【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 員隊(duì)伍。，建設(shè)符合課程標(biāo)準(zhǔn)、與義務(wù)教育階段相銜接的、具有我省特色的美術(shù)課程資源體系。、課程實(shí)施評(píng)價(jià)體系、教師與學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系。，為國(guó)家修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和修訂教材提供依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。，確保課程改革的各項(xiàng)任務(wù)順利完成。二、課程內(nèi)容：高中新課程采用模塊化的課程結(jié)構(gòu)，實(shí)行選修和學(xué)分管理方式，為學(xué)生提供了自主選擇和個(gè)性發(fā)展的可能性，學(xué)生在完成基本學(xué)分的前提下，可進(jìn)一步通過(guò)選修課程為自己的發(fā)展提供更廣闊的空間。高中美術(shù)新課程設(shè)置五個(gè)內(nèi)容系列和九個(gè)學(xué)習(xí)模塊供學(xué)生自主選擇。五個(gè)內(nèi)容系列的“成就標(biāo)準(zhǔn)”，按照知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，便于老師們比較、理解和把握，使課程實(shí)施更具可操作性和可評(píng)估性。五個(gè)系列為：美術(shù)鑒賞；繪畫雕塑；設(shè)計(jì)工藝；書法篆刻；現(xiàn)代媒體藝術(shù)。九個(gè)模塊是：美術(shù)鑒賞、繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、書法、篆刻、攝影/攝像、電腦繪畫/電腦設(shè)計(jì)。（一）實(shí)施步驟與階段任務(wù)1．準(zhǔn)備階段(2008年9月2009年8月)(1)制定《河北省普通高中美術(shù)課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見》。(2)召開高中美術(shù)新課程教學(xué)研討會(huì)、座談會(huì)。(3)組織河北省高中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。(4)對(duì)目前師資、設(shè)備、開課情況進(jìn)行調(diào)查研究，并到先行實(shí)驗(yàn)區(qū)考察。(5)因地制宜，做好美術(shù)課程開設(shè)的師資、設(shè)備、模塊和教材選擇等準(zhǔn)備工作。2．推進(jìn)階段(2009年9月2012年8月)實(shí)驗(yàn)從2009年9月開始，預(yù)定三年。第一年(2009年9月2010年8月)(1)全省所有高中啟動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)，在高一年級(jí)優(yōu)先開設(shè)基礎(chǔ)性模塊《美術(shù)鑒賞》，有條件的學(xué)校可以進(jìn)行其他模塊的實(shí)驗(yàn)。(2)各市確定高中美術(shù)課改重點(diǎn)學(xué)校，著重進(jìn)行選修模塊多樣組合的可行性探索。(3)跟蹤調(diào)查實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。開展專題研討，組織選修模塊多樣組合可行性探索的經(jīng)驗(yàn)交流。(4)組織美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域和內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，提高或拓展教師的專業(yè)特長(zhǎng)，使他們能基本勝任選修模塊的教學(xué)任務(wù)。第二年(2010年9月2011年8月)(1)全省所有高中都要開設(shè)至少三個(gè)模塊，各市要求總體至少開設(shè)六個(gè)模塊。(2)繼續(xù)跟蹤調(diào)查實(shí)施情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，初步形成跨校跨區(qū)域資源共享的機(jī)制。繼續(xù)開展專題研討、聽課交流等活動(dòng)，組織已開設(shè)模塊的課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究，以及教師評(píng)價(jià)、課程管理評(píng)價(jià)研究。(3)繼續(xù)組織能夠提高各模塊教學(xué)能力的教師培訓(xùn)。(4)省市協(xié)作，對(duì)全省課改情況進(jìn)行調(diào)研、階段總結(jié)。第三年(2011年9月2012年8月)(1)全省所有高中都要開設(shè)至少五個(gè)模塊，每位美術(shù)教師能勝任兩個(gè)以上模塊的教學(xué)，各市要求總體開齊所有九個(gè)模塊。(2)繼續(xù)跟蹤調(diào)查實(shí)施情況，加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)校的分類指導(dǎo)。繼續(xù)開展專題研討、聽課交流等活動(dòng)，深入進(jìn)行各模塊課堂教學(xué)研究和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究，以及教師評(píng)價(jià)、課程管理評(píng)價(jià)研究，對(duì)實(shí)施中的先進(jìn)典型、經(jīng)驗(yàn)給予表彰和推廣。(3)總結(jié)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)，形成促進(jìn)教師發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制。(4)通過(guò)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，對(duì)高中美術(shù)課改整體情況進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、反思、總結(jié)，對(duì)各模塊教學(xué)情況、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面存在的問(wèn)題，提出解決策略與方法。省、市、縣、校分級(jí)總結(jié)，對(duì)高中美術(shù)課程的實(shí)施提出具體建議。（二）模塊選擇與學(xué)生選課指導(dǎo)普通高中美術(shù)課程實(shí)行學(xué)分管理，通過(guò)設(shè)定必修學(xué)分，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到基本的美術(shù)學(xué)習(xí)要求，在義務(wù)教育美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。具體選擇方法如下：（1）選擇一個(gè)模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)可獲得1個(gè)學(xué)分，高中階段每個(gè)學(xué)生必須修習(xí)54學(xué)時(shí)，以獲得規(guī)定的3個(gè)學(xué)分。（2）盡可能尊重學(xué)生的自主選擇，但原則上以修習(xí)1個(gè)學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。（3）在取得必修的3個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)其它學(xué)分。所選模塊不加規(guī)定。根據(jù)普通高中課程改革的要求，選修模塊應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際和發(fā)展需要進(jìn)行自主選擇。但由于我省目前高中美術(shù)師資的短缺，一些模塊的內(nèi)容在教學(xué)實(shí)際中難以實(shí)施，因此，在開始實(shí)施階段，模塊的選擇可從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校教師及教學(xué)資源的情況擇優(yōu)選擇。學(xué)校要做好規(guī)劃，逐年擴(kuò)大和完善模塊的選擇范圍。（1）鑒于“美術(shù)鑒賞”對(duì)高中學(xué)生形成美術(shù)鑒賞能力、提高審美素養(yǎng)具有主導(dǎo)性和基礎(chǔ)性作用，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的建議，可在3個(gè)基本學(xué)分中采取“1+2”的選課策略，即學(xué)生先選修（必選）“美術(shù)鑒賞”獲得1個(gè)學(xué)分，再在其它內(nèi)容系列中任意選修兩個(gè)模塊獲得另外2個(gè)學(xué)分。（2）模塊的開設(shè)方式可根據(jù)學(xué)校課程安排的實(shí)際進(jìn)行靈活的設(shè)置。下表是高中美術(shù)課程各模塊組合可考慮在54個(gè)學(xué)時(shí)中留出9個(gè)為學(xué)生自修學(xué)時(shí)，學(xué)生的自修學(xué)時(shí)計(jì)算在54個(gè)學(xué)時(shí)之內(nèi)。這樣既便于學(xué)校排課，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。學(xué)生的自修必須在總體教學(xué)計(jì)劃之下根據(jù)課程進(jìn)度及教學(xué)內(nèi)容的要求進(jìn)行，教師要給予必要的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自修的內(nèi)容及其成效應(yīng)有明確的規(guī)定、要求和評(píng)估方法。(3)鑒于高中美術(shù)教學(xué)的特殊性，建議學(xué)校在排課時(shí)除美術(shù)鑒賞外，其它模塊盡可能地做到兩節(jié)課連排，以方便教學(xué)的實(shí)施和確保教學(xué)實(shí)效。(1)各校應(yīng)建立選課指導(dǎo)制度，及時(shí)提供課程設(shè)置說(shuō)明和選課指導(dǎo)手冊(cè)，認(rèn)真做好學(xué)生的選課指導(dǎo)工作。(2)提供多種模塊供學(xué)生選擇。學(xué)校要利用各種人力和物力資源，盡可能地多提供學(xué)習(xí)模塊，擴(kuò)大選擇的范圍，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照自己的意愿，選擇符合個(gè)人興趣、愛好和發(fā)展需要的學(xué)習(xí)模塊。(3)學(xué)?？赏ㄟ^(guò)舉辦美術(shù)展覽、講座、座談、出宣傳欄、宣傳手冊(cè)等方式和活動(dòng)，與學(xué)生溝通、交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同美術(shù)模塊的特征，增強(qiáng)模塊選擇的興趣和積極性。(4)可通過(guò)調(diào)查、小測(cè)試等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同門類的美術(shù)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣和發(fā)展需要進(jìn)行模塊選擇。（二）教學(xué)實(shí)施建議。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的方向，是開展各種教學(xué)活動(dòng)的核心，美術(shù)教師應(yīng)重視每堂課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定要合理、準(zhǔn)確、具體。美術(shù)是一門注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在教學(xué)中要將鑒賞與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在每一模塊的相關(guān)內(nèi)容中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容不能少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的20%，因此，在教學(xué)中要兼顧二者的關(guān)系，以確保高中美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的完整性。美術(shù)教學(xué)在內(nèi)容和方法上具有不同于其它學(xué)科的規(guī)律和特征，諸如審美性、直觀性、形象性、示范性、實(shí)踐性、情感性、創(chuàng)造性等，都是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循的基本原則，只有遵循這些規(guī)律與原則去進(jìn)行教學(xué)，才能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特征和以美術(shù)的方式實(shí)現(xiàn)高中新課程設(shè)定的各項(xiàng)目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)觀念的發(fā)展、變化及其與創(chuàng)作實(shí)踐的關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)鑒賞、技法練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐中，運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)思考、交流、討論，加深對(duì)美術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解，提高運(yùn)用能力。在教學(xué)中，教師可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的美術(shù)、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)文化氛圍，以加深學(xué)生對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生藝術(shù)想象力的情景，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出有個(gè)性、有創(chuàng)造性的作品。教師應(yīng)盡可能地利用計(jì)算機(jī)藝術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展美術(shù)教學(xué)，要重視對(duì)學(xué)生鑒別、篩選、處理信息資源能力的培養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，開闊藝術(shù)視野。（三）各模塊教學(xué)建議《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)課程改革的整體要求，結(jié)合學(xué)生的選擇和發(fā)展的需要，在高中美術(shù)課程中設(shè)置了5個(gè)系列9個(gè)模塊，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。5個(gè)系列分別為：系列1：美術(shù)鑒賞“美術(shù)鑒賞”包括鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容兩部分，主要是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。高中美術(shù)課堂信息量大，教師要設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)體驗(yàn)，進(jìn)行美術(shù)資料的搜集與交流，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象，用口頭或文字描述、肢體語(yǔ)言等形式表達(dá)美術(shù)鑒賞的心得與體驗(yàn)。此外還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)收集文字、圖片、音像等資料進(jìn)行交流，還可以采用辦美術(shù)墻報(bào)或召開專題美術(shù)班會(huì)等形式，交流鑒賞體驗(yàn)。系列2：繪畫雕塑“繪畫雕塑”系列是義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提高與拓展，繪畫、雕塑能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)造型活動(dòng)的基本規(guī)律和過(guò)程，提高表現(xiàn)生活和表達(dá)自己思想感情的能力。該系列的教學(xué)也應(yīng)結(jié)合欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而提高審美情趣和審美能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在欣賞中可以模仿借鑒，使學(xué)生在造型能力上得到啟示和幫助。在該系列教學(xué)中，造型技能的學(xué)習(xí)是必要的，技能的學(xué)習(xí)應(yīng)融于造型實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，并應(yīng)在表現(xiàn)思想、表達(dá)情感上下功夫，將技能訓(xùn)練與藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起。系列3：設(shè)計(jì)工藝“設(shè)計(jì)工藝”系列是義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“設(shè)計(jì)運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提高與拓展，設(shè)計(jì)、工藝活動(dòng)能幫助學(xué)生廣泛地接觸各種材料，認(rèn)識(shí)功能與形式的關(guān)系，提高策劃、設(shè)計(jì)、繪圖、制作能力和形成創(chuàng)造意識(shí)。該系列的教學(xué)也應(yīng)結(jié)合欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生審美情趣和審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生從功能和審美的角度，靈活運(yùn)用身邊的材料，有創(chuàng)意地完成藝術(shù)創(chuàng)作。并注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)作的計(jì)劃性和專注度。在民間工藝豐富的地區(qū)，可安排較多學(xué)時(shí)組織學(xué)生采風(fēng)，深入民間學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生直接向民間藝人或民族工作者學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝，掌握民間工藝的獨(dú)特風(fēng)格，了解美術(shù)文化的歷史沿革，理解美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野。系列4：書法篆刻文字是書法、篆刻創(chuàng)作的根據(jù)。在教學(xué)中，要重視對(duì)“文字”的研究，使學(xué)生系統(tǒng)地了解中國(guó)漢字的產(chǎn)生、形態(tài)衍變的時(shí)間脈絡(luò)。以便較為準(zhǔn)確地運(yùn)用文字進(jìn)行書法和篆刻創(chuàng)作。要重視學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀書法、篆刻作品的欣賞和理解，以臨習(xí)歷代碑、帖、印譜為學(xué)習(xí)技法的主要途徑，引導(dǎo)學(xué)生在研究的基礎(chǔ)上，深入探討技法形成與變革的原因，尋求自己能夠適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，確立自己追求的方向。系列5：現(xiàn)代媒體藝術(shù)這一系列是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個(gè)新的藝術(shù)領(lǐng)域。現(xiàn)代媒體藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，能幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。學(xué)校要有硬件設(shè)備如照相機(jī)、攝影機(jī)、能處理圖像的電腦、錄像編輯機(jī)、掃描儀、彩色打印機(jī)以及必要的軟件等作為教學(xué)保證。教師要注意積累圖形圖像資料，可以通過(guò)掃描自己拍攝的照片逐步積累起來(lái)；還可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集圖像、聲像和文字資源，以備教學(xué)使用。在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)術(shù)語(yǔ)，從觀念、創(chuàng)意、拍攝與制作技巧等方面，用自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外優(yōu)秀現(xiàn)代媒體作品；通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)手操作了解媒體設(shè)備的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立操作和使用軟件，記錄生活中有意義的題材，有創(chuàng)意地完成自己的現(xiàn)代媒體作品以表達(dá)自己的情感和思想。四、評(píng)價(jià)建議《標(biāo)準(zhǔn)》要求，要根據(jù)“教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的情況，制定具有開放性的、能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)高中美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。”我省各實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，逐步建立健全與高中美術(shù)新課程相配套的評(píng)價(jià)機(jī)制。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等方式，尤其應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。多主體性評(píng)價(jià)要注重民主性、開放性和廣泛性。采用觀察、記錄、訪談、錄像、錄音、攝影等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的信息，對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)要注意做到信息收集的全面性、完整性、長(zhǎng)期性、方式多樣性和真實(shí)公正性。，提倡成長(zhǎng)記錄評(píng)定。成長(zhǎng)記錄主要有“過(guò)程性成長(zhǎng)記錄”和“成就性成長(zhǎng)記錄”。成長(zhǎng)記錄評(píng)定的意義在于提供能使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)。學(xué)生在成長(zhǎng)記錄中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料，包括文字或圖像等美術(shù)信息、自我反思以及他人評(píng)