【文章內(nèi)容簡介】 員隊伍。，建設符合課程標準、與義務教育階段相銜接的、具有我省特色的美術課程資源體系。、課程實施評價體系、教師與學生教學質(zhì)量的評價體系。，為國家修訂課程標準和修訂教材提供依據(jù)和經(jīng)驗。，確保課程改革的各項任務順利完成。二、課程內(nèi)容：高中新課程采用模塊化的課程結(jié)構(gòu)，實行選修和學分管理方式，為學生提供了自主選擇和個性發(fā)展的可能性，學生在完成基本學分的前提下，可進一步通過選修課程為自己的發(fā)展提供更廣闊的空間。高中美術新課程設置五個內(nèi)容系列和九個學習模塊供學生自主選擇。五個內(nèi)容系列的“成就標準”，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度來設計，便于老師們比較、理解和把握，使課程實施更具可操作性和可評估性。五個系列為：美術鑒賞；繪畫雕塑；設計工藝；書法篆刻；現(xiàn)代媒體藝術。九個模塊是：美術鑒賞、繪畫、雕塑、設計、工藝、書法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設計。（一）實施步驟與階段任務1．準備階段(2008年9月2009年8月)(1)制定《河北省普通高中美術課程改革實施指導意見》。(2)召開高中美術新課程教學研討會、座談會。(3)組織河北省高中美術骨干教師培訓。(4)對目前師資、設備、開課情況進行調(diào)查研究，并到先行實驗區(qū)考察。(5)因地制宜，做好美術課程開設的師資、設備、模塊和教材選擇等準備工作。2．推進階段(2009年9月2012年8月)實驗從2009年9月開始，預定三年。第一年(2009年9月2010年8月)(1)全省所有高中啟動課改實驗，在高一年級優(yōu)先開設基礎性模塊《美術鑒賞》，有條件的學?？梢赃M行其他模塊的實驗。(2)各市確定高中美術課改重點學校，著重進行選修模塊多樣組合的可行性探索。(3)跟蹤調(diào)查實驗情況，及時發(fā)現(xiàn)和研究實驗中出現(xiàn)的問題。開展專題研討，組織選修模塊多樣組合可行性探索的經(jīng)驗交流。(4)組織美術相關領域和內(nèi)容的教師培訓。通過培訓，提高或拓展教師的專業(yè)特長，使他們能基本勝任選修模塊的教學任務。第二年(2010年9月2011年8月)(1)全省所有高中都要開設至少三個模塊，各市要求總體至少開設六個模塊。(2)繼續(xù)跟蹤調(diào)查實施情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，初步形成跨?？鐓^(qū)域資源共享的機制。繼續(xù)開展專題研討、聽課交流等活動，組織已開設模塊的課堂教學研究和學生學習評價研究，以及教師評價、課程管理評價研究。(3)繼續(xù)組織能夠提高各模塊教學能力的教師培訓。(4)省市協(xié)作，對全省課改情況進行調(diào)研、階段總結(jié)。第三年(2011年9月2012年8月)(1)全省所有高中都要開設至少五個模塊，每位美術教師能勝任兩個以上模塊的教學，各市要求總體開齊所有九個模塊。(2)繼續(xù)跟蹤調(diào)查實施情況，加強對不同層次學校的分類指導。繼續(xù)開展專題研討、聽課交流等活動，深入進行各模塊課堂教學研究和學生學習評價研究，以及教師評價、課程管理評價研究，對實施中的先進典型、經(jīng)驗給予表彰和推廣。(3)總結(jié)提高教師隊伍素質(zhì)的經(jīng)驗，形成促進教師發(fā)展的激勵機制。(4)通過研討會、經(jīng)驗交流會等形式，對高中美術課改整體情況進行分析、評價、反思、總結(jié)，對各模塊教學情況、教學管理、教學評價等方面存在的問題，提出解決策略與方法。省、市、縣、校分級總結(jié)，對高中美術課程的實施提出具體建議。（二）模塊選擇與學生選課指導普通高中美術課程實行學分管理，通過設定必修學分，讓每個學生都能達到基本的美術學習要求，在義務教育美術課程學習的基礎上進一步提高自己的美術素養(yǎng)。具體選擇方法如下：（1）選擇一個模塊，修習18學時可獲得1個學分，高中階段每個學生必須修習54學時，以獲得規(guī)定的3個學分。（2）盡可能尊重學生的自主選擇，但原則上以修習1個學分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學習內(nèi)容的基本單位。（3）在取得必修的3個學分的基礎上，學生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習其它學分。所選模塊不加規(guī)定。根據(jù)普通高中課程改革的要求，選修模塊應讓學生根據(jù)自身的實際和發(fā)展需要進行自主選擇。但由于我省目前高中美術師資的短缺，一些模塊的內(nèi)容在教學實際中難以實施，因此，在開始實施階段，模塊的選擇可從實際出發(fā)，根據(jù)學校教師及教學資源的情況擇優(yōu)選擇。學校要做好規(guī)劃，逐年擴大和完善模塊的選擇范圍。（1）鑒于“美術鑒賞”對高中學生形成美術鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導性和基礎性作用，根據(jù)《標準》的建議，可在3個基本學分中采取“1+2”的選課策略，即學生先選修（必選）“美術鑒賞”獲得1個學分，再在其它內(nèi)容系列中任意選修兩個模塊獲得另外2個學分。（2）模塊的開設方式可根據(jù)學校課程安排的實際進行靈活的設置。下表是高中美術課程各模塊組合可考慮在54個學時中留出9個為學生自修學時，學生的自修學時計算在54個學時之內(nèi)。這樣既便于學校排課，也有利于培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。學生的自修必須在總體教學計劃之下根據(jù)課程進度及教學內(nèi)容的要求進行，教師要給予必要的引導，對學生自修的內(nèi)容及其成效應有明確的規(guī)定、要求和評估方法。(3)鑒于高中美術教學的特殊性，建議學校在排課時除美術鑒賞外，其它模塊盡可能地做到兩節(jié)課連排，以方便教學的實施和確保教學實效。(1)各校應建立選課指導制度，及時提供課程設置說明和選課指導手冊，認真做好學生的選課指導工作。(2)提供多種模塊供學生選擇。學校要利用各種人力和物力資源，盡可能地多提供學習模塊，擴大選擇的范圍，讓學生在教師的指導下，按照自己的意愿，選擇符合個人興趣、愛好和發(fā)展需要的學習模塊。(3)學校可通過舉辦美術展覽、講座、座談、出宣傳欄、宣傳手冊等方式和活動，與學生溝通、交流，讓學生認識不同美術模塊的特征，增強模塊選擇的興趣和積極性。(4)可通過調(diào)查、小測試等方式，發(fā)現(xiàn)學生不同門類的美術特長，鼓勵他們根據(jù)自己的特長、興趣和發(fā)展需要進行模塊選擇。（二）教學實施建議。教學目標是教師教學的方向，是開展各種教學活動的核心，美術教師應重視每堂課教學目標的設定，要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度并結(jié)合教學實際情況來制定教學目標。目標的制定要合理、準確、具體。美術是一門注重體驗和實踐的學科，在教學中要將鑒賞與動手實踐結(jié)合起來，以提高學生的美術鑒賞能力和創(chuàng)作能力。根據(jù)《標準》的要求，在每一模塊的相關內(nèi)容中，美術鑒賞的內(nèi)容不能少于該模塊學習總課時的20%，因此，在教學中要兼顧二者的關系，以確保高中美術課程教學內(nèi)容的完整性。美術教學在內(nèi)容和方法上具有不同于其它學科的規(guī)律和特征，諸如審美性、直觀性、形象性、示范性、實踐性、情感性、創(chuàng)造性等，都是美術教學應該遵循的基本原則，只有遵循這些規(guī)律與原則去進行教學，才能體現(xiàn)美術學科的特征和以美術的方式實現(xiàn)高中新課程設定的各項目標。教師要引導學生關注藝術觀念的發(fā)展、變化及其與創(chuàng)作實踐的關系；鼓勵學生在美術鑒賞、技法練習和創(chuàng)作實踐中，運用美術術語思考、交流、討論，加深對美術術語的理解，提高運用能力。在教學中，教師可以針對美術作品、美術現(xiàn)象，用有關的美術、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設教學情景，增強文化氛圍，以加深學生對文化、歷史以及美術的社會作用的認識。在美術創(chuàng)作教學中，也應當創(chuàng)設能激發(fā)學生藝術想象力的情景，鼓勵學生創(chuàng)作出有個性、有創(chuàng)造性的作品。教師應盡可能地利用計算機藝術和互聯(lián)網(wǎng)開展美術教學，要重視對學生鑒別、篩選、處理信息資源能力的培養(yǎng)，擴展學習資源，開闊藝術視野。（三）各模塊教學建議《標準》根據(jù)課程改革的整體要求，結(jié)合學生的選擇和發(fā)展的需要，在高中美術課程中設置了5個系列9個模塊，供學生選擇學習。5個系列分別為：系列1：美術鑒賞“美術鑒賞”包括鑒賞基礎和鑒賞內(nèi)容兩部分，主要是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。高中美術課堂信息量大，教師要設計具有探究性和啟發(fā)性的問題，引導學生參與美術體驗，進行美術資料的搜集與交流，培養(yǎng)學生的聯(lián)想與想象，用口頭或文字描述、肢體語言等形式表達美術鑒賞的心得與體驗。此外還應鼓勵學生主動收集文字、圖片、音像等資料進行交流，還可以采用辦美術墻報或召開專題美術班會等形式，交流鑒賞體驗。系列2：繪畫雕塑“繪畫雕塑”系列是義務教育階段美術課程中“造型表現(xiàn)”學習領域的提高與拓展，繪畫、雕塑能幫助學生認識造型活動的基本規(guī)律和過程，提高表現(xiàn)生活和表達自己思想感情的能力。該系列的教學也應結(jié)合欣賞優(yōu)秀的美術作品，從而提高審美情趣和審美能力，激發(fā)學生學習的興趣。在欣賞中可以模仿借鑒，使學生在造型能力上得到啟示和幫助。在該系列教學中，造型技能的學習是必要的，技能的學習應融于造型實踐活動過程中，并應在表現(xiàn)思想、表達情感上下功夫，將技能訓練與藝術表現(xiàn)有機地融合在一起。系列3：設計工藝“設計工藝”系列是義務教育階段美術課程中“設計運用”學習領域的提高與拓展，設計、工藝活動能幫助學生廣泛地接觸各種材料，認識功能與形式的關系，提高策劃、設計、繪圖、制作能力和形成創(chuàng)造意識。該系列的教學也應結(jié)合欣賞優(yōu)秀的美術作品，提高學生審美情趣和審美能力，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中要注意引導學生從功能和審美的角度，靈活運用身邊的材料，有創(chuàng)意地完成藝術創(chuàng)作。并注意引導學生關注創(chuàng)作的計劃性和專注度。在民間工藝豐富的地區(qū)，可安排較多學時組織學生采風，深入民間學習，有益于學生直接向民間藝人或民族工作者學習傳統(tǒng)工藝，掌握民間工藝的獨特風格，了解美術文化的歷史沿革，理解美術和生活的緊密聯(lián)系，拓寬學生的美術視野。系列4：書法篆刻文字是書法、篆刻創(chuàng)作的根據(jù)。在教學中，要重視對“文字”的研究，使學生系統(tǒng)地了解中國漢字的產(chǎn)生、形態(tài)衍變的時間脈絡。以便較為準確地運用文字進行書法和篆刻創(chuàng)作。要重視學生對于優(yōu)秀書法、篆刻作品的欣賞和理解，以臨習歷代碑、帖、印譜為學習技法的主要途徑，引導學生在研究的基礎上，深入探討技法形成與變革的原因，尋求自己能夠適應的學習方法，確立自己追求的方向。系列5：現(xiàn)代媒體藝術這一系列是美術與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個新的藝術領域?，F(xiàn)代媒體藝術的實踐活動，能幫助學生體驗現(xiàn)代媒體在藝術表現(xiàn)活動中的獨特魅力，提高參與藝術表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。學校要有硬件設備如照相機、攝影機、能處理圖像的電腦、錄像編輯機、掃描儀、彩色打印機以及必要的軟件等作為教學保證。教師要注意積累圖形圖像資料，可以通過掃描自己拍攝的照片逐步積累起來；還可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集圖像、聲像和文字資源，以備教學使用。在教學中，要注意培養(yǎng)學生恰當?shù)厥褂妹佬g術語，從觀念、創(chuàng)意、拍攝與制作技巧等方面，用自己的觀點評論中外優(yōu)秀現(xiàn)代媒體作品；通過實踐和動手操作了解媒體設備的特點，學會獨立操作和使用軟件，記錄生活中有意義的題材，有創(chuàng)意地完成自己的現(xiàn)代媒體作品以表達自己的情感和思想。四、評價建議《標準》要求，要根據(jù)“教學實際和學生的情況，制定具有開放性的、能促進學生的發(fā)展和改進教師教學的以及推進高中美術課程不斷發(fā)展的評價指標。”我省各實驗學校應結(jié)合學校實際，逐步建立健全與高中美術新課程相配套的評價機制。采用學生自評、互評以及教師和家長對學生評價等方式，尤其應注重學生的自我評價。多主體性評價要注重民主性、開放性和廣泛性。采用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學生學習表現(xiàn)的信息，對學生在參與美術學習過程中的綜合表現(xiàn)進行評價。表現(xiàn)性評價要注意做到信息收集的全面性、完整性、長期性、方式多樣性和真實公正性。，提倡成長記錄評定。成長記錄主要有“過程性成長記錄”和“成就性成長記錄”。成長記錄評定的意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機會。學生在成長記錄中收集美術學習全過程的重要資料，包括文字或圖像等美術信息、自我反思以及他人評