資料為主出題）學習榜樣人物（1）畫一畫這些榜樣人物，也可以貼上照片或圖片，畫上裝飾（2）你想和他們說句什么話嗎？寫在畫上。（3）交流（4）和學生一起布置“杰出華人”畫廊，將學生的畫貼上教師小結(jié)，鼓勵學生以這些杰出華人為榜樣。第三單元 秋天收獲多單元目標：態(tài)度與情感：引導學生運用多種感官感受秋天的特色，將自己融入大自然中，并通過制作樹葉畫等活動，引導學生欣賞和感受自然界的美麗，提高學生的欣賞水平和審美情趣。通過種子到果實的漫長歷程，懂得種子成長的不易，體會為了秋的豐收人們所付出的艱辛勞動，愿意以自己的實際行動去珍惜人們的勞動果實。行為和習慣：通過找尋大自然中秋季的細微變化，使學生對探索大自然充滿興趣，培養(yǎng)學生自覺地運用感官了解事物的特征、仔細觀察周邊事物變化的能力，關心身邊的人和事。積極參與實驗、觀察等活動。學會一些簡單的技能。同時樂于付出自己的愛心，為別人做一些力所能及的事。過程與方法：讓學生感受大自然中秋天的氣息，描述秋天的特征，了解秋天成熟的果實與人們生活的關系，體會只有付出辛勤的勞動，才能得到豐碩的成果。通過對植物生長過程的了解，認識植物種子與果實的關系。采用拼圖、品嘗、觀察、比較、制作、實驗等方法，從學生視野為秋天在他們心中找到一個合適的“停泊”位置。知識和技能：能讓學生簡單描述秋天的特征、了解種子與果實的關系，并能簡述種子的成長歷程。懂得秋季的一些基本保健知識。初步培養(yǎng)辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。教學重點難點：這個單元的教學重點一是讓學生了解自然規(guī)律，二是讓學生能感受到大自然的饋贈，三是要讓學生對生活有獨特的感悟和體驗。其中讓學生能感受到大自然的饋贈是難點。首先要處理好自然規(guī)律與科技發(fā)展之間的矛盾。其次是要學生從秋天的果實中體驗到季節(jié)對人類的饋贈，并進一步提升到精神層面的追求。只有學生真實地感受到了，學生才可能會產(chǎn)生感恩大自然的情感，進而升華為熱愛生活，升華為樂意勞動的付出。我愛秋天教學目標：態(tài)度和情感：引導學生運用多種感官感受秋天的特色，將自己融入大自然中。行為和習慣：通過找尋大自然中秋季的細微變化，使學生對探索大自然充滿興趣。過程和方法：采用參觀校園、觀察景色等活動，培養(yǎng)學生的感悟力及收集資料的能力。知識和技能：能知道秋天的物品，初步培養(yǎng)觀察能力，創(chuàng)造能力?；顒釉O計：一、談話引入：小朋友們，炎炎夏日已經(jīng)過去，我們迎來了——生：秋天。你能告訴大家，秋天是個怎樣的季節(jié)呢？[學生由自己的生活經(jīng)驗來訴說自己的真實感受，教師可從衣著、氣溫、飲食等方面指導學生。二、了解秋天的果實：根據(jù)學生剛才說的內(nèi)容有針對性的出示課件內(nèi)容。（1）認識稻谷：讓學生觀察并認識稻谷的外形，然后剝?nèi)ネ饷娴囊粚庸葰ぃ垖W生說說發(fā)現(xiàn)了什么？（外面是一層薄薄的黃色的殼，里面才是我吃的大米。）（2）出示棉農(nóng)采棉圖，引導學生探究棉花的生長過程，知道棉桃要經(jīng)過好幾道工序，加工處理、高溫消毒后才能變成花用棉花，織成布匹等。[學生學過《棉花姑娘》一文，對棉花姑娘有著喜愛之情，在這里可先引導學生回憶，激起學生的情感。]（3）組織學生討論了解豆制品和大豆的關系，并滲透豆制品的營養(yǎng)教育。（4）小組交流還有哪些物品和果實密切相關，派代表發(fā)言。（5）引導學生體會到自然與人類相互依存的親密關系。三、走近秋天：就讓我們和秋天來一個親密接觸吧！你想用什么方法去親近秋姑娘呢？[指導學生用多種方法去體會、感受、記錄下秋天的特點。]引導學生組成小組。[看、聽、嘗、聞、感受]學生到校園中進行采風活動。四、課外任務：收集秋季的一些果實、照片、圖畫、詩歌、音樂。找找隨著季節(jié)的變化，哪些事物也發(fā)生了變化，你是怎么知道的。果實長大不容易教學目標：態(tài)度和情感：引導學生運用多種感官感受秋天的特色，將自己融入大自然中。并通過制作樹葉畫等活動，引導學生欣賞和感受自然界的美麗。行為和習慣：通過找尋大自然中秋季的細微變化，使學生對探索大自然充滿興趣，培養(yǎng)學生自覺地運用感官了解事物特征及搜集、整理、發(fā)布信息的能力。過程和方法：讓學生感受大自然中秋天的氣息，描述秋天的特征。采用拼圖、品嘗、寫作、畫畫等方法，從學生的視野為秋天在他們心目中找到一個合適的“停泊”位置。知識和技能：能讓學生描述秋天的特征，初步培養(yǎng)觀察能力，創(chuàng)造能力?；顒釉O計：一、秋天的禮物師：秋天來了，秋姑娘帶著微笑走到校園里，走到公園里，走到田野里，走進我們每個人的生活里。今天秋姑娘還帶著禮物悄悄的來到了我們教室里，大家來猜猜里面什么？（學生根據(jù)老師手中的袋子先猜，再請一生上臺來：蘋果、梨、葡萄、豆莢、茭白）隨機：梨子水分很多又滋潤，秋天吃梨最好了 橘子是秋天里最普通的水果了，它的營養(yǎng)也很豐富 你知道我們平時吃的哪些東西是由豆莢而來的嗎？這些東西都是——秋天的果實，是秋姑娘的孩子！謝謝秋姑娘給我們帶來了這么多禮物！我們小朋友在生活中有什么方法能發(fā)現(xiàn)秋姑娘的影子呢？ 只要學會用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴嘗，用鼻子聞，用心感受，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有秋姑娘的影子。（看、聽、嘗、聞、感受）板書 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？哪個小組派代表來匯報你們收集的資料？（學生派代表發(fā)言）（1）我們小組觀察了秋天里聽到的： 秋天有蟋蟀的叫聲，媽媽曾經(jīng)給我買過一只蟋蟀，我覺得它叫的可好聽了。模仿。（我們來聽聽）秋風輕輕吹，樹葉翩翩飄落的聲音（想象：“沙沙沙”）淅瀝瀝的秋雨聲（聽）田里豐收的機器聲（轟隆隆）及農(nóng)民伯伯豐收