【文章內容簡介】 協(xié)作，都各自干自己的。幼兒分工合作的意識比較薄弱，以后在這方面要加強。第二次指導（2011年10月12日）指導要點：教師以談話的形式引入：“小朋友你們見過什么樣子的房子，是什么形 狀的？”幼兒自由講述，教師引出主題，并講解規(guī)則。幼兒建構，教師觀察指導?；顒雍簏c評：“你喜歡誰的房子，為什么？”整理玩具。反思：幼兒之間的合作能力越來越好，在這個活動中，林靜、陳琳晶、方曉寧等小朋友一起合搭的房子很有特色，像一座套房的模型，里面有休息的地方（客廳、房間）有洗手間，有游泳池等等，當他們在介紹房子的時候，其他的小朋友都投以羨慕、喜歡的眼光。方玲、傲雪等一組小朋友搭建的房子也很創(chuàng)意，有橋、有圍墻等。他們介紹時的語言也很完整，有自己的想法。第三次指導（2011年10月19日）指導要點：由師生談話，觀看圖片，引導幼兒回憶大街上的景象，啟發(fā)幼兒說出各種見到的物體，他們的特征。教師示范用對稱，平衡的方法建構房子，提示幼兒搭在底層的建筑材料要第三階段：—— 預設主題：電視機、錄音機、電冰箱、房子、家用電器、一、游戲目標：繼續(xù)運用圍合、延長、加高、接插等技能，表示構體的主要特征，逐步學會搭建立體物體。繼續(xù)學會共同使用玩具，玩完后會有順序地收拾玩具。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。二、游戲準備：物質準備：中小型花片、蘑菇積塑、圓柱積塑、萬變旋轉知識技能準備：解各種電器的外形特征及用途。三、游戲指導：第一次指導（2011年11月2日）指導要點：和幼兒回憶上次游戲的情況。鼓勵幼兒多運用各種技能建構出物體的細微部分?！吧洗涡∨笥讯加X得翁歆和凱奇小朋友拼的家用電器最漂亮了，你們知道那是用什么方法才能搭出那么漂亮的造型嗎？”（我們先拼一座房子，然后在里面拼家用電器，像我們自己的家一樣）引導幼兒和好朋友商量要用什么材料怎么建構家用電器，可以怎么布局？幼兒分組進行建構游戲，教師參與觀察。教師重點觀察幼兒運用技能建構細微部分的情況及幼兒間互相幫助合作情況。建構結束，請幼兒自由扮演各種角色游戲如：爸爸媽媽，爺爺奶奶，客人等。請幼兒說說，你剛才扮演了什么角色，你到誰的家了，他家有些什么家用電器？你覺的住的舒服嗎？反思：幼兒能根據(jù)自己已有經(jīng)驗建構不同的家具及家用電器，他們能建構出物體的細微部分，能按自己的意愿自由發(fā)揮，幼兒搭配顏色的能力還須提高，有部分幼兒在顏色搭配上欠協(xié)調，像那些能力弱的孩子尤其明顯。針對這種情況，我想在下次的活動中有所改進，幫助他們進步。但幼兒間的合作能力相對有了進步，他們會跟同伴商量，分工合作。第二次指導（2011年11月9日）指導要點：引入：引導幼兒說說我上次拼插的電視機是怎樣的”啟發(fā)幼兒說說我看到電視機和他拼插的電視機有什么不同？師向幼兒介紹一臺是平面電視機，一臺是立體電視機。師示范立體電視機的拼插方法，重點示范如何從平面連接成立體提出拼插方法：要維護拼插材料。幼兒拼插，師重點引導幼兒把平面的拼插立體的提醒個別幼兒注意選擇適當?shù)念伾M行搭配。請幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞。反思：今天的拼插活動主要是讓幼兒在拼插平面電視機的基礎上把它拼插成立體電視機，活動中，幼兒對于立體的拼插掌握的不是很好，只有個別幼兒掌握了立體的拼插方法。其他幼兒還需繼續(xù)加強。第三次指導（2011年11月16日）指導要點：、引入：引導幼兒說說家里有什么電器是長方形的。組織幼兒互相交流自己見過的電器。、啟發(fā)幼兒說說自己要拼插什么？用什么資料拼插？ 師重點示范錄音機的拼插方法。、幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒按愿意拼插自己喜歡的長方形物品?；ハ嘈蕾p介紹自己的作品。反思：今天的拼插活動主要是讓幼兒在拼插長方形的基礎上，拼插成簡單的長方形物體。拼插時幼兒能按愿意拼插成自己喜歡的長方形物體如桌子、錄音機、門等，活動中幼兒能維護拼插材料。本階段新增加兩種新的結構資料 ――紙積塑、萬變旋轉，重點學習各種形狀的圍合方法，幼兒已基本掌握了圓形、正方形、長方形的圍合技能，但對三角形的圍合、加高技能還未能很好地掌握。但幼兒能把拼插后的資料按順序歸類放好。第四次指導（2011年11月23日）指導要點：師小結上次游戲情況：（1）幼兒拼插時不夠牢固。（2）玩具玩后沒有收拾歸類放好。（3）要大膽拼插自己喜歡的長方形物品。師啟發(fā)幼兒說說自己要拼插什么玩具。師重點示范電冰箱門的拼插方法。師提出要求：（1）要愛護同伴的拼插作品。（2）拼插后要把玩具收拾歸類放好。幼兒拼插，師重點鼓勵幼兒大膽拼插自己喜歡的物品，并選擇自己喜歡的顏色進行拼插。鼓勵幼兒互相介紹自己的拼插作品。反思：針對幼兒上次活動中出現(xiàn)的一些情況小結了一下，小結后幼兒亂扔玩具的壞習慣也有所該進，幼兒在引導下能選擇自己喜歡的顏色進行拼插，拼插后幼兒能向同伴介紹這是自己拼的雖然幼兒拼插的不是很牢固，但幼兒都喜歡參與拼插活動。第五次指導（2011年11月30日）指導要點：引入：出示小兔，引起幼兒的興趣。引導幼兒說說小兔家的房子被雨水沖走了要怎樣幫助它啟發(fā)幼兒說說要拼插什么樣的房子送給小兔。師提出要求：（1）、要愛護同伴的拼插作品（2）、拼插后可以協(xié)助能力差的幼兒拼插。（3）、顏色要搭配好幼兒拼插，師重點指導幼兒選擇顏色進行拼插?；ハ嘈蕾p作品，引導幼兒說說自己拼插什么樣的房子送小兔？為什么？ 反思：拼插活動前我先引導幼兒說說小兔家的房子被雨水沖走了該怎么辦，激發(fā)幼兒的愛心并引導幼兒說說自己想的方法，引導幼兒說說要拼插什么樣的房子給小兔時，幼兒都能積極發(fā)言。拼插中幼兒能選自己喜歡的顏色進行拼插，拼插后能把資料歸類放好。本階段游戲小結：組織區(qū)域活動，總是擔心孩 子弄得材料到處都是，于是對活動中材料是否亂了關注較多．總想著讓孩子有序地進行活動，但往往有序的活動太過呆板，不利于調動孩子們的興趣和主動性的發(fā)揮。針對幼兒上次活動中出現(xiàn)的一些情況小結了一下，小結后幼兒亂扔玩具的壞習慣也有所該進，幼兒在引導下能選擇自己喜歡的顏色進行拼插，拼插后幼兒能向同伴介紹這是自己拼的雖然幼兒拼插的不是很牢固，但幼兒都喜歡參與拼插活動?；叵胱约涸谟變簠^(qū)域活動中，的確太在乎那些看似亂七八糟的材料和自己的感受，太在乎環(huán)境的井井有條。那么，區(qū)域活動中到底該關注什么呢?再一次解讀《幼兒園教育指導綱要(試行)》所倡導的“幼兒自主”理念，我才真正明白我應該更多地關注幼兒活動的本身及其需求和發(fā)展水平上，而不是關注材料亂了這一表象。第四階段：20129——2020 預定游戲主題：《小兔》《動物》《動物園》一、游戲目標：運用直插、斜插等技能拼插動物，能建構出不同動物的主要特點。能選擇適宜的材料進行建構。能根據(jù)建構情況添加適當?shù)奈矬w。相互之間能協(xié)商進行建構。二、游戲準備：大花片、實心積木、軟墊、管狀積塑等。提供各種動物的圖片供幼兒觀察。幼兒觀看關于動物園的VCD。三、游戲指導：第一次指導（2010年11月29日）1．出示小兔圖片請幼兒觀察小兔身體各部分特征？（頭、長耳朵、身體、四肢）出示搭建好的小兔，引起幼兒興趣。2．教師重點講解、示范建構方法：運用接插的方法將大圓做小兔的頭部，然后用兩個橢圓做小兔的耳朵，在用不同大小的搭建小兔的身體。3．幼兒搭建，教師指導 指導幼兒選擇正確的形狀建構出小兔身體的各個部分，鼓勵能力強的幼兒大膽嘗試建構出不同形態(tài)的小兔，能力弱的幼兒模仿教師搭建好的范例拼插出小兔。4．教師提醒幼兒注意建構游戲常規(guī) 5．展示幼兒作品 6．收拾玩具第二次指導（2010年12月6日）展示教師拼搭好的幾種不同材料建構的動物模型，引導幼兒觀察其材料和造型。教師做簡單的指導幼兒選擇建構內容及材料，師與幼兒共同設置建