【文章內(nèi)容簡介】 務。2．做事不拖拉，能充分利用閑散的時間。3．注意勞逸結(jié)合，娛樂有節(jié)制，能迅速進入學習狀態(tài)。4．班主任和任課教師要對時間管理進行指導，明確規(guī)范嚴格要求。三、實施辦法（一）宣傳、學習，提高認識班主任通過主題班會的形式（建議每月一次，形成經(jīng)常）進行宣傳、學習、動員。如：“談我的學習習慣”、“反思我的學習習慣”、“完善我的學習習慣”等形式，讓學生認識到自己學習習慣中存在的問題，進行集中教育，以及平時的嚴格訓練，力爭用一個月的時間使學生初步樹立良好的學習習慣，以后進一步規(guī)范和完善。要使學生認識與理解“行為養(yǎng)成習慣——習慣形成品質(zhì)——品質(zhì)決定命運”的道理。增強實踐，享受成功。讓學生先做起來，在學習實踐中不斷提高，養(yǎng)成習慣；還可以通過同伴的互助影響和教師的激勵、點撥，讓學生享受到良好的學習習慣帶來的快樂，激發(fā)學生的學習興趣。以年級為單位，通過自評，小組評和教師評，評出“預習習慣小明星、上課習慣小明星、作業(yè)習慣小明星、復習習慣小明星”等若干人，期末學校評選綜合學習習慣小明星，頒發(fā)證書和獎品，在全體同學中予以表彰。班級還可以結(jié)合這項活動，開展班級內(nèi)評比競賽活動。讓學生在學習習慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人翁的作用，自己決定養(yǎng)成哪些好習慣、改正哪些不良習慣，自己想辦法定措施，爭當學習習慣明星，爭創(chuàng)學習習慣明星班。利用板報、櫥窗、電子屏等多種形式，顯示培養(yǎng)良好學習習慣的具體作法是什么，使學生隨處可見，使良好的習慣和作法深入人心。每到一個學習環(huán)節(jié)，相應良好的習慣和作法立刻就會浮現(xiàn)腦中，轉(zhuǎn)化為具體的行動。（二）建立健全領(lǐng)導機構(gòu)為加強學生學習習慣培養(yǎng)的管理，解決學習習慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使學習習慣培養(yǎng)能正常、穩(wěn)步地進行，成立“學生學習習慣培養(yǎng)領(lǐng)導小組”。組 長：孫克勤副組長：劉向榮 蘇彥斌 郭愛忠成 員：燕培雄 蘇悅 李文君及各班班主任“學生學習習慣培養(yǎng)領(lǐng)導小組”負責學習習慣培養(yǎng)方案的制定、督促實施、指導和考核評價。（三）制定切實可行的計劃、方案科學可行的計劃和方案的制定，是保證學生學習習慣培養(yǎng)扎實有效進行的關(guān)鍵?？迫谓處熃Y(jié)合自己教學實際和學科特點，幫助學生歸納出本學科應該具有的良好學習習慣，從中找出學生學習中最基本、最關(guān)鍵、最關(guān)注、最急需改變的學習習慣作為突破口。制定本學科學習習慣培養(yǎng)的具體措施計劃，有計劃分階段的進行指導和幫助，并輔以必要地激勵、檢查措施，引導其在短時間內(nèi)有所改變并體會到努力獲得的成效。不妨從最基本、最細微的學習習慣著手，如：書寫潦草不講規(guī)范、不善于記憶、不能利用零散時間投入學習、上課不能迅速進入學習狀態(tài)、不善于動手書寫和演算、不愿暴露自己的問題和老師交流少、不善于表達自己的意見和觀點、作業(yè)不認真等等。四、學生學習習慣培養(yǎng)的方法建議總的做法是：抓小抓早，分段訓練；點滴抓起，持之以恒；嚴格要求，反復訓練；針對特點，科學訓練。具體方法如下：。在教室醒目之處，貼一些警戒學生的格言警句，用以隨時提醒自己，按規(guī)范學習，防止隨意性行為。：設計一些常規(guī)性學習活動程序，規(guī)定每項活動的時間，內(nèi)容，每天堅持按程序，按要求進一步學習，防止隨意性行為。（一周或一月總結(jié)法）：每天晚休息前，回憶一天學習活動中哪些按規(guī)范做了，哪些沒有做好。督促自己明天糾正，防止養(yǎng)成不良習慣。：學生做的對的給予獎勵表揚，錯的批評懲罰，多次強化，就會形成條件反射，逐漸使正確的行為方式固定下來，形成良好的習慣。懲罰并不是指體罰或變相懲罰，而是指能激勵效應的懲罰。5．家校聯(lián)系法：某種意義上說，學生已有習慣的好壞以及良好習慣的培養(yǎng)很大程度上取決于家庭教育。讓家長共同參與進來，通過家長會、家訪、家校記錄卡等各種途徑與家長加強聯(lián)系與溝通，及時反饋與交流，讓家長知曉孩子需要養(yǎng)成哪些好習慣，怎樣養(yǎng)成，家長應該在家配合學校做哪些事。只要家校雙方齊心協(xié)力雙管齊下，學生好習慣的養(yǎng)成一定事半功倍。：利用學生爭強好勝，榮譽感強的特點，開展好習慣的競賽。把學習習慣好的同學或某個同學的好習慣作為榜樣，號召大家學習仿效。：在一段時間內(nèi)圍繞某一活動開展訓練，時間久了自成習慣。：統(tǒng)一要求和指導，形成最大合力。習慣形成的最大特點就是在一定時期內(nèi)，在特定的情景下，不斷地重復一種行為。如果各學科教師都能夠統(tǒng)一要求，在一定的時間內(nèi)，同時注重學生的一種學習習慣的培養(yǎng)，不但能夠形成一種良好的氛圍，增強學生形成好習慣的意識，而且給學生提供了大量重復好的學習行為的機會，好的學習習慣就能形成。：分年級組、班級、學科，學生四個系列，對相關(guān)教師、學生進行物質(zhì)和精神雙重獎勵。五、注意的問題落實學習習慣要做到突出一個“明”字，狠抓一個“嚴”字，堅持一個“恒”字。所謂“明”，就是指“明理”，讓學生不但知道該怎么做，而且知道為什么這樣做，明理是良好習慣養(yǎng)成的基礎，學生只有在明理之后才會積極地去做。做的次數(shù)多了，才會變成自覺的行動。所謂“嚴”，就是指“嚴格的訓練”。學生光“明理”還不行，從“明理”到變成習慣，還需要有一個內(nèi)化的過程。所謂“恒”，就是“持之以恒 ”。府谷縣第二初級中學2015年8月第三篇：學生學習習慣養(yǎng)成教育下新小學學生學習習慣養(yǎng)成教育一、課前學生進入班級后，先拿出學習用品、作業(yè)本等置于課桌右或左上角，