【正文】 。影像的播放有利于充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽的能力、觀察能力、記憶能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、邏輯思維能力、形象思維能力、發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力，并有助于將學(xué)生語篇理解能力提高到更高層次。信息論告訴我們，人們學(xué)習(xí)和掌握新知識的過程要經(jīng)過幾個不同階段，即感知——理解——記憶——運用。是指在課前5分鐘內(nèi)通過學(xué)生唱英文歌曲、做英語游戲、猜謎語、講故事、用英語向教師提問題等各種活動，了解學(xué)生的情緒波動、聽課狀態(tài)、個人感受等，而電子白板正是集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動可感的聲音，有利于創(chuàng)設(shè)意境，學(xué)生置身其中，其景、其物仿佛觸手可及。第一篇：電子白板在英語教學(xué)中使用的幾點體會2電子白板在英語教學(xué)中使用的幾點體會郯城實驗中學(xué)馬金峰計算機和英語，被形象地喻為打開21世紀大門的兩把鑰匙，電子白板化的英語教學(xué)就是兩者結(jié)合的產(chǎn)物，我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)模式。例如在教學(xué)英語節(jié)日時，運用電子白板課件能出新出奇。在閱讀課教學(xué)中，我們運用電子白板創(chuàng)設(shè)形象、生動、真實的情景，從而激活學(xué)生相關(guān)背景知識，增強課堂的新穎性。在教授英語對話時,如果教材內(nèi)容枯燥乏味,教學(xué)方法呆板單調(diào),不容易激發(fā)學(xué)生的直接興趣?！庇⒄Z課也是如此，在一節(jié)課即將結(jié)束的時候，要給學(xué)生留下回味的東西，讓他們真真體會到英語的魅力 為了更好地進行英語的教學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，特制定出一份調(diào)查問卷。第二篇：淺談高中英語教學(xué)中使用交互式電子白板的體會淺談高中英語教學(xué)中使用交互式電子白板的體會20110723 12:07:19 標簽： 交互式電子白板使用骨干教師培訓(xùn)英語教學(xué) 分類：骨干培訓(xùn)交互式電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使教師使用非常方便。例如在講授高一英語必修4 Module 1 The City of the Future 一課時，在導(dǎo)課過程中，可以讓學(xué)生利用電子白板繪畫出他們心目中未來城市的藍圖。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué)；電子白板；隨著科技的飛速發(fā)展，電子白板逐漸步入了現(xiàn)代課堂教學(xué)中，其通過電磁感應(yīng)，結(jié)合計算機及投影機，可以有效實現(xiàn)無紙化教學(xué)。2電子白板教學(xué)是實施《新課標》的需要在當今信息時代，傳統(tǒng)的一支粉筆一本書的語言教學(xué)方式已經(jīng)遠遠的不能滿足新課程對教學(xué)方法的要求了。如在選修六Unit2引入詩歌話題時，我事先用照相機錄制了不同學(xué)生朗誦英文版的漢語詩歌的視頻，如李白的《靜夜思》、徐志摩的《再別康橋》、李煜的《虞美人》等等；還錄制了學(xué)生們都很熟悉的英語小詩歌的視頻，《Little Star》和《DoReMi》。再如教授選修六Unit2Poems時，為了讓學(xué)生掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，在讓學(xué)生自己找所給詩歌的節(jié)奏和韻律，再在電子白板上用彩色字體突出其中的節(jié)奏和韻律，然后讓學(xué)生根據(jù)詩歌的節(jié)奏一起打拍子一起朗誦詩歌，在愉快的氣氛中體會到了詩歌之美。例如在講完選修六Unit 4 Global Warming里的Reading后，筆 3 者先把事先自行拍攝的我校學(xué)生生活中的不良習(xí)慣的一組相片通過幻燈片展示給學(xué)生，然后問學(xué)生，“As a student,what can we do about global warming?”學(xué)生對此立即表現(xiàn)出極大的好奇和關(guān)心，個個躍躍欲試，紛紛發(fā)表自己的看法，而且有理有據(jù)，內(nèi)容豐富多彩，并從內(nèi)心認識到“Together, individuals can make a difference.” 最后，筆者作了總結(jié)陳述：“We have only one treasure our mother nature.”利用電子白板，提高學(xué)生的英語表達水平對于大多數(shù)高中學(xué)生來說，英語書面表達是他們在英語學(xué)習(xí)中的一個攔路虎。那么如何在英語教學(xué)中恰如其分地使用好電子白板教學(xué)呢？發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用電子白板盡管是最先進的現(xiàn)代化教學(xué)工具，但它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動。有的教師課堂教學(xué)中誤以為電子白板運用越多，學(xué)生參與率就越高，所授語言材料就越容易讓學(xué)生掌握。參考文獻：[1]張紅玲，現(xiàn)代外語教學(xué)的發(fā)展趨勢和機輔外語教學(xué)，外語電化教學(xué) [2]劉建華，學(xué)苑出版社，中學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)45分鐘優(yōu)化設(shè)計， [3]束定芳，莊智象，現(xiàn)代外語教學(xué)：理論、實踐與方法，上海外語教育出版社，1996 [4]中華人民共和國教育部.《普通高中英語課程標準(實驗)》, 人民教育出版社，2003主要成就：2009年：論文《英語聽力教學(xué)策略探討》、《積極課堂心理氣氛營造方法探析》發(fā)表在《中學(xué)生英語》（教師?？吨袑W(xué)英語教學(xué)與研究》上，并榮獲2009全國中學(xué)英語教學(xué)論文大獎賽一、二等獎2011年：論文《閱讀詞塊教學(xué)對農(nóng)村高中英語寫作水平的影響》榮獲武漢市教育學(xué)會論文評比二等獎第四篇：電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用電子白板在英語教學(xué)中的應(yīng)用寶塔區(qū)第二中學(xué) 張燕【內(nèi)容摘要】 隨著教學(xué)改革的逐步深入，電子產(chǎn)品的飛速發(fā)展及其廣泛運用,電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)引起人們的高度重視。、電子白板本身的優(yōu)勢促使其與現(xiàn)代化教育相結(jié)合。二、如何通過各種方法使電子白板更有效地使用于英語課堂教學(xué)呢?下面我談幾點在實踐中的體會。每單元的閱讀課是容量很大的一堂課，既要進行大量的閱讀、練習(xí)訓(xùn)練，又要鞏固和歸納語言知識點。根據(jù)課文內(nèi)容，巧設(shè)深層閱讀理解題，并附以有感召力的CAI課件是啟發(fā)學(xué)生的關(guān)鍵。發(fā)揮學(xué)生的主體作用英語學(xué)科課件集動畫和聲音于一體，生動形象地呈現(xiàn)教材中的語音材料，增強了學(xué)生的視覺、聽覺等感官效果，學(xué)生的視聽能力得到了強化。有時在課堂教學(xué)中一個實物或簡筆畫同樣能起到神奇的效果?？傊?，使用電子白板，教師應(yīng)明確一個目標，那就是我們之所以要使用電子白板，是為了挖掘教材中的情景語言點，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實的情境，使學(xué)生用英語思考、用英語表達。一、營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。電子白板教學(xué)為構(gòu)建生命化英語課堂注入了新的活力。學(xué)生們還喜歡說唱chant, 在那種歡快的節(jié)奏中體會單詞的另一種含義，讓學(xué)生能說、樂說。我制作了一個Guessing game的課件，用它來引出課題。交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。課后可以將教學(xué)過程以最通用的格式記錄下來,發(fā)給學(xué)生以便隨時復(fù)習(xí)。交互式電子白板為教師和學(xué)生互動搭建了有利的平臺，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，具有它獨特的優(yōu)勢，但在具體的教學(xué)過程中，我們選用交互式電子白板時既要根據(jù)學(xué)生的認識規(guī)律、心理特點、又要注意服從于學(xué)習(xí)目標，學(xué)生學(xué)習(xí)實際等諸多因素。交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)的運用活躍了農(nóng)村的課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)提供了一個平臺，有助于學(xué)生對知識的理解、記憶、運用，從而提高了課堂教學(xué)的真實性、有效性，它將在未來的農(nóng)村教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮重大的作用。課堂上學(xué)生完全可以用原來記筆記的時間更多地進行思考,更多地參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中,大大提高了課堂的效率,提高了學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與率。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師運用PPT、FLASH等制成的教學(xué)課件，因其內(nèi)容無法更改而使演示過程中學(xué)生無法參與，對于一些發(fā)散型思維題，即使老師有預(yù)設(shè)但要按照學(xué)生的回答來演示不易做到，更不要說解決課堂突發(fā)性問題了。如教學(xué)on, under, next, behind, in等這幾個單詞時，可充分運用白板課件，將梳妝臺、電視、圖畫、鞋，這些實物都用卡通形式出現(xiàn)在白板上，讓學(xué)生邊看邊仔細聽。通過耳濡目染，增強了語言實際的運用能力。初中生處于生理心理發(fā)育期，對感興趣的事物關(guān)注時間更長，更容易投入學(xué)習(xí)。為了充分提高英語課堂教學(xué)的藝術(shù)性，不受時間、空間、教材的限制，使素質(zhì)教育真正落到實處，