教科版科學(xué)五上測(cè)量力的大小評(píng)課稿(編輯修改稿)
2025-01-07 11:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不同，使用時(shí)應(yīng)當(dāng)注意觀察。 估計(jì)被測(cè)物重力是難點(diǎn)，教師選擇用鉤碼來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，最后得出利用鉤碼來(lái)估計(jì)被測(cè)物的重力大小。這個(gè)過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的思維， 同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用工具來(lái)科學(xué)測(cè)量。 4. 注重學(xué)生的自主探究 整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)從觀察到實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)都非常注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題，討論解決，教師在過(guò)程中僅充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者。 重視學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生在課堂中去充分動(dòng)手、思考這是非常值得提倡的，但是應(yīng)當(dāng)注意避免以偏概全，讓理念流于形式，降低教學(xué)效率。本課的教學(xué)有以下幾點(diǎn)欠妥： 1． 課堂時(shí)間分配不當(dāng) 教
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