【文章內(nèi)容簡介】 ne treasure our mother nature.”利用電子白板，提高學(xué)生的英語表達(dá)水平對于大多數(shù)高中學(xué)生來說，英語書面表達(dá)是他們在英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)攔路虎。對于大多數(shù)高中英語教師來說，用傳統(tǒng)教學(xué)方法教授英語書面表達(dá)，其收效甚微。而現(xiàn)在用電子白板來輔助英語書面表達(dá)教學(xué)，簡潔、直觀、高效。筆者在將學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行批改后，將學(xué)生中寫得好的佳篇、佳段、佳句投射到電子白板上，然后跟學(xué)生一起分析這些篇章、段落、句子好在什么地方。一方面，被展示習(xí)作的學(xué)生體會到了寫英語書面表達(dá)的成就感，增強(qiáng)他們寫英語書面表達(dá)的信心；另一方面，沒有被展示習(xí)作的學(xué)生看到同學(xué)受表揚(yáng)了，也會以寫得好的學(xué)生為榜樣，爭取自己的習(xí)作下次能被展示出來。同時(shí)，筆者還會特別展示一些錯(cuò)誤的長句，交給學(xué)生如何把錯(cuò)誤的長句改成含有高級語法結(jié)構(gòu)的句子。另外，用電子白板來輔助英語書面表達(dá)教學(xué)還有助于提高學(xué)生的書寫、標(biāo)點(diǎn)符號的使用、單詞的正確拼寫、語法的正確使用以及關(guān)聯(lián)詞的使用等等。三、使用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題電子白板教學(xué)手段固然有它的許多長處，但如果過多地濫用電子白板教學(xué)，就會喧賓奪主，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式。那么如何在英語教學(xué)中恰如其分地使用好電子白板教學(xué)呢？發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用電子白板盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，但它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。我們可以沒有計(jì)算機(jī)電子白板，但不可沒有教師。是否使用計(jì)算機(jī)電子白板，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，通過對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和靈活多便的操作，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和電子白板的輔助作用。注重學(xué)生的主體作用目前，高中英語學(xué)科有很多課件集動(dòng)畫和聲音于一體，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教材中的語音材料。然而，不容忽視的是：電子白板展示這些材料時(shí)，只是把文中的情景和有聲語言展示給了學(xué)生，它無法取代學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練，也體現(xiàn)不出學(xué)生的主體性。所以我們在制作和使用課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、積極參與為著眼點(diǎn)，使電子白板真正起到輔助教學(xué)的作用，并體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。使用電子白板要適時(shí)，適度在英語教學(xué)中運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)，一定要符合學(xué)生的認(rèn)知需要，抓住認(rèn)知的時(shí)機(jī)，運(yùn)用得適時(shí)、適度，才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有的教師課堂教學(xué)中誤以為電子白板運(yùn)用越多，學(xué)生參與率就越高，所授語言材料就越容易讓學(xué)生掌握。其實(shí)這不但分散了學(xué)生的注意力，而且違背了電子白板的輔助原則，更弱化了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。所以，教師應(yīng)有選擇性的在部分教學(xué)環(huán)節(jié)使用電子白板。屏幕不等于黑板有些教師把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課時(shí)將全部的操練材料、問題和答案及圖片都輸入計(jì)算機(jī)，課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，通過大屏幕一一顯示。屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記，影響了課后的消化和吸收。要制作適合自己學(xué)生的課件有些課件僅僅是將教材內(nèi)容按原順序，原結(jié)構(gòu)，簡單直接地植入課件，搬進(jìn)課堂，沒有很好考慮教學(xué)內(nèi)容的展示方式是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；有些教師在制作課件時(shí)為了展示自己嫻熟的電腦制作技術(shù)，追求課件的美觀，沖淡了教學(xué)主題；有的教師直接下載網(wǎng)上現(xiàn)成課件，不加任何修改，教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?？傊褂秒娮影装?，高中英語教師應(yīng)明確一個(gè)目標(biāo)，是為了挖掘教材中的情景語言點(diǎn)，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生用英語思考、用英語表達(dá)，使電子白板為教學(xué)服務(wù)，并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]張紅玲，現(xiàn)代外語教學(xué)的發(fā)展趨勢和機(jī)輔外語教學(xué)，外語電化教學(xué) [2]劉建華，學(xué)苑出版社，中學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)45分鐘優(yōu)化設(shè)計(jì)， [3]束定芳，莊智象，現(xiàn)代外語教學(xué)：理論、實(shí)踐與方法，上海外語教育出版社，1996 [4]中華人民共和國教育部.《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》, 人民教育出版社，2003主要成就：2009年：論文《英語聽力教學(xué)策略探討》、《積極課堂心理氣氛營造方法探析》發(fā)表在《中學(xué)生英語》（教師?？吨袑W(xué)英語教學(xué)與研究》上，并榮獲2009全國中學(xué)英語教學(xué)論文大獎(jiǎng)賽一、二等獎(jiǎng)2011年：論文《閱讀詞塊教學(xué)對農(nóng)村高中英語寫作水平的影響》榮獲武漢市教育學(xué)會論文評比二等獎(jiǎng)第四篇：電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用寶塔區(qū)第二中學(xué) 張燕【內(nèi)容摘要】 隨著教學(xué)改革的逐步深入，電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展及其廣泛運(yùn)用,電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)引起人們的高度重視。電子白板輔助教學(xué)走進(jìn)課堂，為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。電子白板具有圖、文、聲、像合一的特點(diǎn)，可以使課堂教學(xué)變得更加形象、直觀。使用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正意義上做到想學(xué)、樂學(xué)、自學(xué)。本文首先談?wù)動(dòng)⒄Z教學(xué)引入電子白板教學(xué)的必然性和優(yōu)點(diǎn)，最后談?wù)勈褂秒娮影装暹M(jìn)行英語教學(xué)應(yīng)該注意的問題?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué) 電子白板在課堂上我利用電子白板進(jìn)行英語教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)電子白板教學(xué)很大程度上改變了單一方式進(jìn)行單向傳播的傳統(tǒng)教法，它具有很多的優(yōu)點(diǎn):自主性、開放性、多元性和創(chuàng)造性。極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，更新了教育觀念，提高了教學(xué)效率，對于實(shí)施英語新課程有著積極的意義。當(dāng)教師利用電子白板教學(xué)時(shí),學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)通道（視覺、聽覺），學(xué)生把電子白板作為認(rèn)知工具，以積極的狀態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)，參與交際，形成了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。、電子白板本身的優(yōu)勢促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。電子白板可以將文字、圖像、聲音、視頻等電子白板信息融為一體，其圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、視聽并用的方式使英語教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象、逼真。電子技術(shù)現(xiàn)代化的進(jìn)程使電子白板輔助教學(xué)成為推進(jìn)英語教學(xué)改革的必然的選擇。電子科學(xué)技術(shù)應(yīng)運(yùn)的課堂教學(xué)使得學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面的整體訓(xùn)練得到了加強(qiáng)，這使學(xué)生在積極參與中得到發(fā)展和提高。電子白板教學(xué)是實(shí)施《新課標(biāo)》的需要在當(dāng)今科技高速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不能滿足新課程對教學(xué)方法的要求了。《新課標(biāo)》要求“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施素質(zhì)教育”，電子白板教學(xué)手段以其豐富的教學(xué)資源、多層次、多方面地、形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)立體的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠積極參與到教與學(xué)的情景之中，語言交際能力得到提高。電子白板教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用英語的積極性和主動(dòng)性，有效地?cái)U(kuò)大了課堂教學(xué)的信息容量，提高了教學(xué)效率。電子白板教學(xué)是拓展學(xué)生思維空間的有利條件 電子白板，克服了傳統(tǒng)的線型結(jié)構(gòu)的缺陷，它交互式綜合處理文本、使多種信息之間建立連接，把計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)有機(jī)融為一體，大大增強(qiáng)了人們對抽象事物和抽象過程的理解與感受，電子白板使學(xué)生思維始終處于激活狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維方式和思維積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。二、如何通過各種方法使電子白板更有效地使用于英語課堂教學(xué)呢?下面我談幾點(diǎn)在實(shí)踐中的體會。利用現(xiàn)代電子科學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)語言知識情境，激發(fā)學(xué)生興趣根據(jù)情境教學(xué)法（Situational Language Teaching）理論，語言學(xué)習(xí)是為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)自然的學(xué)習(xí)語言情境，使學(xué)生自然“習(xí)得”（prehend），而不是“學(xué)得”知識。運(yùn)用電子白板技術(shù)就可以有效地實(shí)現(xiàn)這一切。能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)、自然的學(xué)習(xí)情境，縮短了學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離，容易在學(xué)生頭腦中建立起一定事物與一定詞語之間的聯(lián)系。在課堂上要盡可能多地引入與課文內(nèi)容有關(guān)的錄像片段，如在必修2Module6中把收集到的電影和電視的一組圖片利用投影儀展示給學(xué)生，再通過在網(wǎng)絡(luò)上搜到Harry Potter電影鏡頭和電影海報(bào)，教師給學(xué)生展示圖片，結(jié)合圖片來說就更直觀了，都會使學(xué)生激動(dòng)不已。